早操教学反思
【前言】以下是会员“oujiang”收集的早操教学反思,供大家赏析。
《早操》是一首充满儿童趣味且富有和谐律动的儿歌,作者通过拟人化的技巧描写了小露珠、小鸟和小蜜蜂珍惜时光、早起做早操的场景,最终升华主题,启发学生从小养成享受生活、珍惜青春及其积极锻炼身体的思想。
为了贴合一年级学生的认知水平和心理特征,我在教案设计和执行过程中努力做到以下几点:
一、充分利用多媒体技术,激起学生兴趣。
兴趣是最好的老师,尤其是在低学段学生中,他们的注意力容易分散。因此,老师必须通过灵活多变的方式及丰富多彩的活动,让学生感受成功的感觉,体会学习的快乐,激起学习的兴趣。
课程开始时,我用多媒体演示了孩子们早操的照片,见到照片中像小树苗般高挺或“歪七扭八”的自己,孩子们的热情马上被激发了。我利用这个机会让他们猜想今天的主题,获得了热烈的反应。在之后的认知课文和分节学习过程中,我充分利用白板作用,边听课文边展现有关图片,并把关键字“小露珠”、“小鸟儿”等适度展现,依靠生动形象的图片让他们的认字与学习不再单调。
二、渗入汉字文化,熟记字型。
语文学习不仅是词语的认知过程,也是感受和了解民族文化的过程。因此,在识字和书写的教学中,应当融进汉字文化,潜移默化地对学生开展民族文化的熏陶。比如,在展示“早”这字时,我先写下“日”字,学生就马上读了出去,我再问“日”表示什么。接着我在“日”下面添加一个“长横”,让学生读取“旦”——“天刚亮时,太阳贴紧路面,还不舍得离开。”随后诠释“旦”加上“竖”就意味着日出了。孩子们的双眼瞬间亮了起来,原先汉字的故事如此丰富。
在教学“叶”这一字时,我基于教材内容展现了一张绝美的绿叶图,让学生观查“叶”,并思考记牢它方式。学生们再一次眼前一亮,争先恐后地说“口”像一片叶子,“十”像树枝。从而,“叶”在他们心中变成了一片有生命的“叶片”。
比如,教学“飞”时,我展现了一张小鸟在空中飞翔的图片,与“飞”进行比较,学生们马上发觉“横斜勾”宛如小鸟的头和身体,而“撇点”乃是小鸟的两只翅膀。这一过程中,“飞”在孩子们的脑海中好像动了起来,变成了一只可爱的小鸟。
低年级的识字教学看似简单,实则汉字蕴含着丰富的文化内涵,需要大家后续更深入地研究教材,设计更有效的教学方法。
三、联络生活,扩展想像。
语文教学不能局限于课本,应当激励学生将学习延伸至课余,让他们的视线投向更为广阔生活。基于这一理念,在学完儿歌后,我设计了一个阶段,让学生效仿《早操》为自己喜欢的精灵创作儿歌。结果,孩子们可以用很恰当的词语,根据儿歌的方式表示自己生活中的观查,进行他们的想像羽翼,创造出各式各样的小精灵,比如:
小公鸡,起得早,跳来跳去,在屋顶上做操。
小鱼儿,起得早,游来游去,在水里做操。
小树苗,起得早,飘来飘去,在风里做操。
语文教学永远是一门有缺陷的艺术。在课堂中,我也意识到了自身的不足,比如在课堂上有时没有认真倾听学生的回答,无法迅速了解学生的表述。在一位学生为天鹅编儿歌时,我误会她的意思,否认了她创作。显然,课堂上还有很多不足之处,常言道“当局者迷”,希望各位老师可以提供宝贵的意见和建议。在今后的教学中,我将不断学习和思考,以使我的教学过程更为扎实有效。