幼儿园中班教育心得

　　下面是会员“o84787”整理的幼儿园中班教育心得，供大家参阅。

　　当孩子还是幼儿园小朋友时，学校在他们即将进入大班的时刻，就开始加强针对小学过渡阶段的准备活动。关于父母在家怎样协助提升幼儿的准备度，则需要多与教育者进行有效交流，了解孩子在那些方面需更重视培育和发展，从而开展有针对性的家庭教育。孩子天性被认为乐天无忧，并非全然如此，尤其在临近幼儿末尾的一些孩童当中，由于完成作业能力差，往往受自卑情绪影响较为显著。

　　我们进行的一项班级学生调查表明，约有48％的孩子展现出轻视自我价值的倾向，更有高达39%的孩子几乎不主动在众人面前展示自己，这类现象与家庭背景紧密相关；父母大多对孩子采取包揽一切、满足所有需求的态度。幼儿园通过游戏方式教授并维持相对一致性的教育模式，使幼童尚无感知到因缺乏执行基本任务所需的困扰。然而一旦孩子升至小一，无论是环境的变换、教导方式或学习风格，对于那些缺乏完成日常作业所需基础知识的孩子便带来了压力。

　　因此，可以从这几个角度着重培养孩子的发展：

　　1）塑造孩子的自信心和任务基本能力：

　　为了确保孩子全面成长及社会技能得以发挥，老师们应当尊重及信任每一个孩子并培养、强化他们自身的基础能力，鼓励孩子自信的完成每个步骤，并适时调整难度为孩子制定适宜挑战的任务，使他们在达成目标的过程中积累成就感及信心，并在潜移默化中学着掌握基本的完成任务的能力——从认识技能、实践技巧直到社交行为及身体机能发展等各个方面皆应注重。

　　当他们拥有了自信，便更加易于向小学生活过渡，并逐渐成为自主发展的个体。

　　2）构建平等游戏中的基本能力教育：

　　游戏对孩子们的吸引之处在于自由的选择权，教师可设计各种互动游戏活动让其扮演成人角色参与，引导孩子自我策划前后的准备，并尊重其个人观点，给予更多表达自我的平台。

　　3）借助鼓励培养执行日常活动的能力：

　　孩子们对成功感到自豪，对肯定的回应有着强烈追求，这时教师应提供正确指引并适当鼓励他们发挥积极性，巩固他们既有的执行基础能力和改进弱点，为自己及他人作出贡献，从而构成一股支持他们持续前行的力量——当他们取得细微的进步或表现，即以具体的形式对其给予赞美，并以眼神表示赞赏。

　　从大班起进入小学前几个月，家庭应从以下几个层面着手辅助孩子做好适应新环境的准备工作。

　　1. 冲上小学的心理期待：为避免给孩子过早带来学习的压力，建议家长让孩子产生向往小学生活的自然情感。比如在路上碰到上学的学生可对孩道出欣赏的感叹，例如“看这些哥哥姐姐，他们真是自信！”然而，请务必避免运用恐怖式语言诱导他们，如若这样恐吓他们，“别看你这么活泼好动了，在学校会让老师给好好治治的”，这样会加重小孩的恐慌，不利入学心理准备的建立。

　　2. 个人自我管理工作能力训练：有些孩子常因物品无法妥善归位而导致问题，如橡皮丢三拉四，书包犹如杂乱仓库等等现象背后往往折射出家长过多干预的问题。家长应当在幼儿园末段，引导孩子自主收拾书籍、玩物及生活用品等事项，培养他们的自我管理技能。

　　3. 注重孩子在集中注意力的培养：

　　教师在小学教育初期指出：部分小学生成绩不尽人意并非智力缺陷，关键可能是难以专注集中。家长可通过下棋、拼图等互动游戏训练注意力的稳定性，对孩子的脑力提升颇有裨益。

　　4. 训练日常生活规范与规律作息：

　　家庭应在现阶段引导孩子养成良好作息习惯，做到早醒早休并严格遵循生活日程安排以适应未来的上学状态。

　　最后，在此温馨提醒，对幼儿的入学教育并不是在提前教授汉语拼写或阅读知识，并不必过分担心玩具的收储问题或者参加学前班的必要性。作为父母，在此阶段应从提高信心，自我管治能力、聚焦注意力及日常生活有序等方面，逐步指导孩子们逐步过渡，从容应对即将到来的全新旅程。

　　以上内容概括自一系列关于帮助幼童顺利过渡小初阶段的研究，旨在为家长们在孩子的准备期间提供一定的指南。