部编版一年级上册教案
【导语】如何制定一份高效的部编版一年级上册教案？下面是网友“xihanhanwacou”分享的部编版一年级上册教案（共6篇），欢迎参阅。
一、教学目标
1.科学知识
了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。
2.科学探究
能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光。
3.科学态度
感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。
二、教学准备
分组准备：提前搜集自己喜爱的自然风光照片，向大家介绍这是什么地方？最让你印象深刻的是什么？
教师准备：蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣叫、蟋蟀鸣叫、雷鸣等音视频资料。
三、教学时间
1课时。
四、教学过程
（一）教学导入
大自然，是科学家们研究的对象。什么是大自然？大自然里都有些什么？这节课，让我们来初步了解。
（二）新课学习
1.提取对大自然的已有认知并予以丰富
（1）老师播放来自大自然的声音（选取带有各种自然之声的声音资料，学生听音判断和想象）。
（2）学生认真听，把听到的声音与对应的物体（现象）画下来。
（3）交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面，用图画和言语表述出来。
（4）出示大自然的声音对应的事物（现象）图片，与之前的交流结果进行印证或纠正。
（5）学生介绍自己见过的自然风景，丰富学生对大自然的认识。（先小组内交流再全班交流）。
（6）小结。大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象（例如雷电）。
大自然中蕴藏着很多奥秘，需要我们运用科学的方法去研究大自然中的事物和现象，揭示出其中的道理。
2.了解达尔文考察大自然的科技史实
（1）阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后互相讲讲达尔文的故事。
（2）交流自己的收获和感想。
（3）总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观察、勤整理、记录、善坚持。
（三）下课
部编本一年级语文上册教案
经过一年时间的小学学科教学工作，作为一年级语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写部编本一年级语文上册教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关于部编本一年级语文上册教案，希望你喜欢。
#部编本一年级语文上册教案1
(教学要求)
1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
(教学重、难点)
朗读课文和认字是本课教学的重点。
(课时划分)
两课时。
(教学设计)
第一课时
一、.导题
1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗?
2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。
3、给“阳”口头组词。
4、出示课题：阳光。
二、初读课文，认读生字
1、观看课件，听录音范读。
2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。
4、名学生逐段试读课文，评议。
5、同桌互读。
三、学习课文中的生字
1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流：哪个生字最难记?该怎么记呢?
4、检查生字读音。
四、学习课文1～4自然段
1、学习第1自然段：
(1)指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。
(2)学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)
(3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词?
(4)出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。
(5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。
(6)指导朗读。
2、学习第2、3、4自然段：
(1)学习第2自然段：
①出示两组句子比较：
“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”
“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”
②学生自由读，说说对句子的理解。
③师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了(课件演示：图一，田里的禾苗绿了;图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。)
④学生个别朗读，突出“更”字。
⑤全班齐读。
⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢?学生练习读第三句。
⑦观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。
⑧再读第三句，读出小河的美。
⑨全班齐读第一、二自然段。
(2)学习第3、4自然段：
①学生运用学法，自读3、4两段。
②观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。
③指导朗读。
五、有感情地朗读1～4自然段
六、扩展练习
说说阳光可爱吗?为什么?
第二课时
一、复习导入
1、认读生字词。
2、游戏：找朋友。
3、有感情地朗读课文1～4自然段。
二、学习最后一自然段
1、指名学生朗读，评议。
2、小组讨论：说说你对这句话的理解。
3、全班交流、评议。
三、有感情地朗读课文，背诵课文
1、齐读课文。
2、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。
3、个别表演读。
4、背诵全文。
四、指导写字
1、学习新笔画。
2、教师范写。
3、学生练写。
4、展示学生作业，总评。
五、实践活动
1、读读说说：
(1)小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。
(2)开火车读。
(3)给这些字组词，说句子。
2、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料，全班交流。
#部编本一年级语文上册教案2
教材分析
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
预设目标
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
第一课时
一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--(诗歌内容)
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a.带拼音指名读，开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么?
第一句
1)方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2)换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠，你读了有什么感觉?)
3)指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?
第二句。
1)生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。
3)师生想象朗读。
第三、四句。
1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)
2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。(看图背诵，教师引背)
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)
交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。
谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、夸校园比赛。(可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。)
六、布置作业。
必做题：作业本上的作业。
选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。
#部编本一年级语文上册教案3
教学目标：
1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。
2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。
教学准备：
1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。
2、学生准备手工材料或彩色画笔。
教学流程：
一、引入
1、猜谜语，激趣导入。(“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。)
2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。
二、初读课文
1、读一读。注意读准字音。
2、圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。
3、找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。
三、识字
1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友?学生用生字回答。
3、请一名学生当老师领大家读。
4、你还有哪些字不认识?请别人帮忙。
四、熟读课文
1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。
2、师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。
3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。
4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。
五、表演
分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。
六、练习
1、读字练习。男女生轮读、接读。
2、画一幅美丽的《白鹅图》
#部编本一年级语文上册教案4
教学目标
1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
教学重点
识字、写字，朗读和背诵课文。
信息资料
1、课件或挂图，生字卡片。
2、手电筒、玩具，每组一份。
3、铁丝。
教学时数：两课时
第一课时
趣味揭题
1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。)
(爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)
2、板书课题：影子。问：谁会读这个词?你是在哪里认识“影”字的?怎样记住它的?(齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗?
(从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。)
初读
1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)
2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，……)
(渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。)
3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。)
4、组内互评。
5、指名读文，集体评议。
(尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。)
识字
1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗?它们的偏旁是什么?怎样记住这两个偏旁和这两个字?
2、拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。)
3、汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、开火车认读生字生词。
5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。
(在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的。思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。)
熟读
1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。
2、边读边想，你读懂了什么?
(给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。)
3、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。
4、多种方式练读。(自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……)
感悟
出示课件或挂图，指导观察：影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?
(创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。)
写字
1、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字像什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导认识新笔画“横斜钩”。
2、出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。
3、教师示范“飞”字的写法。
4、练写。(教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。)
5、展示学生作品，提出意见和建议。
第二课时
导入
1、游戏：小小擂台赛。(分组认读字词比赛。)
(学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。)
2、齐读课文。
讨论
1、演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢!它是怎样捉迷藏的呢?互相说说你的想法。
2、汇报。(太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。)
演读
影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。)
(重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞.，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。)
背诵
1、边想象课文内容边自由练习。
2、教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。
3、加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。
(变“讲台”为舞台，限度地使学生的思想感情得以升华。)
操作
1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。(教师参与其中。)
2、每组派一个代表汇报结果。
(实践出真知，让学生自己去探索、去发现，培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。)
练习
课件出示课后练习“我会说”：我的前面是。我的后面是
我的左面是。我的右面是
1、同桌练说，互听互评。
2、谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。
写字
1、出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。
2、观察这两个字有什么共同的地方?
3、学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。
4、教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。
5、学生先描红再练写，教师巡视指导。
6、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。
拓展
1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
2、课下接着做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子还有哪些变化?
