四年级下册数学教学反思

　　【前言】下面是会员“jshcx42”收集的四年级下册数学教学反思，供大家参考。

　　1、从生活中探索数学：

　　在生活中挖掘数学，将数学用于日常生活，让学生学习实用的数学知识，让教育以人为本，使每个人都能学到有意义的数学，满足不同人的数学要求。数学的新课标正是基于这一理念。在讲解可能性大小这一课时，老师始终从生活情景考虑，以生活里的案例引进数学知识，使学生觉得亲近自然，深刻理解生活中处处都有数学，进而意识到数学与生活的密切联系，进一步提升学习数学的热情。数学以一种大家不易察觉的形式影响着我们的生活，改善我们的生活品质和方法。有些数学状况早就融进我们的日常生活中，很自然地存在，因此需通过挖掘这部分知识，使之更好地服务于我们的生活。

　　2、游戏——学生的最爱：

　　小学生广泛喜爱游戏，一提到游戏，他们总会满怀兴奋，侃侃而谈。这说明，游戏是每位小学生的心头好。在第二个片段中，选用学生青睐的游戏做为教学方法，不但顺应了孩子们喜爱玩乐的本性，也体现了新课改的理念。摸奖游戏可以说是每个人都参加过且留下深刻印象活动。根据游戏，学生们可以在玩耍中发现学习的知识，在享受游戏的高兴同时，自然地完成学习。这样的教案设计让学生在轻松的氛围中学到，并通过游戏激发了他们对数学的热爱。

　　3、创设情境、接近生活、激发兴趣：

　　通过结合学生四周的实际案例来学习新知识，不仅能提高学生的学习兴趣，还能激发他们的求知欲。同时，使所学的数学难题具体化、具象化。因此，在新知识的教学中，教师应融合学生的日常生活，创造出他们了解并有兴趣的具体生活情景，引导学生根据联想和对比，从具体的感性经验到抽象的归纳，推进对新知识的认知。在教学中，怎么让学生了解数学知识源于生活并服务于生活，培养他们用数学角度观查现实问题并解决实际问题的能力，是每位数学老师都应重视的课题。老师挑选接近学生生活的例子，以唤起学生的学习兴趣，使他们能够基于生活经验积极进行探寻。当学生掌握某种数学知识后，能够有意识地创造一些环境，将所学知识用于具体生活。