教师教案检查工作总结

　　【前言】下面是热心网友“cfycu16”整理的教师教案检查工作总结，以供参考。

　　语文数学课程存在的五大问题：教师对教学准备的执行缺乏一致性的联系与融合。

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　　1. 问题：成绩记录的时效性和可信度

　　教学过程记录多以应对评鉴而存在，忽视成绩及时、真实性的问题。平时测验成绩需换算成十分制，期末成绩的反映则显夸张不实。两到三次平日记录往往难以提供学生实际能力的精确评估。

　　2. 问题：教法意图浅薄化

　　教案设计意图描述泛泛，教师未能深刻理解及有效融入教学策略的实际用意。仅仅为了满足表格要求而机械填空，并非出于对教学提升和改进的真实考量。

　　3. 问题：缺乏关注板书布局与效果

　　一些教师对于精心设计版书的重要性缺乏认知，仅注重形式而不注重内容实质与功能实现（引导课堂聚焦主题，展现教学策略）的传递作用，有时甚至连内容也空白一片。

　　4. 问题：教学反思缺乏深度与目标导向

　　教师在教学后反思环节中迷失焦点，过于关注学生个体学习成果，却忽视自我行为设计与执行过程中的效率和效果剖析，忽视从个人行为层面改善教学方法。

　　5. 问题：课时计数与规划混乱

　　学期内的课时标注常与教师实际上所承担的班级上课数量不匹配。一周内不同类型的课堂教学应对应不同的教案编制。如指导文稿写作，测验评估、课堂演练等，每一种都应被独立记录与规划；此外，课节编号格式（1-1，1-2等形式），与实际上课总时数相统一显得尤为关键。