《我们生活的世界》教学反思

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　　1. 教学场景的设置不够理想，显得有点生硬，需与这节内容紧密联系来设计。

　　2. 全本教材的知识框架掌握尤为重要，进行大单元备课一样不容忽视。这堂课做为模块的起点，意在协助学生了解周边常见的材料并进行分类。有关材料特性的详细讲解应后续开展。

　　3. 实验逐渐前对学生的需求欠缺具体性，时间的规定也不够清晰。接下来在实验阶段，一定要逐一明确规定，并在黑板上随时展现，便于学生可以随时查看。老师在实验环节中语言与行为需保证精确和完善，例如，含水的实验要准备毛巾，而涉及火的实验则须备有湿抹布。此外，实验单的设计应包含实验名称及小组名称，结尾务必让学生开展自评。

　　4. 在实验环节中，需加强对每组学生的巡查，及时掌握学生动态化，细心观察和发现他们的构思。在分类布料时，很多学生对“纤维”这一概念感到陌生，但有一位学生通过观察“纤维”这俩字的偏旁，揭露了布料上许多条丝线，从而实现了分类。这说明学生创意和思想远比大家预想的更为丰富。

　　5. 在分享实验结果时，台上的小组成功分类物件，然而台下有两种小组出现错误，自己进行了修改。当老师发觉问题后，应及时掌握错误所在，或引导学生探讨为何将布料归于“纤维”类型，并介绍相关知识，便于即时解决困惑。

　　6. 课程结束后，需及时开展点评，点评中的问题应围绕课程目标来设计，可采取抽问或小题单的方式，掌握学生对课堂知识的学习状况，以便及时进行教学调节。