3、读《学习园地三》的儿歌《东西南北》并观察学校方位。
#部编本一年级语文上册教案5
教材分析：
这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的;通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
教学要求：
1、通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
2、学习本科生字新词。
3、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
教学准备：
准备四张白纸，课后让每个小队合作完成《海洋世界》
教学时间：2课时
第一课时
一、引入新课
同学们，你们见过海洋吗?请大家观看录相放CAI海洋景象。
海洋世界给你印象最深的是什么?然后提示课题。
二、学生自读课文，理解课文内容。
1.思考：画里到底少了什么?为什么少?
引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢?”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。
2.在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做?使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。
3.读了课文，你明白了什么道理?如果你也参加，会画什么?
第二课时
一、复习课文
1.学生读课文
2.思考：画里少了什么?
从这篇课文，你明白了一个什么道理?
二、学习生字
在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：绘、搬、除。
三、学生交流有关海洋生物的图片和实物
四、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”。
板书
画里少了什么
要联合画好海洋世界就要分工合作
教学后记：
课文内容浅显易懂，没有必要花太多工夫进行语句训练，但“只有分工合作才能把一件事做好，这个简单的道理学生可能懂，但实际行动中很难做好这一点。于是我一方面充分让学生结合实际生活中的例子来谈感想，另外还安排了一个实践活动，让全班每位同学集体参与。给每个小队发张白纸，要求小队内每位队员合作完成一幅真正的《海洋世界》图，这样教育效果就好多了。
一年级上册音乐教案
课题一：《国旗国旗真美丽》
教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》；唱歌《国旗国旗真美丽》 教学对象；小学一年级（上学期）学生 教学时间：一课时 教学目标：
1．通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。
2．通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注意的事项。3．通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动，让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。
教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 教学难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。教材分析：
这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗、奏国歌时应注意的事项。
当国歌奏响的时候，让学生分成不同的角色来扮演不同的人物、学唱歌曲，让学生自己用形体动作表达歌曲的内容；学生一起动手来制作国旗等一系列活动的方式让学生来了解我们的国歌，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。教学用具：
国歌的录像带、准备的国旗旗面和未粘贴的五角星、电脑多媒体、相关音响资料和音乐CD、钢琴。教学过程：
一、课堂导入
（阶段目标：通过学生描述国旗；自己总结在什么情况下会升国旗、奏国歌；聆听国歌；分成不同的角色来扮演观看升国旗时应怎样做，层层深入，让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。）1．学生描述国旗
2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌 3．聆听《国歌》音乐
4．学生自己总结在《中华N民共和国国歌》奏响时应如何去做
5．再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角色
二、学习新歌曲
（阶段目标：通过学生朗读歌词，学唱歌曲；自己根据音乐创编舞蹈动作等一系列学生自己的活动，进一步熟悉歌曲，通过创编，激发学生学习兴趣。）1．教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看 2．有感情地朗读歌词 3．学唱歌曲
4．学生自己创编舞蹈动作 5．分组到台前来进行表演 6．教师教学生动作 7．学生讲述五角星的含义 8．教师和学生共同制作国旗 9．集体演唱《国旗国旗真美丽》
三、课堂小结
（阶段目标：小结一节课所学内容，鼓励学生的表现。）教学思考
这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特别容易调动起学生学习的积极性，学生自己实际参与进来的活动不多，但上起来比较有特点，属于是“春雨润物” 似的慢慢地把知识点渗透给学生，主要是这课受题材所限，音乐是庄严肃穆的音乐，歌曲是优美抒情的歌曲，没有欢快热烈的音乐节奏，没有可供学生充分活动起来的因素，所以要让这节课的内容上得充实、饱满、学生愿学爱学，不是特别容易。
在这节课中，教学内容主要分成了三大块，第一部分：聆听《国歌》音乐，感受《国歌》音乐；第二部分：学唱《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并让学生根据音乐自己创编动作；第三部分：教师学生共同制作国旗。学生前半部分聆听国歌部分，要求学生必须在一种特定的场合和气氛中感受音乐，所以教师的提问，学生的回答，包括设计的教学环节：让学生分成不同的角色，扮演不同的人群表演观看升国旗奏国歌时候的情景，都是围绕着让学生通过自身的活动来亲自体会和感受国歌的庄严这个目的来服务的。在教学环节的设计上：学生扮演不同角色的人群，可以使本来比较严肃的话题，通过学生自己的表演能够变得轻松一些，同时可以增加学生学习的兴趣；2．让学生自己创编舞蹈动作，可以充分发挥学生的想象力和创造力，同时又能培养学生与集体间的团队合作精神；3．师生共同制作国旗，通过学生自己实际活动参与，可以培养学生自己实际动手操作能力，也能够增强合作意识。
一节课能够通过教师的精心组织、设计与安排，使内容变得充实活泼生动，能够充分调动起学生对学习的欲望，从而让每个学生印象深刻，这应该是作为教师的我们今后努力和学习的方向。
课题二：闪烁的小星
教学目标（学习目标与任务）
一、学习目标描述：
1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽、奇妙。
2、学生能积极参加音乐活动，在活动中自然大方，能准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受。
3、能自觉地用自然的声音整齐地演唱，不喊唱。
知识与技能 ：
1、让学生在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽、奇妙、引导学生用身体动作表现对星空的喜爱。
2、改变歌曲的节奏和演唱方式，体验其情绪、意境方面的变化
过程与方法：学习方式：多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。学习过程：
第 一 步：多媒体播放音乐《蓝猫淘气三千问》律动走进教室。第 二 步：情境导入，多媒体播放音乐《神秘的太空》 第 三 步：在意境中学唱歌曲
第 四 步：歌表演和打击乐器表演 第 五 步：拓展延伸
情感态度价值观：
1、教学环节中小组歌表演和打击乐表演，培养学生团队协作精神。
2、通过学唱歌曲，从小培养学生对太空的神秘和美丽产生兴趣，激发他们学习和探究的激情。
二、教学内容及重点难点分析
A.、音乐学科：学生不仅能用优美地声音演唱《闪烁的小星》，还能用多种表演形式来表演歌曲以达到巩固和调动学生学习的积极性。拓展部分的安排，让学生置身于太空中，更好地训练了学生的说和想
B、信息学科：通过网络图片，让学生更多更形象地了解宇航员在太空中行走和工作的样子。
三、学习重点、学习难点
能用优美自然地声音连贯的演唱歌曲 能根据音乐较准确的创编动作
改变歌曲的节奏和演唱方式，并用优美的动作和声音表现出来。
学生能通过学习歌曲和图片，说说自己对太空知识的一些想法
课题三：小青蛙找家
一.教学目标
1.通过聆听《小青蛙》感受活泼可爱的动物形象，培养热爱小动物保护小动物的心情。
2.用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》
3.养成良好的聆听音乐的习惯，并能和着音乐用声势来表现音乐
4.能按节奏进行编创活动 二．教学重难点：
在情境中进行声势练习及编创活动 教学过程： 一．组织教学
1.随《小燕子》音乐律动进教
2.师生问好
小燕子们你们要去哪儿干什么呢？
导：就让我们飞向美丽的田野吧！二.创设情景 节奏练习 1.出示课件：美丽的田野
美吗？你想对美丽的田野说什么呢？
你听！是谁在田野里唱歌？（青蛙）
2.节奏练习
X X X | X X X|| 呱呱 呱 呱呱 呱 念出节奏
念出青蛙的叫声
用不同的声势表现青蛙的叫声。比如：插腰 跺脚 耸肩```````` 3．点击课件
正当小青蛙们玩的高兴的时候，天突然暗了下来不一会儿，刮起了大风下起了大雨，小青蛙们四处躲雨。没过多长时间天晴了雨停了可它们却找不着回家的路伤心得哭了起来。
4.点击课件（青蛙回家图）
谁能帮青蛙找找回家的路？谁愿送它回家？ 5.按图例念出节奏
6.运用不同的声势来按图例念出节奏。7.在音乐声中跳跳叫叫回家。背景音乐：《小青蛙找家》 三.学唱歌曲《小青蛙找家》 1．聆听音乐 感受情绪
这是一群怎样的小青蛙？他们回到家了吗？ 2.再次聆听用声势表现活泼.欢快的小青蛙。3.学唱歌曲
4.歌曲情绪处理
小青蛙迷路了“呱”要怎么唱？小青蛙找到了家“呱”又要怎么 唱？
方法：比较 示范等
