五年级班主任转正自我鉴定

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　　小学五年级班主任的角色是多重的。当孩子们必须关爱时，班主任要像慈母一样，给予他们温暖和细致的关爱；但当他们表现出缺陷时，班主任又必须变成严格老师，用心强调他们的不足，并帮助他们开展纠正。因此，我认为班主任工作既艰巨又艰辛。之所以说艰巨，是由于班主任在学生的成长和发展、以及他们能否成为合格人才的过程中扮演着至关重要的角色；而说其艰辛，是由于班主任不但要负责学生的学业，还要关注他们的身心健康、纪律、卫生、安全以及身心健康等方面。即便如此，下面我想分享一些我的做法和体会。一、常规习惯，密切关注学生良好行为习惯的培养并不是一蹴而就的，这需要贯穿于整个管理过程。因此，我制定了详细的班规，规定学生严格执行，以保证他们有据可依。鉴于低学段学生的自觉性和自控力较差，难免会遇到各种错误，因此班主任必须耐心细致地开展思想工作，不急于求成。我常常运用班会时间对遇到的问题进行及时的教育，以理服人，以情感人，引导学生了解道理以及危害，从而使学生可以主动遵规守纪。二、细腻关爱，拉近与学生的距离爱是教师职业道德的关键，一个优秀的班主任首先喜爱学生。“打动人心的，通常是情绪。”在工作上，我努力从细节入手呈现我的真诚，积极关心和帮助孩子们。我相信，爱是一种传送，当老师真心付出爱时，势必会获得孩子们更多的爱！可以体会孩子们的心声，是我最大的快乐！”三、明确规定，指导到位心理学研究说明，儿童对事物的理解是整体性的，他们能了解轮廊但往往忽略细节。因此，我认为，首先蹲下来，以儿童的角度观察事物，用他们能够理解的表达相互交流。其次，应精益求精的教学，将要做的事指导到位，因为她们非常希望依照老师的要求去干，并努力把事情做好。