早操教学反思

　　【前言】以下是会员“oujiang”收集的早操教学反思，供大家赏析。

《早操》是一首充满儿童趣味且富有和谐律动的儿歌，作者通过拟人化的技巧描写了小露珠、小鸟和小蜜蜂珍惜时光、早起做早操的场景，最终升华主题，启发学生从小养成享受生活、珍惜青春及其积极锻炼身体的思想。

　　为了贴合一年级学生的认知水平和心理特征，我在教案设计和执行过程中努力做到以下几点：

一、充分利用多媒体技术，激起学生兴趣。

　　兴趣是最好的老师，尤其是在低学段学生中，他们的注意力容易分散。因此，老师必须通过灵活多变的方式及丰富多彩的活动，让学生感受成功的感觉，体会学习的快乐，激起学习的兴趣。

　　课程开始时，我用多媒体演示了孩子们早操的照片，见到照片中像小树苗般高挺或“歪七扭八”的自己，孩子们的热情马上被激发了。我利用这个机会让他们猜想今天的主题，获得了热烈的反应。在之后的认知课文和分节学习过程中，我充分利用白板作用，边听课文边展现有关图片，并把关键字“小露珠”、“小鸟儿”等适度展现，依靠生动形象的图片让他们的认字与学习不再单调。

二、渗入汉字文化，熟记字型。

　　语文学习不仅是词语的认知过程，也是感受和了解民族文化的过程。因此，在识字和书写的教学中，应当融进汉字文化，潜移默化地对学生开展民族文化的熏陶。比如，在展示“早”这字时，我先写下“日”字，学生就马上读了出去，我再问“日”表示什么。接着我在“日”下面添加一个“长横”，让学生读取“旦”——“天刚亮时，太阳贴紧路面，还不舍得离开。”随后诠释“旦”加上“竖”就意味着日出了。孩子们的双眼瞬间亮了起来，原先汉字的故事如此丰富。

　　在教学“叶”这一字时，我基于教材内容展现了一张绝美的绿叶图，让学生观查“叶”，并思考记牢它方式。学生们再一次眼前一亮，争先恐后地说“口”像一片叶子，“十”像树枝。从而，“叶”在他们心中变成了一片有生命的“叶片”。

　　比如，教学“飞”时，我展现了一张小鸟在空中飞翔的图片，与“飞”进行比较，学生们马上发觉“横斜勾”宛如小鸟的头和身体，而“撇点”乃是小鸟的两只翅膀。这一过程中，“飞”在孩子们的脑海中好像动了起来，变成了一只可爱的小鸟。

　　低年级的识字教学看似简单，实则汉字蕴含着丰富的文化内涵，需要大家后续更深入地研究教材，设计更有效的教学方法。

三、联络生活，扩展想像。

　　语文教学不能局限于课本，应当激励学生将学习延伸至课余，让他们的视线投向更为广阔生活。基于这一理念，在学完儿歌后，我设计了一个阶段，让学生效仿《早操》为自己喜欢的精灵创作儿歌。结果，孩子们可以用很恰当的词语，根据儿歌的方式表示自己生活中的观查，进行他们的想像羽翼，创造出各式各样的小精灵，比如：

　　小公鸡，起得早，跳来跳去，在屋顶上做操。

　　小鱼儿，起得早，游来游去，在水里做操。

　　小树苗，起得早，飘来飘去，在风里做操。

　　语文教学永远是一门有缺陷的艺术。在课堂中，我也意识到了自身的不足，比如在课堂上有时没有认真倾听学生的回答，无法迅速了解学生的表述。在一位学生为天鹅编儿歌时，我误会她的意思，否认了她创作。显然，课堂上还有很多不足之处，常言道“当局者迷”，希望各位老师可以提供宝贵的意见和建议。在今后的教学中，我将不断学习和思考，以使我的教学过程更为扎实有效。