5.指导用不同的语气演唱歌曲 6.声势表现 四.编创活动
田野里还有哪些小动物迷路了？树林里呢？ 1．编创歌词
2．填词演唱结合声势 五.德育渗透
你们知道小青蛙在田野里是怎么工作的吗？
1.点击课件：请智能小博士介绍小青蛙对人类的贡献 2.点击课件：人们在田野里捕捉青蛙。食用青蛙。3.你想对那些捕捉青蛙的人说什么？ 4.我们应该怎样保护青蛙？ 5.小结
课题四：上学歌
教学内容：
1、歌曲“上学歌”学唱；
2、综合训练
3、欣赏：快乐的一天 教学目标：
1、熟悉学生情况，建立课堂常规。
2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。
3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。教学重点：
学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：
感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）
1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）
2、发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。
跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。（第12页发声练习曲，谱例略）
3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。
听音乐练习
将学生带到教室外练习，看谁做的好。
二、新授
1、导入：
“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”
“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”
2、听音乐的第一段“早早起” 请生说一说这一段听过后有何感受
看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。
“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”
3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。
“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”
4、学唱《上学歌》
① 教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。② 读歌词，注意咬字要清楚。
③ 跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。④ 歌曲处理：
中速、充满朝气地演唱。
“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展 “小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性
“我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。
“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心 注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。⑤ 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。
5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。
6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。
三、小结
今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
板书
第一课 上学歌 情绪 欢快、富有朝气 中速演唱
课题五：《我有一只小羊羔》
一、教学目标：
1.能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友；
2能够用亲切、柔和的声音演唱本曲； 3能根据自己最喜欢的动物即兴创编。
二、教学重、难点：
1.用听唱法学习歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏；
2.使每一个学生都参与到音乐活动中，锻炼和培养他们的观察力、记忆力。
三、教学用具：电钢琴 录音机 课件 打击乐器
四、课时安排：两课时
五、教学过程
1（1）、体现引入部分：
老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，（2）、使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培养学生自信演唱的能力）（3）、感受新课部分：播放课件
1）：出示曲谱《玛丽有只小羊羔》 用英文来视唱 用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》； 2）：出示图片 玛丽 小绵羊
3）：讲故事：师：有一天小绵羊跟着玛丽去上学，学校的小朋友都喜欢小绵羊，老师把小绵羊放在了学校外边，小绵羊在外边等啊，等啊！玛丽终于放学了，玛丽和小绵羊见了面，他们都很高兴！小绵羊为什么喜欢玛丽？因为玛丽喜欢小绵羊。听后，让学生说出故事的名字？生自由纷说。
2、学习歌曲
1）、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。? 2）、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。?
3）、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。
3、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。
1）、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。
1 2 ∣ 3 3 3 ∣ 2 2 2 ∣ 3 5 5 ‖
1 2 ∣ 3 3 3 3 ∣ 2 2 3 2 ∣ 1 — ‖
2）、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。
4、分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。
1）、表演《我有一只小羊羔》
方法：每组分别推荐几名小朋友用手鼓和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演，角色可以轮换。
2）、分小组进行编创歌词：
每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只X X X 》。分小组展示成果（唱、奏、演结合，培养学生自信地唱歌，与同学相互合作能力以及培养创新思维）。
5、表演《我有一只小羊羔》
方法：每组推荐几名小朋友分别用手鼓和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。
6、欣赏《我的小绵羊》并小结。
用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。
6、拓展与延伸：
让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
第一单元 有趣的声音世界
（一）单元要求：
1、培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。
2、在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
（二）具体要求：
1、感受并模仿自然界和生活中的声音。
2、感受人声和乐器不同的音色。
3、能够同不同的材料创造声音（非常规音源）。
4、能够用声音编织一个简单的故事。
5、会唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》。
（三）课时安排：五课时
第 一 课 时
教学内容：
１、寻找生活中的声音。２、歌曲《大雨和小雨》。３、听听我创造的声音。教学目标：
１、知识目标： 能寻找并模仿生活中的声音。２、技能目标1：能创造几种声音。３、技能目标2： 学唱歌曲《大雨和小雨》。教学过程：
（一）寻找生活中的声音
Ｓ：小朋友，老师给大家猜个谜：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。Ｔ：耳朵。
Ｓ：听，这是什么声音？（播放生活中的声音，启发学生分辨、模仿并说
说这些声音的特点）Ｔ：听辨以下三组声音：
城市：汽车、钟表、飞机、火车等
森林：流水、小鸟、狮子、大象等
乡村：小鸭、小鸡、小狗、小猫等
Ｓ：想一想，你还听到过什么声音？你能模仿一下吗？
Ｔ：模仿各种声音：有打雷声、拍手、跺脚、喊叫声、敲门声、喝水声、铃声、电话声、笑声、哭声、刹车声、手机声??
（二）歌曲《大雨和小雨》
Ｓ：刚才很多小朋友模仿了下雨声，雨是一种自然现象，有大雨还有——？ Ｔ：还有小雨，暴雨、雷雨。Ｓ：对，小朋友说得很好。
今天我们要学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》，老师范唱。Ｔ：跟着老师唱《大雨和小雨》
Ｓ：大雨和小雨的声音有什么特点？指导学生演唱。
Ｔ：知道“力度”，大雨强，小雨弱。富有表情的歌唱，特别是最后一句，唱出小草快乐、高兴的心情。
（三）听听我创造的声音
Ｓ：我们刚才听到的声音都是生活中的声音，我们能不能创造一些声音呢？两个同学一起创造，可以参考书中的提示。Ｔ：分组进行创造，并一起交流，合作，表演。Ｓ：你还会创造一些与书中不同的声音吗？ Ｔ：自由创造，想象，并汇报表演。
Ｓ：启发学生用几种连在一起表现一定的声音。Ｔ：尝试并表演。
第 二 课 时
教学内容：
１、音乐活动“在音乐厅里”。２、歌曲《布娃娃弹琴》 教学目标：
能力目标与情感目标能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。会唱《布娃娃弹琴》。教学过程：
（一）在音乐厅里
S：一起富有表情地演唱《大雨和小雨》。
除了生活中的声音，还有什么声音？ T：歌唱声、乐器的声音??
