幼儿教师的个人工作计划

　　一、分析班级情况

　　1、分析幼儿情况

　　班中有29名幼儿，其中男孩20名，女孩9名。本学期有1名新插班生。经过一年的小班生活，幼儿们在各个方面都有了不同程度的提高和进步。以下是各方面情况的分析：

　　生活健康方面：

　　幼儿的自理能力有了很大的提高，大部分幼儿都能独立进餐，能够安静、迅速地吃完一份饭菜，饭量也增加了。剩饭、挑食现象也有了改观。但有个别幼儿的进餐习惯需要改进，比如翟天辰、葛佳瑶等幼儿，他们在吃饭时常常东张西望。为帮助他们养成健康的进餐习惯，我们将进行个别教育、谈话讨论和不断的督促。本学期，大多数幼儿都能独立大小便，能够自己穿脱衣服并把脱下的衣服放回固定的衣格里。但有一些幼儿的穿脱速度太慢，技能不够熟练。比如王楷文、李成轩等幼儿，因此我们将与家长沟通，共同配合给予更多的自理机会。

　　动作发展方面：

　　幼儿的走跑动作已经比较协调，但平衡、钻的能力相对较弱。一些幼儿喜欢参与刺激型的体育活动，然而动作协调能力不够，快速奔跑时容易摔倒，无形中增加了危险性。本学期，我们将在分散活动时教育和帮助幼儿掌握相关的保护经验和知识，提高他们的自我保护意识和保护能力。同时，我们将联系家长，共同配合教育，提高幼儿的动作协调能力和控制能力。

　　社会性和情感方面：

　　经过一年的生活，幼儿的礼貌礼仪行为有了明显的进步。他们主动与认识的师长打招呼，使用一些简单的礼貌用语进行交往，交往能力提高了。在游戏中，经过与老师和小伙伴的交流，幼儿们的语言交流更加丰富。但也有个别幼儿在集体面前不敢大胆表达和表现自己，如李成轩、顾天弈、夏欣雨等。我们需要进一步鼓励他们，让他们更加活泼和开朗。此外，由于家庭教育方面的原因，幼儿中还存在一些社会化问题。一些幼儿任性、专横，自我中心，自控能力较弱，注意力较分散，遵守集体规则的意识也较弱。一些幼儿的坐姿不正确。本学期，我们将把养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯作为重点工作。

　　艺术发展方面：

　　在一个学期的学习和感受中，我看到了我们班幼儿对绘画的兴趣迅速提高。他们在涂色、线条等技能方面也变得更加熟练，线条更加大胆和老练。然而，由于他们缺乏生活经验的积累，有时虽然想象力丰富，创新意识强，但却受限于缺乏技能，无法完全表达自己；有时又由于缺乏经验和感知机会，想象出来的东西单一和雷同，难以清晰地表现出自己想要表达的内容。在本学期的美术教育中，我们将给幼儿更多感知美的机会，尝试使用多种绘画形式，如水粉画、印画等，以培养幼儿对美的敏锐性，进一步提高他们的审美能力。

　　我班大部分幼儿喜欢参与音乐活动，特别是女孩子们，她们喜欢唱唱跳跳，也愿意大胆地表演。少数幼儿，如翟天辰、陈依宁等，具有较强的节奏感。总体来说，他们对律动、音乐游戏和歌曲表演都很感兴趣，但他们的歌曲节奏掌握能力还有待提高。

　　在语言认知方面，全班幼儿都能听懂并说普通话，也能在日常交际中运用和表达。然而，受到家人语音的影响，个别幼儿的发音带有方言口音。孩子们喜欢听故事，爱动脑筋和学习新技能。但在活动中，倾听的认真程度较差，常常出现插嘴和争吵的情况。同时，幼儿们在语言迁移和运用方面的能力较弱，对于同伴间的争抢现象处理常常是动手而非用语言解决。这需要教师进一步引导和教育。

　　2、家长情况分析

　　在一年的接触和交流之后，我们和家长们已经相互了解到一定程度。可以说，大部分家长都支持和配合我们的教育教学工作，同时也希望及时了解和参与。例如，上学期班内开展的主题活动“我爱我家”，就得到了家长们的积极支持；在我们园“六一”庆祝活动中，几乎每一位家长都抽出时间前来参与并表示满意。但是，还有一些家长在育儿观、教育观方面存在着一些误区，主要集中在以下几个方面：

　　(1)隔代教育带来的误区

　　我班大部分幼儿是与祖辈生活在一起，有的甚至长期离开父母，单独与祖辈生活。由于祖辈对于第三代的“隔代亲”造成的影响，他们的教育方式过于溺爱，且缺乏规矩性，导致孩子们形成任性、暴躁和自理能力差等问题。像王楷文、李成轩等幼儿问题尤为严重。这需要教师与幼儿父母多次交流，鼓励他们承担起教育孩子的责任，多和孩子相处，并逐步纠正孩子不良行为习惯。

