大班语言教案小桃仁

　　【导语】下面是会员“mengmeishimu”收集的大班语言教案小桃仁，欢迎参阅。

　　设计理念:

　　春风轻拂，万物复苏，正是生机勃勃的好时节。在这春意盎然的日子里，“小桃仁”的主题活动借由生动形象的方式探索自然生命的故事线索。采用桃核到桃树的发展历程作为活动主题的背景，串联故事中的角色，包括温暖春日的风、绵绵春雨的滋润、普照阳光的力量和老态的树荫护育。活动寓教于情，旨在帮助幼儿：

　　深刻理解植物生长时间和必要的条件，

　　借助不同场景的体验与对话表演，培养语言美感和理解故事能力，增强情感认知和想象力，

　　提升幼儿对自然界奇妙现象的体验与认知。

　　目标达成策略:

　　故事体验:

　　通过完整、感性的讲述，引导幼儿识别故事角色，理解角色间的关系。

　　利用直观的图像和丰富的对话情境提升幼儿听、说理解的参与度和兴趣。

　　角色演绎:

　　分层次地引导儿童模仿并用适当的口吻演绎角色，强化情感传达和故事再现的能力。

　　创意延展:

　　启动幼儿参与小桃仁生长过程的绘画创作或连环绘制活动，促进创新表达与艺术创作的乐趣。

　　重点聚焦与实践细节:

　　1. 开场对话与引入:

鼓励儿童分享自己关于桃花及植物的成长经验，引导思考“种子如何成为参天大树”。

　　2. 深度剖析故事环节:

结合作品挂图深入挖掘文本意义与角色情感，如感受光和温给予小桃仁的欣喜，体会老桃树母性呵护的情感流露。

　　3. 角色情感表达与共演互动:

采用集体或分角色方式多次朗读或分角色讲故事，注重角色情感变化与语速的差异性表达，在互动过程中培养合作精神。

　　4. 艺术创作延伸:

引导儿童利用手工或绘画创作故事片段展示或故事书籍设计制作，强化视觉、动手和叙事整合的学习体验。

　　反思评估与后续拓展:

　　1. 幼儿通过活动，是否能够清晰辨认、解释小桃仁成长为树的过程及其所需条件?

　　2. 对于种植和关注植物发展的热情与行动的启动是否得到有效触发和增强?

　　3. 在角色演绎中的语言运用、情感共鸣和创意表达上有所进步?

　　通过系统回顾和细致观察幼儿的参与程度和反应变化，不断调整策略优化，使得教育过程更加贴近儿童心理、激发主动求知与探索自然的热情。