S：请小朋友在书中找一找，你认识哪些乐器？并能说说其名称？ 学生认乐器，学生说一种，老师出示这种乐器的图片，并播放一些有关此种乐器的音乐片段。
Ｓ：让学生知道钢琴、双响、碰铃、铃鼓、三角铁这几种乐器，并让学生学会两种打击乐器的演奏方法，感受其音色。Ｔ：练习打击乐器的演奏方法，学会以下几种节奏：
三角铁： Ｘ――
Ｘ――
双响筒： ＸＸ ＸＸ ＸＸ ＸＸ
碰 铃： Ｘ－ Ｘ－ Ｘ－ Ｘ－
铃 鼓： ＸＸ Ｘ
ＸＸ Ｘ Ｓ：你还知道其他乐器吗？ Ｔ：交流。
（二）学唱《布娃娃弹琴》
Ｓ：你知道木琴是什么形状？它发出的是怎样的声音吗？教师出示木琴的图片，并播放一首木琴曲（《草原小骑兵》片段）。今天我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。Ｓ：范唱歌曲。
Ｔ：１、感受三拍子歌曲的优美情绪，并随着歌声晃动身体。２、跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。
Ｓ：难点指导：第一句中的１、小节，要做到音断气连。二、四两句中的“在弹 琴”与“小黄 莺”要多指导，不要唱成“在 弹琴”“小 黄莺”。
Ｔ：１、富有表情地歌唱。
２、边唱边律动。练唱。
第 三 课 时
教学内容：
１、复习打击乐器。
２、复习歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》。３、学唱歌曲《大鼓和小鼓》。教学目标：
１、能力目标： 能认乐器、听辨音色、掌握打击乐器的演奏方法。会唱《大鼓和小鼓》
２、情感目标：富有表情地歌唱《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》。教学过程：
Ｓ：上节课我们认识了很多乐器，包括打击乐器，你还记得哪些？ Ｔ：结合书本，自己复习，并交流。
Ｓ：看，这是什么乐器？（老师逐一出示乐器图片）Ｔ：再认乐器，知其名称，并知道其基本的演奏方法。Ｓ：选择两种乐器为歌曲《大雨和小雨》伴奏。Ｔ：富有表情地演唱歌曲，边唱边奏。（小雨用沙球）
Ｓ：你为歌曲《布娃娃弹琴》也选择一种乐器，怎样才能使歌曲更好听。Ｔ：碰铃或三角铁。并敲出三拍子的强弱。
Ｓ：出示大鼓与小鼓，谁知道这是什么？并请学生敲一敲，体会两种鼓的不同音色。
Ｔ：敲节奏。大鼓：Ｘ
Ｘ
Ｘ
Ｘ 小鼓：ＸＸ Ｘ
ＸＸ Ｘ
Ｓ：今天我们来学唱一首新歌《大鼓和小鼓》，老师唱歌，小朋友与老师伴奏，在“咚 咚”与“嗵嗵 嗵”时跺脚或拍手。Ｔ：仔细听歌，与老师配合。
学唱歌曲：难点：ＸＸ
ＸＸ
擂起了
敲起了
按节奏读歌词，在“咚 咚”与“嗵嗵 嗵”时跺脚或拍手。
在敲鼓时体会力度的变化：大鼓“强”，小鼓“弱”。在演唱过程中也要体现这一点。并富有表情地歌唱。
歌表演：并模仿打鼓的样子。
第 四 课 时
教学内容：
用声音编织故事――小白兔盖新房
（一）教学目标：
知识和能力目标：了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：
Ｓ：富有表情地讲述《小白兔盖新房》的故事。Ｔ：复述故事内容。重点要求：
1、师生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。
2、学生能创造出表现雷、闪电、大风的声音。
3、安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。
第 五 课 时
教学内容：
用声音编织故事――小白兔盖新房
（二）教学目标：
能力目标：能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：
１、请小朋友有表情地复述故事情节。
２、将学生分成２～４组，讨论如何用声音来表现。
３、分组汇报、表演。由一个同学讲故事，其他同学用声音来表现。４、师生共同评价。
５、有时间还可创编其他内容。补充材料：《快乐的早晨》
《一个雨天》
第二单元
我爱家乡，我爱祖国
（一）单元总要求：
１、通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲，教育儿童热爱家乡，尊敬国旗。
２、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。
３、通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
４、对不同民族的音乐风格有所感受。
（二）具体要求：
１、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》。２、背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
３、认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方法。４、能随音乐主动、大方地参与集体歌舞。
（三）课时安排：三课时
第 一 课 时
教学内容：
１、听赏《中华人民共和国国歌》。２、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。教学目标：
１、知识目标：能安静地聆听音乐，并知道什么场合下要唱国歌、奏国歌。
２、能力目标：熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声与器乐不同的音色。学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势歌唱。教学过程：
（一）听赏《国歌》
Ｓ：每一个国家都有自己的国歌，谁知道我国的国歌名称？
Ｓ：国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。在唱国歌、奏国歌时一定要起立；面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。Ｔ：起立，完整地听赏《国歌》。Ｓ：在什么场合、情景下唱奏国歌？ Ｔ：交流，并看有关的录象。Ｓ：介绍国歌的来历。
Ｔ：听齐唱和铜管演奏的国歌，感受人声与乐器的不同音色。Ｓ：播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。Ｔ：谈谈周一升国旗时的感受。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》
Ｓ：请小朋友谈谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等知识。Ｔ：交流、互学。
Ｓ：下面我们一起来欣赏这首《国旗国旗真美丽》（播放歌曲录音）Ｔ：边听边拍手：Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ，并记忆歌词。Ｓ：请小朋友跟着老师按节奏念歌词。Ｔ：有感情地朗读歌词，边读边记。
分句学唱歌词（四句）。
学唱要求：速度不能太快（中速），用亲切、柔和、婉转的声音演唱。Ｓ：请小朋友一边拍手一边有感情地演唱。Ｔ：富有感情地演唱。
Ｓ：下面我们一起来接口唱，老师唱前“国旗国旗”，小朋友唱“真美丽” 第二句老师唱“金星金星”，小朋友唱“照大地”，最后两句一起唱。Ｔ：师生接口唱。
（三）歌表演《国旗国旗真美丽》 １、分组创编动作。２、分组进行汇报表演。３、集体表演。（边唱边表演）
第 二 课 时
教学内容：
１、学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。２、认识常用打击乐器碰铃、响板。３、听赏《吹芦笙》。教学目标：
１、知识目标：能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
２、知识目标： 能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
３、能力目标：认识打击乐器碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程：
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
Ｓ：挂出中国地图和长江、黄河的风景图，介绍长江、黄河。Ｔ：在地图上找出长江、黄河的位置。Ｓ：有感情地范唱歌曲。
Ｔ：初步了解歌曲的歌词、节奏、情感。
Ｓ：请小朋友跟着老师唱。
Ｔ：分句学唱歌词。要求：有表情、轻声唱、咬字吐字要清晰。Ｓ：下面，我们分组进行唱歌比赛，看哪一组，唱得最好？ Ｔ：练习，分组表演唱。
（二）听赏《吹芦笙》 Ｓ：播放歌曲《吹芦笙》。Ｔ：听赏，初步感受歌曲的情绪。Ｓ：简单介绍侗族及吹奏芦笙的方法。Ｔ：一起学习芦笙的吹奏方法。
Ｓ：再次听赏（播放音乐），小朋友接唱歌曲中的衬词。Ｔ：听赏，接唱衬词。学唱歌曲。
（三）认识打击乐器：碰铃 响板
Ｓ：我们一起把《国旗国旗真美丽》唱两遍。（第一遍用碰铃伴奏，第二遍用响板为歌曲伴奏）
Ｔ：有感情地唱歌曲《国旗国旗真美丽》。Ｓ：１、谁知道老师刚才拿的是什么乐器？
２、再次展示乐器，演示基本的演奏方法，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
Ｔ：学习演奏方法，明白 Ｘ ＝ＸＸ
碰铃：dang dang dang dang 响板：dada dada dada dada 两组同学同时演奏，进行合奏。
Ｓ：请小朋友一起唱《大雨和小雨》，你认为应用哪一种乐器伴奏更好听。Ｔ：选择乐器，碰铃更合适，为歌曲伴奏。Ｓ：《布娃娃弹琴》呢？应选择哪一种乐器？
Ｔ：让学生明白：碰铃适合为优美柔和的歌曲伴奏。
响板适合为欢快活泼的歌曲伴奏。
第 三 课 时
教学内容：
歌表演：《彝家娃娃真幸福》 教学目标：
１、能力目标：能用打击乐器为歌曲伴奏。２、价值观目标：能主动、大方地参加歌表演。教学过程：
（一）用碰铃、响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。
Ｓ：上节课，我们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌，请小朋友有表情地演唱歌曲。
Ｔ：富有表情地歌唱。
Ｓ：你能用打击乐器为歌曲伴奏吗？ 出示卡片：
碰铃： Ｘ －
Ｘ － 响板： Ｘ Ｘ
Ｘ Ｘ
Ｔ：练习节奏（用手）；分组再用乐器进行伴奏（两人一组）。Ｓ：弹奏歌曲旋律。Ｔ：分组为歌曲伴奏。
（二）歌表演《彝家娃娃真幸福》
Ｓ：我们国家地大物博，有５６个民族，今天我们一起来欣赏一首彝族歌曲。
播放音乐。Ｔ：体会情绪。
Ｓ：这首歌欢快活泼又热烈，今天我们主要学习彝族的舞蹈。Ｔ：四人一组，学习彝族集体舞的走步与拍手。Ｓ：再试着学唱歌曲。Ｔ：有表情地学唱歌曲。
Ｓ：教学生跳简单的彝族集体舞蹈。Ｔ：学习彝族舞蹈，集体表演。
Ｓ：一组小朋友用打击乐器为歌曲伴奏，一组同学跳集体舞。Ｔ：分组表演，并进行交换。
第三单元 我们都是好朋友
（一）单元总要求：
1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。
2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。
（二）具体要求：
1、学唱歌曲《好朋友》《各族小朋友在一起》和《快乐小舞曲》。
2、能背唱《快乐小舞曲》的歌谱。
3、认识并能运用三角铁、双响筒、铃鼓等打击乐器为《好朋友》等歌曲伴奏。
4、通过音乐游戏《音乐探宝》，全面复习、掌握前三单元的内容。
（三）课时安排：五课时
第 一 课 时
教学内容：
1、歌曲《好朋友》。
2、三角铁、双响筒、铃鼓。教学目标：
1、知识目标：学会唱歌曲《好朋友》。
2、能力目标：能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。
3、情感和价值观目标：在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。教学过程：
