《怀念母亲》教案

　　【前言】下面是热心网友“pujiaodang”整理的《怀念母亲》教案，供大家赏析。

【课程目标】1、掌握8个生字，并能准确读写有关词句。抄录感人至深的语句，表达对祖国的思念。2、理解课文主旨，可以提取关键词、句和段落，深入体会季羡林祖父对祖国的思念之情，体会到浓郁的爱国之情。3、开展爱情朗读。4、梳理与课文相关资料。【教学重、难题】提炼关键字、句和段落，感受季羡林祖父对祖国的思念情绪，理解浓厚的爱国之情。【教学准备】学生将收集有关季羡林的材料，并准备阅读《永久的悔》《我的中国心》的音频。【教学程序】第一课时一、交谈引进老师：亲爱的同学们，大家都有各自的母亲，而每位母亲都是无与伦比的存有。你们是否爱自己的母亲呢？是否感受过丧失母亲的苦楚？让我们一起走进课文，体会其中吧！二、初读课文，掌握教材内容1、默读全篇，思索文章关键表达了什么？(我对两位母亲都怀有一样崇高的敬意和真挚的爱慕。对她们的怀恋随着我度过在德国的十年及其在欧洲的十一年。)2、重读课文，分析文中提到的2个母亲分别是谁？(指生身的母亲和祖国。)3、从作者的文字中，你感受到了什么？可以分享一下你的体会吗？　　4、分小组交流，最终进行整理。(体会到了对亲生母亲和祖国母亲深沉的爱与怀恋。提及祖国时，我感受到对故乡的依赖与想念，离去祖国虽短暂，却往往寻梦故乡，心里满溢着苦楚与甜蜜，无法言表。我此时更加想念家乡与好友，心绪无法平复。每次想起母亲与祖国，就不由自主，迷失在对她们的想念中。对这两位母亲的怀恋，时刻伴随着我走过了在德国的岁月。)三、默读课文，标明生字词1、运用字典查看生字的意思，并在不明白的地区做标记，准备和同学探讨。2、与同学分享你的疑惑，讨论不懂的地方。四、朗读课文，着重勾勒关键词句，深化理解1、找到描述对母亲怀念的句子，反复朗读，体会其中的情绪。2、思索并分享：从什么关键的词句中感受了作者的情绪？(我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我好想随母亲相处地底。一个缺少母爱的小孩，内心是怎样的不完整。怀有这样的灵魂，终身遗恨满心。想起母亲时，眼泪停不住，数十年如一日。来到德国后，置身这寂寞的小镇，母亲却常常出现在梦里。看见了她神情，想到在故乡沉睡的母亲，眼泪止不住，痛彻心扉！)(在此，能够指导学生了解“寝不安席”和“频来入梦”的内涵，并结合《永久的悔》来感受作者对生母的敬重与深厚情感，为了解他对祖国母亲的情绪打下基础。)3、爱情朗读选中的语句。(实际的沟通分配再下一课时开展)五、朗读全篇，师生总结第二课时一、朗读课文，互相评价同学的朗读二、(继续第一课时)深入交流引起共鸣的语句1、重点分析下列三句：⑴ 提供第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离去的时间只有短短几个月，不知是为何，我这个母亲也频来入梦。大家觉得“频来入梦”喻指怎样？(常常出现在梦里。)为何祖国母亲频频出现在梦里呢？(由于我第一次离去祖国，我深深爱着她。)这句话透露了哪些？(作者怀有浓烈的爱国之心。)请你有感情地读取这句话。⑵ 提供第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉而是浪漫的，浓浓的，有说不出的味道，深深留到心中。为何在想起家乡与老友时，心里既感凄凉又觉甜蜜呢？(由于我深爱故乡与老友，尽管身在异乡一时无缘见面，但在我心中他们永远都是美好的，因此觉得凄凉但又感甜蜜。)从这句话中，我们可以领悟到哪些？(作者注重家乡与好友，无论在哪里在他心中都是宝贵、让人怀念的，展现了浓郁的思乡情与爱国情。)请你用爱情朗读这句。⑶ 提供第三句：我怅望灰天，在泪水中，浮现出母亲的身影。在你心中，母亲的身影是怎样的？　　研读有关怀恋祖国母亲的语句，体会爱国情感。2、自由阅读语句，分享你自己的想法。学生自由讲话。(只需不偏离主题即可。)请用爱情朗读。3、从其他几句中，你又得到了什么感悟？　　4、齐读这些语句，分享你的体会，根据朗读表现出来。三、读文体会表达特点，有机扩展1、细读全篇，分析本文在写作方式上和其他文章的不同之处。(比如，根据摘录日记与文章抒发感情爱情等。)2、阅读扩展，开展写作构思：《寻梦》的开头与结尾都有(见课文)，你能想象这篇文章的中间部分写了些什么内容吗？请同学们开展想像并写下来。3、分享你的写作片段，探讨写作的体验。四、听歌读诗歌，升华情感，完毕教学1、在1984年的春节联欢会上，香港歌手张明敏演唱了一首感动人心的歌曲，你了解那首歌的名字吗？使我们随着音乐一起唱这首《我的中国心》吧！2、朗读完诗《我的中国心》。 3、唱完这首歌，你有什么想法呢？　　4、总结：这首歌表现了全部海外游子的心声，虽然他们长期漂泊四方，始终未曾遗忘自己的祖国与身份。【板书设计】怀恋母亲　　崇高的敬意 真挚的爱慕　　生身母亲=祖国母亲