幼儿园大班教学反思

　　【前言】下面是热心网友“kananshicanqing”分享的幼儿园大班教学反思，以供借鉴。

　　唱跳是婴幼儿的天性表现与音乐语言，多数幼童听见音乐即兴奋舞动，这是对其音乐内涵的直接领悟，亦滋养他们的创作潜能。

　　过往的儿童音乐教学大多单向度，即「教师演示—幼儿模仿」。一首歌曲教师不厌其烦教唱、幼儿则重复模仿；一场活动前，教师提前设定并亲自指导每个动作或音乐小游戏，这样的操作中，孩童缺乏对作品自主解读与感同身受的机会。这样的老师主导方式，严重局限了幼儿创造力发挥空间，减少了活动时的自发热情。

　　引入案例《十二生肖歌》，此曲旨在帮助儿童理解十二生肖的时间排列顺序、运用幽默感演唱歌曲，并通过自由想象演绎故事情境。教学步骤从介绍生肖起，接着引导孩子熟悉其特徵和排列规则，随后集体学演唱曲《十二生肖歌》：伴随歌曲录音的播放，孩子可以结合旋律构想十二生肖的行动姿态，尝试使用不同的音色诠释，并创造各类动物叫声与动作，演唱同时进行表演。最后进行活动「有趣的十二生肖」游戏巩固。

　　新教育纲要提出，幼儿的艺能发展自创作中渐进，老师应激活其美感，丰富经验，并享受自由表迭喜悦。基于我园开展的提高教学活动中主动性研究，现对这一教学理念进行实践：

　　一、创设吸引兴趣的课堂环境。兴趣能驱动孩子创造性投入，通过引入趣味环节如猜迷、问答、互动游戏调动孩子的参与热络情绪；让孩子主动发现与分享知识点的乐趣，并在游戏中自我发现，培养形象思维与主动力量。

　　二、活动融入互动性强的游戏环节。设计生肖顺序整理小游戏，再以「生肖列车小比赛」等形式激发幼儿积极性和创意，让他们在欢愉的游戏中掌握知识，提升表演技能，促进个性成长和创新能力的发展。

　　此课程总体遵循「音乐感知优先」「审美愉悦融合活动全过程」的基本指导思想，以音乐欣赏为主要载体，教师引领幼儿共情体验、自主实践，实现愉悦而高效的学习体验。课程实施灵活多样、寓教于乐的方法，使孩子不仅能轻松学习音乐基础知识，更能与教学内容深度交互，体会音乐艺术的美好。

　　当然，此课程也存在改善点，比如：处理重难点节律节奏的策略可进一步具体化和直观化，明确强调强拍位置以及强调歌曲节奏感的重要性，将能让孩子的表演表现得更具活力和魅力；课堂中还应加入反馈与评析机制，以具体且鼓励性的方式强化正向回馈，提升孩子对自己音乐表达的认识及能力。