（一）歌曲《好朋友》
S：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？ T：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。S：好朋友在一起会做些什么事呢？ T：讨论交流。
S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。T：跟着老师分句学唱歌词。
S：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。T：富有表情地歌唱。
S：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？ T：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。S：把好歌词写在黑板上。
T：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。
他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。）
逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。T：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。分组表演，为歌曲伴奏。富有表情地歌唱。
S：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗？ 作业：自找、自制打击乐器。
第 二 课 时
教学内容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。教学目标：
1、知识目标：初步学会歌曲《各族小朋友在一起》
2、能力目标：在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。教学过程：
1、复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器）
S：我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。）T：全世界的小朋友都是好朋友。
S：有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。T：轻声唱歌词。
S：指导学生演唱，唱好XX XX XX O的节奏型，唱出欢快、跳跃感。T：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。S：出示打击乐器，让学生认并选择。
T：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。
并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）S：引导学生发现第3、6小节的小过门 S：指导学生进行歌表演。
T：有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲《各族小朋友在一起》。
第 三 课 时
教学内容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
2、歌曲《快乐的小舞曲》。教学目标：
1、能力和 情感目标：通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。
2、知识目标：学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。教学过程：
1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。
2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。双 响： XX XX │ XX XX │ XXXX X │ 碰 铃： X X │ X X │ X X │ 三角铁： X — │ X — │ X — │ 铃 鼓： X X │ X X │ X〃 — │ 响 板： XX XX │ XX XX │ XX XX│ 注意事项：①必须先学会拍对各种节奏短句。②先用手模仿打击乐器的演奏方法。③在一起演奏时一定要控制力度。
3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。
4、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。
5、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，（教师指导）并讨论如何表演：对形、角色难得分配等）
6、四张图片导入新歌《快乐的小舞曲》教学。
7、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。
8、跟着琴学唱歌曲。
9、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。
10、作业：
①为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。
②并分组写出伴奏谱。
第 四 课 时
教学内容：
1、为歌曲《快乐的 小舞曲》伴奏。
2、集体舞《快乐的小舞曲》。教学目标：
1、能力目标：在《快乐的小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。
2、情感目标：在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作的精神。
3、技能目标：进一步加深对四分音符“X —”和 八分音符“X”的认识。教学过程：
1、随音乐律动。
2、富有表情地歌唱《快乐的小舞曲》（歌词及歌谱）
3、逐一出示节奏卡片：
① X — X X │ X X X —│ ② X X — X │ X X X —│ ③ X — X — │X X X —│ ④ X X X X │X — X — │ 要求：①用打击乐器按节奏谱演奏。
②二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。③跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。
4、将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。
5、分组合作：一组唱歌；一组伴奏。（再进行交换）
6、集体舞学习，动作师生共同设计。
7、有表情地边歌边舞。
第 五 课 时
教学内容：
1、音乐游戏《音乐探宝》 教学目标：
1、知识目标：通过游戏形式全面复习前三单元的内容。
2、情感目标和 能力目标：进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学习的兴趣，在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。
教学过程：
1、学生观察九幅插图，初步了解游戏的全部内容。
2、学生选择游戏方式：集体还是小组竞赛。
3、如何向前走，一次最多可以走几步，用什么方式决定，谁做评委？
4、学生讨论——师总结：
⑴这个游戏可以集体做，也可分组竞赛。⑵用抽签的方式决定：“1”或“2”。
⑶集体做老师当评委；分组竞赛时可由一组同学当评委。
5、先集体做，班长抽签。
6、分组竞赛。
第四单元 《两只小象》 教学内容：
一、赏乐曲《大象》、《狮王进行曲》《动物园》
二、唱歌《两只小象》 教学目的：
一、知识目标：学习歌曲《两只小象》、体会三拍子的韵律感。
二、情感、价值观目标：欣赏《大象》，区分狮子与大象的不同的形象。教学重点：能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。教学难点：
一、衬词的演唱要轻巧而有弹性。
二、创编新歌词。课时安排：一课时 课前准备：
1、多媒体课件的制作、2、录音机、3、磁带《两只小象》、《狮王进行曲》、《大象》、《动物园》 教学过程
一、走进大森林（课件展示）
1、今天我们一起去大森林，大家仔细观察，你发现了什么？
2、对、有许许多多的小动物，他们在欢迎我们呢？
3、听音乐片段，感受不同动物的音乐形象，并模仿。（播放《动物园》）
4、听，谁来了？听音乐，感受狮子、大象的音乐形象。（播放《狮王进行曲》、《大象》）这两首乐曲有什么不同？（狮王更威严，大象稍活泼）
5、听音乐，师生模仿狮子与大象的音乐形象。
（二）歌曲《两只小象》
6、仔细听，大象的两个孩子也来了，听歌曲《两只小象》
7、谁能模仿一下小象的走路？
8、大家也想模仿一下小象的走路吗？
7、师生共同律动，播放歌曲《两只小象》
8、同学们模仿得很象，小象唱得歌也很好听，想学吗？（播放《两只小象》）。
9、、这首歌是几拍子？（三拍子一般表现优美、亲切的歌曲，因此，我们就要用优美、亲切的声音来学唱这首歌。请学生体会一下三拍子的强弱规律。（第一拍拍手，二、三两拍拍腿，强—弱—弱）
10、小朋友自己先把歌词念一遍，不懂的歌词可以问老师（老师走到学生中间，了解学习情况）。学生念歌词并质疑。（“哟罗罗”是衬词，没有什么特别意义，但却能表现小象的高兴的心情。）
11、师生接口唱，学生唱“哟罗罗”，能分辨四句不同的旋律。衬词要唱得轻巧而有弹性。
12、小朋友能自己学唱《两只小象》吗？（放音乐：第一遍默唱，第二遍轻声歌唱。）
13、请小朋友用优美的声音演唱（老师弹琴伴奏）。
三、创编活动（律动、编新词）
14、从歌词中，你能知道这两只小象在干什么？（这两只小象在河边散步，而且在用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍）
15、这两只小象非常友好，而且很有礼貌，我们在一起学习、生活，一定要团结友爱，做一个有礼貌的好孩子。）
16、大家能根据歌曲自己创作动作？（指导并参与）
17、师生一起律动。
18、刚才大家都很认真，而且很聪明，下面能把你的成果展示给大家吗？（放音乐两遍）
19、你还能创编一段歌词吗？（分组进行创编歌词，将小象的活动更深入一些，并将创编的歌词记下来，唱一唱）20、分组展示：将新歌词有感情地演唱一遍。
21、随着伴奏，师生一起将几段新词连起来唱唱，边唱边动。
22、、小结：今天我们对小象有了初步的了解，课后，请小朋友收集有关象的知识，下节课我们一起交流，好吗？（放音乐《两只小象》，律动出教室。
第五单元 动画城
（一）单元总要求：
将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
（二）具体要求：
1、通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动感受和学习音乐。
2、通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步 熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。
3、学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》《小机灵之歌》第一段，培养自然大方的演唱习惯。
4、模仿不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。
5、根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。
（三）课时安排：四课时
第 一 课 时 教学内容：
1、童谣《唐僧骑马咚得咚》。
