幼儿园大班语言活动教案

　　【导语】以下是会员“ldsn1728”整理的幼儿园大班语言活动教案，欢迎参阅。

　　一、学习目标

1. 认真听取故事，并快速理解前半部分的核心内容，发现故事情节逻辑。

2. 结合故事中所给线索，创新性地构思，并合理地编写出故事尾段。

3. 在小组编纂活动中勇敢表达个人见解、对创编写作有高度的热情，并自信流畅地叙述自己的创作故事，言辞精准、逻辑清晰。

　　二、准备工作

　　播放带有老虎影像与动物互动场景的短片、播放相关背景音乐（如老虎的咆哮），以及汉字《老虎出现》的展示。

　　准备可拉线的玩具、泥土沙插和磁吸玩具，用于创编辑辑创作活动，还有录音设备与演示器材如实物投影仪器的准备。

　　三、教育流程

1. 先引起学生参与感，提问有关森林、野生动物以及声音的归属。

2. 描述老虎的特征与故事背景。让学生通过投影仪直观感受到场景的转变。

3. 建立初步的活动话题——《老虎出现在了》，并引入相关知识点。

　　接下来的课程环节聚焦于讲故事、分析线索，鼓励创新思维并增强学生的自我陈述能力：

　　二）由老师绘声绘色讲述故事，指导学生们留意主要内容、时间、地点和角色行为。接着提出问题促使孩子深入思考。最后，放映视频片段，加强对情节关键点的识别。

　　点评：借助视觉元素激发兴趣，提升故事的趣味性和记忆深度，同时也增强了互动与提问的策略。

　　接着，进入小组创编故事阶段——构思并展开故事发展。

　　设想故事情境变化：老虎出现会带来怎样的故事结果？

　　引导孩子们观看视频，加深理解。

　　点评：提供丰富素材辅助创意思考，激发孩子们想象的潜能。

　　鼓励学生们利用手头的学具，按照不同的故事情节组建团队合作编造后续内容，并指导他们如何进一步展开叙述：

(例如，小动物会如何对抗、避难、团结或成为挚友。)

　　提供技术工具和设备，对个别缺乏自信的同学予以额外关注和激励，支持其创作和分享。

　　最终阶段，集合全体成员向大众呈现各自作品的精华部分并进行简短评论反馈，以肯定和鼓励创新探索。

　　总结，设置游戏化的区角活动，让动物头饰与配套装置供孩子们在日程中自由尝试不同的游戏角色和情节演绎，增强对故事角色特性和人物性格的认识与理解和表达能力。