低年级数学教学心得

　　【导语】下面是热心会员“mnzx19”分享的低年级数学教学心得，供大家参考。

1、教师应当学会关心学生。

　　大家都能感受到，学生钟爱的教师，通常可以更好的引导学生学习，如同“亲其师信其道”所说。因此，若要让学生掌握所学内容，就必须学会珍惜他们。每位学生都渴望感受到来自教师的关爱，好像枯萎的花朵急切期待阳光的照射与晨露的滋润。教师要懂得爱惜学生。最先，给予学生的爱必须适当。不正确的溺爱，或只钟爱学业优异者，将会导致负面影响。教师应该将爱的力量，均匀的撒播给每一位学生，让他们都能够体会到爱的温暖。

　　仔细的关爱，肯定的目光，赞赏的微笑，真诚的激励和夸奖，诚恳地强调不足之处，热情的协助战胜困难等，都会使学生感受到“教师在乎我”。当学生体会到那样的爱时，势必会心怀感激，不自觉地把这些情绪转化成学习的动力。这时，教师的关爱将会以潜移默化的方法，产生优异的教学效果。其次，教师要了解并尊重学生的个别差异，做到“因材施爱”。针对“迟开花朵”，应倾注更多关爱：耐心灌溉，细腻呵护，悉心照料，坚信“花开自有时”。只需教师不吝惜自己的爱，“绽放的花朵”自然会更加绚丽，“迟开花朵”同样也能竞相开放。

2、培养学生的学习热情，并帮助他们建立信心。

　　小学生特别是低年级的小孩，年龄较小，接纳新知识的能力有限。课程内容应当由浅入深，从易到难，逐步深入。教师应尽量采用各种方法，保证抽象繁杂的数学知识可以直观易懂地展现给学生，进而便于他们的吸收了解。在教学中，要从简易形象的知识进入，让每位学生都能感受成功的喜悦，从而培养他们乐于学数学的心态。同时，教师要善于观察学生的优势，并立即给予表扬。比如，撰写大气，气势有力，认真倾听，思维灵活等，都能协助学生发觉自身的亮点，提高自信心。

3、尊重学生个性，更新教育理念，调节教学方法，推动学生掌握数学知识与技能。

　　开朗和好奇是低学段学生的本性，而探索世界的求知欲则是他们获取知识的动力。教师应善用这类天然的优势，摒弃“不要说话，坐正，听我讲”的老旧教育理念，改善“一支粉笔、一块黑板和一张嘴”的传统教学模式。在课堂中，激励学生积极参与，引导学生动手实践，引导交流讨论，激励讲话……教学过程中，构建有趣的场景，进行丰富的活动，根据生动的游戏，直观地材料，应用多媒体和光碟资源等多样化方法，激起学生的学习兴趣，让他们更主动地加入到教学活动中。

　　低年级的数学教学是学生掌握基本知识与技能的重要阶段，是进入数学世界的关键期。为实现最佳的学习效果，得到辉煌的教育成果，教师们必须参考别人经验，博采众长，积极探索与实践，积累宝贵经验，寻找创新的方法与方式。