2、歌曲《一个师傅三徒弟》。教学目标：
知识与能力目标：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。教学过程：
1、看插图，并播放《西游记》的片段，说出动画片的片名。
2、请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。
3、请学生仔细观察插图，说出各个人物的外形特征。
4、朗读儿歌《一个师傅三徒弟》： X X X X X X X X X X X X X 唐僧 骑马 咚得 咚，孙悟 空 跑得 快
5、按节奏朗读儿歌：加上拍手；师生进行接口游戏。
6、模仿：五个角色的形态及白龙马的蹄声。
7、分组进行表演：一组念儿歌，一组表演。
8、完整地听赏歌曲《一个师傅三徒弟》
9、老师简介歌词内容，启发学生集中注意力聆听，乐曲的变化：如音高、情绪等。
10、复听乐曲，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。
第 二 课 时
教学内容：
1、听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。
2、学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。教学目标：
知识目标：学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。教学过程：
1、看动画片几个片段：哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片？
2、请学生讲《三个小猪》的故事。（可不同版本）
3、听《三只小猪》的音乐，体会情绪。
4、复听音乐，能分辨乐曲中大灰狼的音响。
5、教师演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》，学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。
6、跟着老师学唱歌曲。
（一）听唱歌谱，并能认识唱名的缩写。
（二）歌词教学，可以填上学生自己喜欢的歌词。
（三）必须有的一句：我们才不怕大灰狼。
（四）学生完整地演唱歌曲。
7、读儿歌：猪大姐、猪二姐、猪小弟
8、按节奏朗读后，自由地表演儿歌。
9、提问：在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？
三只小猪谁才真正不怕大灰狼？
10、集体演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》，体会不同的情绪。
11、，集体根据故事情节表演。
第 三 课 时
教学内容：
听赏《劳动回家转》 教学目标：
1、知识与能力目标：听赏歌曲《劳动回家转》；同打击乐器演奏歌曲的前奏。
2、练习山谷回声（词语卡农）。教学过程：
（一）听赏《劳动回家转》
1、初听歌曲《劳动回家转》。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人 劳动一天事实满载而归，还是空手而返？
2、提问，火车开了，有什么声音？“发出‘呜――’”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃声响了，有人来了等等。七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？
3、复听《劳动回家转》
请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？ 歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：
X X │X X │ XXXX XXXX│XXXX XXXX │ X —│
4、敲打击乐器
思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。X X │X X │ XXXX XXXX│XXXX XXXX │ X —│
5、第三次听音乐，回答问题
这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？
（二）词组卡农 １、山谷回声
听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第三个同样的声音又传来，第三个声音还没完，第三个声音又传来。
请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。
２、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。
（三）听音乐，走步 １、认识小矮人
请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。２、带着表情做动作
根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。跟着音乐，边做动作边列队齐步走。
（四）分组表演
请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐渐弱时，慢慢回到各自的座位。
第 四 课 时
教学内容：
１、听赏《小机灵之歌》 ２、音乐活动“猜一猜谁在敲” 教学目标：
１、知识目标：听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。２、能力目标：听音乐和节奏做游戏 教学过程：
（一）看头饰，听音乐
1、请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。
A.《西游记》Ｂ《劳动回家转》Ｃ《我们才不怕大灰狼》
教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。
2、请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3、教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）唱《小机灵之歌》第一句
１、初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。
２、复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。３、教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。４、跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。
（三）敲打击乐器
用三种打击乐器为歌曲伴奏：４／４拍
│格的 格的格的 格的 │ 格的 0格 的│ 双响筒│X X X X X X X X │ X X 0 X 0 │ 响板 │X X X X │ X 0 X 0 │ 碰铃 │X －
X －
│ X － X 0 │
（四）做游戏：猜一猜
1、放音乐，猜一猜动画片
播放歌曲片断，学生能辨别各首歌曲出自哪部动画片，并准确地按节奏拍手。
2、听音乐，表演
要求学生按X X X X的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。
3、节奏练习：
孙悟空的节奏： X X X X X X 白雪公主的节奏：X X X X 三只小猪的节奏：X －
Ｘ
－
聪明的一休的节奏：Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ
4、听节奏，猜一猜
第 六 单 元 迎 新 春
(一)单元总要求：
1、这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。
2、通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受奏的美好景象；
体验新春来临的欢乐情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。
第 一 课 时
教学内容： 唱歌《新年好》。教学目标：
知识与能力目标：能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学过程：
1、导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些见俗、习惯）。
2、放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。
3、教师分句教唱歌曲。
4、在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。① 可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。
②“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。
5、在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
6、在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
第 二 课 时
教学内容：
1、唱歌《找春天》。
2、欣赏《狮子舞绣球》。教学目标：
1、情感目标：通过唱歌、听赏教学内容，感受天天的欢快气氛。
2、价值观目标：培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。教学过程：
（一）唱歌《找春天》
1、用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。
2、总结学生的发言，引入歌曲《找春天》。
3、放录音或听教师演唱。
4、教师教唱，注意切分间“X X X”及“X.· X”的节奏;启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。
（二）欣赏《狮子舞绣球》
1、教师用形象、生动的语言导入新课。
2、教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯。
3、放录音听赏一遍；提问：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？
4、听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
5、启发学生回答本地春节时，有哪些与音乐相关的活动。
6、复习歌曲《新年好》。
第 三 课 时
教学内容： 唱歌《过新年》。教学目标：
1、知识目标：通过学唱歌曲《过新年》，初步掌握歌曲中强弱的对比。
2、能力目标：为歌曲编配打击乐器伴奏。教学过程：
1、先听两遍录音，使学生感受欢快、活泼的气氛。
2、教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛，是模仿锣鼓点节奏的衬词。
3、教师分句教唱歌词。
4、教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。
5、在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不
是与节奏同步，南昌是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。
6、歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。
7、在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。