　　(2)认知学习方面的误区

　　我们的家长普遍都拥有较高的文化水平，他们中的许多人是医生或者教师。因此，他们的期望值也相对较高，他们十分注重孩子的发展，尤其是在认知方面的学习上。因此，当他们接孩子回家时，常常会问：“你今天学了什么？”或者“你学会了吗？”。虽然这些问题表明了家长们的重视和期望，但是却也在一定程度上忽视了孩子在情感、社会化等方面的发展情况。此外，家长们也乐此不疲地为孩子购置许多学习书籍、参加并不符合孩子兴趣、需要的培训班、兴趣组等。显然，这种教育观对孩子的全面发展是不利的。本学期，我们将尝试通过家长园地、家访、家长会等多种形式来向家长们正确地传达引导信息，帮助他们建立正确的儿童观和教育观。

家长参与不足导致的问题

　　虽然我们的家长工作开展了一年左右，已经取得了一些效果，我们能够建立了相互信任的关系，家长们也给予了我们许多育儿的意见和帮助，但是仍然存在一些互动上的障碍，这些障碍会影响到家园双方的交流。例如，有些家长们存在一种“孩子在幼儿园的事就是老师的事，我们这些家长不用再管了”的观念，他们不愿意主动与老师交流，遇到问题宁愿自己想象，也不愿和老师正面沟通，这容易引起误解。此外，很多家长也愿意听老师单方面介绍孩子在园的情况，却认为孩子在家中的不良习惯是家丑不愿正视，甚至有意隐瞒，这会给老师的工作带来被动，同时也不利于孩子的多方位教育。这也就需要我们更主动、更坦诚地开展家长工作，用实际事例说明情况，以真诚搭建起沟通的桥梁，使家园互动更加流畅。

