与朱元思书教案

　　【简介】本文是会员“tzyw0”整理的与朱元思书教案，以供借鉴。

课程目标

　　1、掌握并积累文言词汇，理解课文的主要意思。

　　2、反复诵读并背诵课文，欣赏优美的描写，提升审美能力。

　　3、提高学生的联想和想象能力。

教学重点

　　规定学生反复阅读课文，娴熟背诵，积累文言词汇，了解作者在奇山异水中所表达的美学情绪，同时培养学生的联想与想象力。

课前准备

　　学生

　　应用工具书了解生字词，反复阅读课文，直至可以流畅背诵。喜爱美术的同学可以通过绘画展现文中的美景，或者选择与美文相辅相成的歌曲开展配乐朗读。

　　教师

　　搜集相关资料，制做多媒体课件；教授记忆技巧以指导学生开展有效学习。

课时安排

　　一课时

课程内容

《与朱元思书》是吴均朋友朱元思写的信，简短的文本生动地描写了富春江的风光。文章语言简洁生动，能通过背诵、联想与想象，融合学生的生活体验，帮助其感受作者的创作心境。

教案设计

适当导进

　　1、能通过美丽的景色照片引进，也能播放富春江的录像来营造学习氛围，引导学生投入学习。

　　2、能播放古筝曲《高山流水》，让学生思索音乐所描绘的意境。

　　同学们，大家去过富春江吗？它位于浙江省，是国内著名的风景区之一。从古至今，许多文人均为它写过赞美之词，其中最著名的是古代文学家吴均的《与朱元思书》，在文中，作者夸赞其“奇山异水，天下独绝”。这篇与一般信件不同的写景小品文，向我们展示了富春江的雄伟与秀美。如今，使我们随着作者的画笔，去欣赏富春江的美丽景色吧！

（板书课题并展示目标）

　　课题：与朱元思书 吴均

　　目标：

◆ 掌握文言词汇，理解课文主题。

◆ 通读并背诵课文，欣赏出色的描写，提升审美意识。

◆ 培养学生的联想与想象能力。

整体感知

　　1、教师引导学生在预习前提下，学习富有表现力的语汇：

　　缥碧 甚箭 轩邈 泠泠 千转 直视 无碍 千百成峰

　　鸢飞 唳天 望峰 息心 窥谷 忘返 横柯 上蔽 在昼犹昏

（有条件的话可利用课件或投射展现词语，协助学生熟记）

　　2、教师开展前言：

　　阅读古文要掌握有效的方法与流程。根据通读全篇、掌握疏忽、熟记语汇、揣测句意。

　　以直译为主，辅之意译，标识难句，开展详细解析。

　　情绪诵读，理解其义，补全省略之处，圈点批注。

（对这些方法稍稍解释，引导学生在诵读和背诵时进行联想与想象）

合作学习

　　1、在教师指引下，学生随意阅读课文三遍；随后，开展小组比赛；每组竞读后都能开展诵读点评，教师参与进来。

　　2、同位合作查询注解，探讨内容（能够直译）。每组之间互帮互助，梳理语句疏忽。

　　3、直译后，各小组开展质疑与互答，教师及时引导并作补充。

细读鉴赏

　　学生可以自主提问问题，教师协助总结：

　　1、“奇山异水，天下独绝”，山水“奇”“异”在哪里？

　　2、本文的写景顺序是怎样的？

　　3、找到总结全文的语句及说明作者出游的语句。

　　学生围绕以上问题展开讨论，教师协助明确：

　　1、规定学生转述文章，使其更加了解课文，特别是第二、三段：水之清澈（“千丈见底，直视无碍”），山之峻峭（“争高直指，千百成峰”），从而领略文中的美景，也可参照课后补白。引导学生根据重复性和改造性转述对课文进行集中鉴赏。

　　2、本文采用先总后分写作方式，指导学生学习写景的办法。

　　3、总结全文的语句：“奇山异水，天下独绝”；说明作者坐船出游的语句：“从流飘扬，随意物品”。

感受

　　1、反馈巩固

　　教师指导学生课堂背诵，可运用“联想记忆法”和“界面记忆法”开展背诵。（先讲方法，再进行背诵）

　　2、探寻想像

　　作者在大自然的美景中沉醉，传出“鸢飞唳天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”的感叹。思考一下，这句话表现了作者怎样的情感？

　　探讨后能达成一致：作者因景而生爱，因情而志向，既表现了富春江的魅力，也传达了对名利的鄙弃。这类寄情于山水的写作方法，在本册的《小石潭记》和《醉翁亭记》中同样可以学到。

拓展练习

　　1、背诵并默写课文，较为谁记忆更好。

　　2、查看并收集富春江地理位置、人文风情等文化背景资料或有关诗词。

　　3、如果你是一名导游，你将怎样向游客介绍富春江的美景？要以“我讲漂亮富春江”问题，编写一篇解说词。（可以模仿《话说长江》）

板书设计

　　与朱元思书

　　吴均

　　总叙：风景奇特秀美，热爱自然

　　分叙：奇山异水独一无二，兴趣高尚