8、在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。
第 四 课 时
教学内容：
歌表演《柳树姑娘》 教学目标：
1、知识目标：学唱歌曲《柳树姑娘》。
2、能力目标：通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。教学过程：
1、放录音，跟着录音试唱。
2、律动：柳树枝条的飘动——轻、柔、美。
3、小组听录音进行动作的创编。
4、教师指导。歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。
5、完整地听录音律动。
《动物说话》音乐教案
【教学目标】
1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。【教学过程】
一、创设情境。
律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】 谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
“汪汪 汪，朋友们 好！”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵 喵，小狗 好！”
“叽叽 叽，老师 好！” ……
【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】
二、感受导入新课。
聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……学生随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找“藏”在教室四周的“动物”。师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。” 【为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】
谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？
游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。
【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】
三、学唱歌曲。
出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。小鸡 说话 唧唧 唧，小鸭 说话 嘎嘎 嘎。
【学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。】 初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。
再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的动作。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 …… 1=D 2/4 6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│
【学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。通过律动认识歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思考并寻找出他们心中的答案。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为间奏创编出千姿百态的动作。】 随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。
四、创编活动。
师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？
【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】 有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱…… 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小猫 唱歌 喵喵 喵, 合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。
【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】
教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出： 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小马 跑步 嗒嗒嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。
【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】 【课后反思】
在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律
动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。
一年级上册《小宝宝睡着了》
【学生情况分析】：
一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。【教材内容分析】：
本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》。这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。教学目标
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。
教学重点
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。【课时安排】：一课时 【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。
教学过程：
一、组织教学，常规训练
师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？
（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？ 响板、手铃：2／4
× × × × × × 三角铁、碰钟2／4
×
×
师：同学们真不错，各个反应都很快，下面我们来做个小游戏，老师把同学们分成三大组，第一组是来表演修桌子的节奏，第二组来
表演擦桌子的节奏，第三组来表演扫地的节奏，大家要看老师的手势老师点到哪组，哪组就开始表演，注意节奏念的要整齐，反应要快。
4.出示节奏型
× × × × | × × | × × × × | × × | 嗨 哟 加 把 劲 哟，嗨 哟 加 把 劲 哟，× × × × | × × | × － | × 0 | 嗨 哟 里 格 嗨 哟 嗬 嗬，× × × | × × | × × × | × × | 我 们 大 家 来 劳 动 哟，× × × ×| × × ×| × 0 | × 0 ‖
嗨 哟 里 格 嗨 哟 嗬 嗬。
（三）、学唱歌曲《大家来劳动》 1.聆听全曲，感受坚定有力的音调
2.用听唱法教唱歌曲，初学整首歌曲
听听音乐中演唱的与学生唱的有什么区别
师：你们认为应该怎样来演唱这首歌曲?（高兴地、快乐地、有力地）
3.启发学生用划船的动作来感受第一拍强拍的力度使歌曲更富有动力感
4.学生随音乐坚定有力的演唱歌曲(四）拓展练习
师用小鼓为歌曲伴奏，请学生用自己的小乐器做为打击乐器进行伴奏。
（五）、课堂小结 师：今天，我们小朋友个个都很能干，都是热爱劳动的好孩子，以后，我们还要继续养成热爱劳动的好习惯。
（六）、聆听《三个和尚》
下面我们来轻松一下，欣赏一个动画片《三个和尚》。
听后讨论：为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？
小结：同学们，通过今天的学习，我们懂得劳动能给我们带来快乐，带来收获，带来喜悦，希望大家都能做个爱劳动的好孩子，无论在家里，还是在学校，大家能做到吗?好，让我们在歌声中结束我们的音乐之旅吧。
3、江南
课文说明：
这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，使采莲人不禁发出热烈的赞叹。“可”有适宜、正好的意思。“江南可采莲”是说江南到处都生长着莲，真是采莲的好地方。“田田”，形容荷叶挺立水面，饱满劲秀的样子。此处说荷叶非常茂密，那荷花应该也是很繁盛的，不仅景色秀丽，而且莲子必然丰收，所以采莲人的心情自然非常愉悦。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面。“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼”，却不由得让人联想到采莲人和戏水的鱼儿一样，划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏。采莲人划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。这是多么秀丽的江南风光!诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情。连用了5 个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。
本课以传统水墨画配图，整个画面，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合、高低错落的构图，把莲叶茂密的样子表达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后，那几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不失灵动，使整个画面灵气十足。设计说明：
《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。
本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。教学目标：
1.认识“江、南”等9 个生字和三点水、草字头2 个偏旁;会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯2 个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。课前准备：
1．(1)制作多媒体课件。(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。(教师)2．(1)预习生字、新词。(学生)(2)读熟课文。(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。(学生)课时安排：2课时。教学过程：
第一课时
一、谈话导入，出示课题
1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。)2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。)3．引导学生谈谈观后感。预设：
生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。
