圆明园的毁灭教学反思

　　【简介】下面是网友“uis711”分享的圆明园的毁灭教学反思，以供借鉴。

　　教研课《圆明园的毁灭》是一堂以诵读和学习为主的课文，旨在让学生根据想象圆明园曾经的辉煌景观，了解其被摧毁的历史，激发他们对祖国的热爱和振兴中华的责任心。教学的重点是介绍“圆明园辉煌的历史”。在规划这部分的讲读内容时，我挑选了文章中有关圆明园的三个描述：“是一座享誉全球的皇家园林”，“这是当时世界最大的博物馆和艺术馆”，“是我国园林艺术的珍品和建筑美学的精髓。”我让学生逐段阅读课文，提问问题，便于在阅读中进行思考和想象。因为昔日的壮观已不复存在，在课前准备时，我分配学生收集有关圆明园的资料，让他们分享收集的信息，并思考课后练习题。在教学中，我引导学生根据诵读找到段落的重点句，随后进行想象，去理解文字中描绘的圆明园。等学生慢慢梳理文章层次和想象空间后，我通过课件让他们更直观地了解，进而增强对文本印象的理解。我觉得，深入了解圆明园曾经的辉煌与丰富，对学生会产生震撼和感召力。因此，本课的诵读和课件融合的教学模式显得尤为重要，紧密联系。当学生们对祖国的壮丽风景和人民的智慧，以及丰富的文化遗产和优秀的艺术品传出由衷的赞美时，趁机引进圆明园的摧毁部分。课前的资料收集使学生对这一段历史的原因不再陌生，让他们通过学习和收看，充分酝酿后深刻领悟教师所讲的“圆明园”是国人心里永恒的痛，理解其摧毁是世界文化史上的巨大的损失。这样的理解才会对圆明园的摧毁产生深刻的体验，并体会到对英法侵略军的愤怒与耻辱。学完第5自然段后，学生们纷纷表达对英法联军的愤怒以及对当时国力衰弱的痛惜。接着，我再次播放课件，引导学生关心现今的圆明园，并告诉他们回望历史令人痛心，除了感叹，我们还有什么作为？应对国家民族的过去、现在与未来，我们能做点什么？引导学生牢记国耻，意识到落后就要挨打，只有国家富强才不容易相同的屈辱重演。最终，我要求全体学生起立，手按在胸前的红领巾上，应对课件上的总结语宣誓：勿忘国耻，为中华之崛起而认真学习。融合教研课题，我们在设计上加入了小练笔：学了课文后，写出你最深刻的体会。具体过程：指导：1、读题：一句片段即可。2、选料：回望全篇，思索能够从哪些方面来表达感受？（如光辉、摧毁、大国……）3、交流（同学间展开讨论，提供一些提醒）。比如：看过……我想到许多，但让我感受最深的是……（光辉谈自豪、摧毁唏嘘及对侵略者的仇恨、大国讲决心）。4、创作（灵活安排）。经过细腻指导，学生们创作进展迅速，大部分同学作品质量较高。自然，整个过程中也存在一些问题，比如第3自然段的处理，假如能更好地引导创作层级，可能更完美。