一年级语文教师述职个人述职报告

　　以下是网友“g3862”收集的一年级语文教师述职个人述职报告，供大家阅读。

一、思想方面

　　自己喜爱党的方针政策，坚定支持党的教育事业，充足落实党的教育方针。教学理念清楚，老师品德修养优良；遵照纪律法规，恪尽职守，积极往前，听从安排，团结关注四周的同志，用心履行工作职责。同时，为了对基础教育承担，业余时间我加强学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德》，提高了自身的思想素质，提升了依法任教的法治观念。

　　深知教育学生的必要性，教师必须言传身教，时刻做到立德树人，根据人格与行为去感染学生。

二、教学层面

　　本学年担负一年级语文教学工作。在工作上，我努力钻研、积极推进、不甘人下、虚心求教。为了高效完成教学任务，提升教学品质，每学年初，我积极研究教材教法和课程标准，并依据学生的前提具体，撰写有目的性的教学计划，以确立学期目标、明确发展目标，搞好教学关键。课前，我仔细分析教材、教法、学生和学习方法，结合自身实际及目前教学设备，充分准备每一节课。课堂上，我以素质教育为导向，积极运用启发式和讨论式的教学方式，注重培养学生的学习能力，拓展学生的思路，激发创新思维。在教学环节中，灵活多样的教学方式使课堂生动，教学品质得到提升。根据新课标提出的：“提倡独立、合作、探究的学习方法”，我积极推进课堂改革，影响了教师的角色与地位，使课堂教学突显学生的主体性，提升了学习参与性，激发了学习积极性，提高了教学品质。课余，我认真批作业，零距离方法指导学生，及时改正错误。课后积极思考教学，用心编写教学思考，根据总结得失，不断提升自身的业务能力。

　　应对一年级学生字量大的挑战，我在阅读教学中承担激发识字兴趣，推动生字数次重现，以巩固识字。例如，在孩子们喜爱的情境中学习拼音和汉字；根据连、涂、画、拼、摆等活动来巩固汉字。在同步练习和语文园地中，大量运用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等方式，鼓励学生兴趣，提高识字自信。教学设计上，从教材出发，考虑儿童的年龄特性，精心策划教法，激发识字激情，传授识字方法。此外，利用新老知识联络法推动随机识字。在过程中，我常依靠学生已学过的笔画、部首、熟字，选用加、减、换、编字谜等方式，引导学生自发识字，学生对生字词的把握相对较好。

　　教学中引导学生反复阅读课文，根据情境识字，做到字不离词，词不离句，那样便于理解字词的意思，有利于创建词语在音、形、义上的统一。

　　在教学工作上，重视因人施教，适应学生素养差异和知识接纳程度的不同，着重强调培优扶困。对优秀生给予附加“用餐”，帮助其树立远大理想，提供较高难度题目鼓励思维。针对后进生，引导他们保持信心，发掘亮点，帮助其制订奋发进取的计划。同时利用空余时间，目的性指导未学习的知识，发挥优等生的带动作用，进行“一帮一”的助学活动，推动后进生的转化，提高优等生的能力。根据不懈努力，本学期，我所培养的优、差生均有所进步，提升了总体教学效果。

三、学习研究方面

　　常言道：若想学生有一杯水，自己必须有一桶水。为更好地做好本职工作，适应教育形势的发展，积极参与远程教育研修，提高自己的业务水平。

　　因为工作踏实认真，我在工作上也收获了部分成效，但不足之处依然许多，争取在今后的工作中扬长补短，取得更大进步。