4．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。
二、多种方法，识记生字 1．学习“江”。
(1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？
(2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。(3)导学：你有什么好办法来记住这个字？(4)学生自由交流识记的好办法。预设：
加一加：氵＋工＝江。字谜：工人在水边——江。
换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。(5)在电视上或班级的点名册上认识“江”。
(6)导学：我们来看看这个字是怎么演变的。(课件出示“江”的汉字演变过程。)(7)课件演示书写过程，学生跟着课件演示书空。
(8)引导学生扩词并说一句话。(如，江水：我看过江水滚滚向前的样子。江边：小孩子最好不要在江边玩耍。)2．学习“南”。
(1)提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。
(2)学生按要求一步一步地自学“南”。(3)交流自学情况。重点交流识记方法。
设计意图：在重点指导“江”的读写的基础上，出示自学提示，要求学生自学“南”，让学生自己去领悟学生字的方法。采用“先扶后放”的教法是为了培养学生自主学习的习惯，激发学生的学习兴趣。
三、借助媒体，初读感知
1．导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。)2．导学：你看到了什么？学生交流，教师相机贴图片。
3．导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？
4．学生自由介绍。预设：
生1：我知道莲花在夏天开放。
生2：我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的…… 生3：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子。
生4：我还知道《小池》《晓出净慈寺送林子方》都写到了江南的荷花。……
5．感知内容。
(1)过渡：作者是怎么写江南的荷花的呢？让我们走进诗歌吧！(2)导学：下面请同学们借助拼音把《江南》这首诗读正确，读通顺。(3)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。
(4)指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。
(5)导学：你感觉江南怎么样？(学生自由说出读文后的感受。)设计意图：因为学生对江南并不了解，所以教师利用多媒体课件引导学生感知诗文的主要内容并展示收集的资料，增加了学生对江南及荷花的了解。
四、发现规律，集中识字
1．字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。
2．鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。预设：
谜语：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)3．请学生当小老师领读生字卡片并组词。4．组织学生分组比赛读，教师随机正音。5．分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。设计意图：依据一年级学生的年龄和学习特征，在识字环节教师重点激发学生的参与意识。本环节通过学生参与自主识字、创造性识字、小老师领读识字、赛读识字等方式，让学生真正成为识字学习的主人，提高识字的效率与识字的积极性。
五、示范引领，自主写字
1．课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。2．组织学生交流观察结果。(重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。)3．教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。)4．教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。5．学生描红，临写，自由练写。6．投影展示，师生共同评议。
设计意图：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，所以，教师强调练字应在学生仔细观察、发现规律的基础上进行。教师发挥示范引领作用，抓住重点对学生进行了书写指导。
六、自主学习，边演边悟 1．提出自学要求。课件出示：
(1)给生字找朋友，用喜欢的词语说话。
(2)小组合作读课文，读自己最喜欢的语句，可以选择自己喜欢的方式读，可以边表演边读，也可以和好朋友一起读。
2．各小组汇报自主学习情况。(1)引导学生说说生字的组词情况。
(2)组织学生把自己喜欢的语句读给其他同学听。(3)组织学生试着表演读。
(4)引导学生谈收获并质疑，为第二课时做准备。
设计意图：教师充分尊重学生的意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，进行有效的学习，培养学生的自主意识。让学生在小组内、班内汇报学习成果，有目的地训练学生的合作意识，体会成功的快乐。
第二课时
一、复习词语，由景入文 1．创设情境，复习字词。
(1)导入：(课件出示生字闯关游戏)首先，我们来做闯关游戏。(2)组织游戏。
第一关：读生字并自由组词。(课件出示八个生字。学生以开火车的形式认读生字并组词。)第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。第三关：读诗句，说感受。(课件出示全诗)(3)过渡：我们闯关成功！让我们一起再次走进《江南》。2．利用媒体，由景入文。
(1)导学：同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖励。(课件出示江南美景图，古筝伴奏)此时你有什么感觉？
(2)学生自由畅谈观后感受。
3．过渡：是呀，江南景美，江南诗更美。下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文。
设计意图：本环节让学生在一开课就进入游戏闯关情境，调动起学生主动参与复习字词的热情，不仅对上节课学习的知识进行有效的复习，而且抓住重点词引导学生进行拓展和运用。教师保护了学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，恰当地运用多媒体课件从感官上和心理上激发学生的读文热情，并为诗文的理解奠定必要的情感基础。
二、诵读诗歌，感悟意境
1．导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。
2．学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。
3．引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。随着学生的交流，重点点拨以下诗句：(1)江南可采莲，莲叶何田田。
①导学：(课件出示莲叶图)你看到了什么？
②学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。预设：
生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿。生2：我觉得莲叶像帽子、像伞。
③导读：你们观察得可真仔细，想象可真丰富！诗人是怎样描绘荷叶的？(莲叶何田田)④导学：原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗？(课件出示“莲叶真啊！”)预设：
生1：莲叶真美呀！生2：莲叶真绿呀！
生3：莲叶真多呀！一层连着一层！
⑤导读：诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。他是这样来描绘的(课件出示诗的前两行)：江南可采莲，莲叶何田田。老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸。请听老师读这句。(教师范读)⑥导读：你觉得老师读得怎么样？你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗？(指名读)⑦引读：采莲人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她们也夸起了莲叶。(学生模仿采莲姑娘读)⑧小结：好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的——莲叶，真——美。
(2)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。①导学：能说说你为什么喜欢这几句吗？ ②学生自由畅谈喜欢的原因。
③启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？
④学生大胆想象。预设：
生1：小鱼在水里捉迷藏呢。
生2：小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢！
⑤组织学生表演：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊！先向东，再向西，然后向南，最后向北。
⑥学生一边按方位表演，一边背诵诗句。
⑦再次引发学生想象，体会情感：小鱼们！你们游得开心吗？下面，我来采访几条小鱼。这条小鱼，你游到哪儿去了？看到了什么？心情怎样？
⑧学生大胆想象，再次体会小鱼的自由自在和荷花、莲叶的美丽。⑨导读：那就让我们做快乐的小鱼，读出小鱼的快乐吧。⑩学生先独自练读，再分组读、班内展示读，最后教师引读。
引读：这真是一群快乐的小鱼，到处游——鱼戏莲叶间，一会儿游到东——鱼戏莲叶东，一会儿游到西——鱼戏莲叶西，一会儿游到南——鱼戏莲叶南，一会儿游到北——鱼戏莲叶北。
4．指导学生有感情地朗读全文。
(1)导读：是呀，莲叶是美丽的，小鱼是快乐的，让我们连起来读一读这首诗，读出江南的美。(课件出示完整的课文)(2)学生先练习朗读，然后在组内赛读，最后指名在班内展示朗读。5．引读背诵，积累语言。
(1)导学：看着黑板上的生字宝宝想象画面并练习背诵，也可以用自己喜欢的方式练习背诵。
(2)指名展示背诵，并激发想象：你刚才在背诵的时候想到了什么？(3)导读：下面，让我们当一回采莲姑娘，来美美地吟诵这首诗，老师为你们配上音乐。
(4)(播放古筝曲《渔舟晚唱》)学生随着音乐背诵。
设计意图：教师用激发性的语言，激励学生大胆地参与，调动每一位学生的学习积极性，满足了不同层次学生的需要。在朗读过程中，教师进行了指导，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。通过师读生评、生读师评的方式，教师帮助学生发现了自己的不足，发展了特长，使学生树立了自信心。引导学生想象画面，与文中的景物对话，并背诵积累诗句，不仅使学生升华了情感，还内化了语言，使教学扎实有效。
三、布置作业，适度拓展
江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。
设计意图：让学生把积累的诗背给家长听，不仅巩固了所学内容，还激发了学生的学习热情。让学生从一年级开始就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料，锻炼了孩子的信息处理能力。
板书
3、江南 美