高中化学教师工作总结

　　【简介】以下是会员“wl2569”收集的高中化学教师工作总结，以供参考。

　　第一学期的教学工作渐已结束，思考本学期化学教学的成就与不足，期待在以后的教学含有更好的表现，特总结如下。本学期，我承担着高一年级四个班的化学教学。因此，教学任务繁重，但经过一学期的努力，获得了相对较好的成绩，获得了班级学生的赞许与尊重。

　　教师的职责不仅在于让学生掌握知识，更在于教会他们学习方法。这需要老师更新观念，调节教法，视学生为学习的主体，逐渐培育和增强他们的自学能力，及其思考与解决问题的能力，使他们终身受益。下面，分享几点自己的做法。

1、强调课前预习

　　课前预习是教学当中的重要环节，观查教学实践发觉，学生课前预习的热情对学习效果和课堂气氛有明显影响。为了有效促进这一工作，我常在一节课结束后留下一些问题，同时再下一堂课中及时提问。此外，还会邀约某些同学站起来分享自己的观点，根据这些举措督促学生在课后积极进行预习，以提高学生的自学能力。

2、重视课堂教学

　　课堂是教学活动的主阵地，同时又是学生获得知识和能力的重要途径。作为新时代的老师，一样应当开拓创新，摒弃过去的“满堂灌”式教学，防止简单地讲解，让学生只是坐在台下听讲并做笔记。我始终重视学生在课堂里的参加，教师应当做教学活动的组织者，而课堂的核心应是学生，要设计活动让每位学生都积极参与，强调知识的传递过程，而非仅仅关注结果。因此，我采取了以下方法：

（1）激励学生积极发言，认真倾听他们的讲述，随后进行点评，有时也使别的同学参加评价，最终给予肯定与鼓励。

（2）课堂中尽量为学生提供足够的时间去解决问题，邀请他们上黑板开展答题和讲解。

（3）充分运用化学学科的特征，精心安排化学实验，通过实验激起学生的思路，引导学生主动思考。我曾让学生上黑板开展课堂演试，结果主动性很高，教学成效显著，此方法值得继续运用。

（4）尽量设置一些富有意义的问题，一般会准备几组，遵照从易到难的原则，并注重提问的方式和语调，以保证每位学生都能积极思考。

（5）根据数年的教学经验，我发现许多学生已具备一种特别的能力，可以通过教师的语气来判定正确的答案，例如“是否？”他们会回答“是！”“对吗？”则回应“错！”因此，我时常根据语调引导学生，确保每个同学都能积极思考，而非随便应对。

（6）我也常常传递他们一种观念，独立思考至关重要，老师的讲解并不总是精确的，可能那天讲的就是错误的，因此对老师的知识要敢于质疑，有问题就问，勇敢地坚持自己的想法，而不是盲目附合别人。

　　通过以上对策，我的梦想大概完成，现在很多学生已具备了单独获得知识的能力，这对于他们而言是最大的收获。

3、关心课外作业与备考

　　课外作业是衡量学生掌握知识的重要手段，工作反馈经常能反映出诸多问题，因此每次工作我都会认真的批阅并记录，及时在第二堂课中给学生反馈，帮助其进一步巩固知识。

　　我也经常强调课后及时复习的必要性，每天抽出一定时间备考当日的内容，每门课仅需花5—10分钟，坚持不懈，备考成效显著。

　　根据这些努力，我完成了这一学期的化学教学工作，对教学的结果总体令人满意。将来，我仍将以更大的激情投入到教学中，争取在今后的工作中做到更好。