二、本学期培养目标

一、健康

　　我们在本学期致力于让孩子健康成长，关注以下基本动作和大肌肉动作的发展。

　　小肌肉发展

　　1、学会双手自如地使用筷子，开始学习扣纽扣。

　　2、能够编织、打结，熟练串珠。

　　3、能够独立使用剪刀、拼贴、制作各种手工品。

　　4、能够沿着虚线画出各种线条、形状。

　　大肌肉发展

　　1、能够在20米内进行箭步奔跑。

　　2、站在原地跳远能超过105厘米，横跳可以达到70-80厘米。

　　3、用正确的技巧扔沙包，男生的左手能扔出420厘米，右手能扔到500厘米，女生的左手能扔出310厘米，右手能扔到380厘米。

　　4、能够单脚站立，男生能持续20秒，女生也能同样做到。

　　5、可以左右交替拍球，连续拍摆能超过35个以上。

　　6、能够进行纵跳距离达到20厘米的男生，18厘米的女生。

　　7、能够协调侧身和正面钻的动作。

　　8、能够在行进中灵活变换运动方式，包括走、跑、跳钻等。

　　基本体操

　　1、在音乐的节奏中同步完成器械操和韵律操各一套，每个动作执行准确，全神贯注。

　　2、能够听从指挥，在三种以上的队形中行进。

　　3、热爱操练，积极参与体育活动。

　　卫生习惯、生活能力和安全知识

　　1、养成饭前便后洗手、专心进餐和保持自身及周围环境卫生的好习惯。

　　2、提高自我意识，在洗漱时不弄湿衣服，脏了或湿了时会及时通知成人。

　　3、在游戏中遵守规则，正确使用体育器材。

　　4、能够扣纽扣，主动将衣物放在规定的位置。

　　心理健康

　　1、积极与他人交往，情绪稳定，心情愉悦。

　　2、主动表达自己的情绪和意愿。

　　3、具有自信心，能够在集体面前大方地展示自己，乐观看待自己的缺点。

　　4、渴望进步，愿意向他人学习优点。

　　(二)语言

　　1、能够在集体面前放开言语，语音清晰准确，语言富有条理性和连贯性。

　　2、热爱听故事和讲述，能够准确复述故事的主要内容。

　　3、积极学习用语言表达自己的想象和联想。

　　4、学习创作诗歌，欣赏语言之美。

　　5、乐于参加识字活动，在一个学期内能够认识100个汉字左右，初步理解常用字义，并能在图书中读出已学过的字汇。

　　6、从音乐、故事和书籍中学习量词、形容词和动词等词汇共50个以上。

　　(三)社会

　　社会环境和社会生活

　　1、了解清明节、端午节、儿童节、父亲节和母亲节的意义和背景知识。

　　2、了解自己的家庭和幼儿园，培养对劳动的热爱之情。

　　社会行为及交往

　　1、能够积极与人交往，表现得大方自信。

　　2、自觉向他人问好，正确运用礼貌用语。

　　3、具备强大的合作能力，在集体活动中愿意分享和谦让。

　　4、关心身边的人，团结友爱。

　　5、具有自我意识，能够遵守游戏规则。

　　6、开始形成遵守公共秩序的习惯。

(四)艺术

　　音乐

　　1、热爱音乐，唱歌，领略音乐的魅力。

　　2、能够识别2/4和3/4节拍，并打出正确的节拍。

　　3、锻炼音乐想象力，表达出自己的情感与想法。

　　4、跟随老师学习简单的舞蹈动作，喜欢跳舞。

　　5、在指导下随着音乐动作，初步培养创意编舞的兴趣。

　　6、喜欢表演，积极参与各种表演活动。

　　美术

　　1、继续引导孩子观察事物，进行想象和表达。

　　2、注重画面的清晰度、色彩的丰富性和鲜艳度。

　　3、熟练剪纸，学习如何制作窗花、线条流畅的图案。

　　4、学习剪纸和折纸技巧，创意制作美丽的贺卡。

　　5、使用废旧材料创作手工艺品，会使用泥巴捏制简单物品。

　　6、欣赏自己和他人的作品，进行简单评价。

(五)科学

　　数学

　　1、感受和理解10以内自然数列相邻数之间的数值大小关系。

　　2、掌握符号“=”和“”所代表的含义，学习表示两个集合数量关系的符号。

　　3、认识长方形、梯形和椭圆形。

　　4、学习对形状的特征进行分类，并了解图形的两个特征。

　　5、学习将数量（如形状的大小和高低）排列成正序或倒序，锻炼归纳总结的能力。

　　自然科学

　　1、帮助孩子了解司机的特点以及和生活的关系，观察简单的理化现象，获取感性的经验。

　　2、帮助孩子获取有关自然环境中生命物质和非生命物质，以及它们与人类之间的关系，了解不同环境下动植物的形态特征和生活习性。

　　3、帮助孩子通过多种感官综合感知事物，发展观察力，能用自己的语言描述自己的发现，和成人和同伴交流。

　　4、培养孩子的科学好奇心，让孩子主动参加科学活动，喜欢探索周围自然环境，关心爱护动植物和周围的自然环境。

三、游戏计划

学期游戏目标改写

　　1. 激发幼儿的游戏兴趣和主动性、丰富游戏环境，并帮助幼儿自主分配游戏角色、协商解决小问题、观察并比较——以多种方式独立地探索游戏中的挑战。

　　2. 鼓励幼儿在游戏中运用礼貌用语，学会互相谦让，享受游戏的快乐。同时，采用游戏作为信息源，孩子们可以通过参与游戏，增加各种知识经验，丰富生活印象，并更好地理解人与人之间的关系，尤其是通过师生的合作来丰富游戏情节，提高游戏的内容

　　3. 继续通过游戏的观察和分析，了解幼儿在游戏中的语言、态度、情感以及角色之间的互动。在观察中判断幼儿游戏水平，及时给予适当的帮助，例如帮助规定和遵守简单的规则，丰富游戏的内容，分析游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个孩子学习和自我成长的发展情况，并根据他们各自的情况进行引导。

　　通过仔细观察，关注每个孩子在各自能力方面的纵向发展，以评价幼儿探索的投入程度、发现和解决问题的能力，思维的灵活性、变通性和创造性，增强孩子们的自主和独立性。

　　4. 重视游戏评估，进一步培养幼儿进行游戏情况的讨论，通过讨论培养幼儿分析能力，明辨是非的能力和创造力，发展下一个游戏阶段，为孩子们独立玩游戏打下基础。

　　5. 针对孩子们的具体情况，积极设计和组织一些定制的游戏，帮助孩子们在游戏中获得相关经验。例如，将教学内容延伸至区域活动中，保证每个孩子都得到充分的操作机会；将智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏等渗透到日常活动中，让孩子们在游戏中主动建构多方面的认知能力。

家长工作改写

　　1. 加强联系：通过各种渠道，如家长联系手册、家长栏、班级群、亲子活动等，加强教师与家长之间的沟通，及时向家长反映孩子在幼儿园的表现，积极了解孩子在家的生活情况。同时做好个别工作，如遇到一些特殊情况，教师会及时与家长联系，共同解决。

　　2. 提高帮助：通过多种形式向家长介绍正确的育儿观和教育观。充分利用家长开放日、家长义工等形式，请家长进入幼儿园观察孩子们的生活和参与活动，让家长更好地了解幼儿园的教育内容和教育方法，直接看到孩子们在园的表现，同时也了解教师的工作情况，加深对幼儿园教育工作的认识，并纠正不良的育儿观念。

　　3、共同育儿：及时向家长宣传班级和幼儿园内的各种活动，并鼓励家长积极参与，提供参与和表现的机会。例如，收集和制作区域材料，实地观摩幼儿活动等。这样可以让家长深刻体会到自己也是幼儿教育中不可或缺的一环。更多工作计划样例，请查看工作计划区。