幼儿园中班教学随笔

　　【导语】本文是热心会员“cb461”分享的幼儿园中班教学随笔，供大家赏析。

　　不论是成人还是孩子，皆希望获得夸奖与鼓励。特别是在孩子的成长过程中，激励能够促使他们更健康地发展，而如果频繁遭受指责、打击，孩子们可能会变得缺少自信。

　　班里有一对姊妹，姊妹各自被称作“大大”和“小小”。他们机灵活泼，却也常常顽皮。上学期的“六一”儿童节，他们参与了舞蹈演出，而“小小”注意力却不够集中，当老师教授时她总是走神，因此常常跟不上进展，结果遭到了班里两位老师的批评，老师也将此告知了她的母亲，妈妈因此对她进行了严厉的惩罚。以后，“小小”变得消沉，失去了往日的信心。注意到她的变化，我意识到她参加变得消沉，好像变了一个人。看到这种状况，我感到非常愧疚，因此主动和她相互交流，寻求与她拉近关系。常常赞扬她的衣服或是相貌，运用每一个机会给予她赞扬，并建议其他老师也同样去关注她……经过努力，我终于让她重拾自信，她再次展示出本来活泼的“小小”形象。

　　这一事件使我深受触动，让我意识到作为教师的一言一行对孩子的重要性。我想起一则寓言：寒风和太阳赛事，尝试使行人脱下外套。寒风竭尽全力，拼命吹，但风越大，气温越冷，行人反倒把衣服裹得更紧。太阳则镇定自若，播撒温暖的阳光，行人感到温暖，很自然地脱下了外套……教育也遵照这样的道理，严格可能造成孩子避而远之，而严苛也许换得冷淡。只有重视沟通交流的教学，才能拉近师生间的距离。

　　每日午睡起床后，坐在孩子们中间为他们梳辫子，成为我乐此不疲的一种享受。事实上，我并不擅长梳理头发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪斜斜，然而孩子们却喜爱这样的互动，我也因此沉迷其中。同时，这样的时刻让我更好地了解小孩，打动他们的内心，让我能因人施教，适度给予指导。此外，这也增进了我和小孩之间的信任与爱情，使我们关联更加融洽。

　　每当这时，我们之间的距离更加减少。孩子们总是滔滔不绝地和我分享。

“老师，我妈刚给我买了电子琴！老师，那首歌我会了！老师，我敢走独木桥了……”自然，这就是我了解他们生活和心理，及其给予适度指导的好时机。“你最喜爱老师的什么地方，你最不喜欢老师哪些？你最愿意参加哪个活动？你现在睡觉还要母亲陪吗……”这些平时简单的问题，在此时他们都会争着作答，并且绝对没有谎话。就这样，我将为孩子们梳理头发变为和他们交流的方式，把为其梳上漂亮的发型看作对孩子们奖励。

　　看到那些梳好小辫的孩子们满意地返回椅子上，脸上洋溢着难以言表的欢愉，那个瞬间，我和孩子们一样感到幸福。我的快乐正是在这日复一日、微小平时工作中，逐渐积累而成的奇特与新鲜。