高中教师的师德师风总结

　　【简介】本文是热心网友“xgff84243”整理的高中教师的师德师风总结，供大家赏析。

　　高中物理具有系统性和较强的抽象性，让学生普遍感到难学。物理教师的教学方法尤为重要。在教育教学过程中，我从各方面进行探究和尝试，取得了较好的效果。现将本学期的工作总结如下：

　　一、基本情况

　　本期我负责高三72班及高一96、97班的物理教学工作。高三教学在完成新课程的基础上，加强对旧知识的复习。高一教学的重点在于初、高中物理的衔接，启发学生思维方式的转变和物理模型的建立。

　　二、成绩和缺点

　　1、以课堂教学为中心，争取最大的效益。

(1)突出基本概念、基本知识和基本规律。

　　在课堂上，重点针对基本概念和规律进行讲解，通过学生对物理现象和演示实验的观察和分析，力求推导出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维和想象能力。

　　例如，在学习“超重和失重”一节时，我让学生亲自站在磅秤上进行实验，以便更好地理解物理情景。同时，根据学习逐渐拓展的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。为了让学生更好地理解难懂的知识，我尽可能使其通俗化、简明易懂，以培养学生学好物理的自信心和兴趣。例如，在学习“波动的传播”时，我将难题口诀化，利用“向右看齐”、“上下坡反向”等方式进行教学。

(2)强调能力的培养。

　　物理教学的核心任务是培养学生的能力。这种能力的培养是一个潜移默化的过程，不能仅仅靠机械的灌输，也不能急于求成，需要学生正确的学习态度和良好的学习习惯，以及严谨的学习作风。准确理解和掌握物理概念和规律是培养能力的基础。

　　我在课堂练习和作业中，注重规范化的解题方法。例如，在主观性习题的求解中，要求学生必须指明研究对象，必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理和定律，必须突出关系式等。

　　我重视物理概念和规律的应用，逐步让学生掌握运用物理知识解释生活中的物理现象，并提高其分析和解决实际问题的能力。例如，在讲解运动学时，我使用“图象法”、“公式法”和“实际演练法”等多种方法来进行教学。此外，我还在课堂上组织小组讨论，推荐学生上台分析力所能及的习题，以提高其能力。

　　2、激发学生的学习兴趣。

　　当高一新生刚入校时，物理问题成为了他们的普遍烦恼，甚至有一些学生已经对物理失去了信心。为了解决这一问题，我组织了学生们建立了物理课外兴趣小组，其中包括课外实验活动、小制作小组、物理思想的宣传以及其他积极的措施，以此调动学生们的学习积极性，提高学生的物理水平。我们从四个班级中选出代表，成立了一个物理学习总组，共同制定了一项目标；提高学生的物理成绩。

　　我们根据月考成绩的情况，将每个班级的学生分为上、中、下三个组别，每个小组以6-7名学生为主，并指定组员选出一名组长。我们对每个小组进行编号，并且促进小组之间的互相评比，以鼓励学生们在竞争中互相进步。

　　在不久的时间内，学生们对物理变得更加热爱，其积极性也随之上升，他们不再认为学习物理是一件困难的事情，而是变成了一种莫大的兴趣。这种热爱，最终帮助学生们在物理学科学习上取得了突出的进步。

　　为了帮助学生提高自己的学习质量，我还建立了一个错题集，也被称作双色笔记。学生们将蓝色笔记下的错题与红笔写下的分析感想，每周交一次。我们对这些错题集进行打分，其中好的得5分，有些错或不整齐的则得到4分，错得较多的只得3分，而数量较少的得到2分。然而，我们注意到这个措施虽然在开始时学生们重视，但随着时间的推移，学生们便开始失去兴趣和耐性，无法明显地提高学习质量。

　　因此，我对这一措施做出了改进，只对那些整理得好且符合要求的双色笔记打5分。对于其他情况，我们只用红笔勾出错处，不给予任何得分。由于某些章节的题目较难，多数人无法做好。因此，只有少数几个人得到了5分，而有时其他题目较易，大多数人都能得到5分。优秀、认真的学生经常能得到5分，而成绩较差的学生也有机会得到5分。我们的错题集上只显示5分，而不会出现其他分数。在学期结束时，我发现错题集比之前更加整齐了。

　　每次我们发下错题集时，学生们都会拿着它打开看看，有些人甚至会自言自语地说道：“太好了！我又得了一个5分！”虽然这只是微不足道的5分，但它确实让学生们感到了成功的快乐。这种积极的情绪可以被转化为继续努力学习的动力。虽然我并没有花更多时间去做其他的工作，但学生的作业质量却明显提高，错误率也下降了。

　　下面是我们采用的几种方法和措施：

　　1. 坚持随时学习

　　在我们平时的教学中，有一些章节的知识量非常丰富，学生的掌握情况非常重要。为此，我们在课堂上坚持进行了10分钟随时小练习。通常这些题目是一些概念填空或小计算题。通过进行课堂小练习，可以使学生养成复习习惯，进一步促进他们的学习。

　　2. 坚持定时练习

　　我们也会坚持每周定时进行长时间练习。这种方式有助于帮助学生们在自我复习时加深对知识点的理解，同时还可以帮助他们提高解决问题的能力。

　　我每周都会安排一节晚自习，让学生进行本周所学知识的检测。根据艾宾浩斯遗忘曲线，知识的遗忘呈现先快后慢的趋势。通过每周的练习，学生能够及时弥补知识的遗漏，形成对知识的系统掌握，为下一阶段的学习打下坚实的基础。

　　我强调坚持章节单元练习。在每学完一章之后，我会对该章进行复习巩固，选取精选习题，统一时间，统一考试。这样可以提高学生的综合能力，把知识串联起来，并检测学生对每个章节的学习情况。对于成绩进步的学生，我会在周报上公布，以形成激励。

　　我认为物理天天见是非常有必要的。我让各班课代表统一安排，每天选出一道中等难度的习题，挂在后黑板上让大家一起分析、思考。利用课余时间，中等偏上的同学负责给大家讲解，其他同学可以随时提出讨论意见，共同解决问题，提高能力。

　　在进行教学反思时，我会随机找15名学生进行研讨。让他们总结一段时间中自己最成功的地方和不足之处，并提出对老师的建议。对于那些考试成绩不理想的学生，我会开边缘生动员会，集中帮助他们查找问题，并激励他们相信自己能行。对于入学基础较差的学生，我会主动接近他们，和他们谈话，并举行专门的激励会鼓励他们不断努力，相信成功就在前方。

　　在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循。要踏实认真、倾注热情和心血，并不断探究和实践。我将全身心地投入工作，为我校建设成为示范性中学而努力！