小学教师转正自我鉴定

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　　毕业于20xx年后，我打算成为一名特岗教师。这一挑选虽然受到就业问题的影响，但在讲台上把自身擅长的知识传授给学生，和孩子们一同传递快乐，也一直是我的理想。然而，现实与理想之间通常存在着巨大的差别。作为一名非师范专业的高校毕业生，在我刚入这一行业时，虽然满怀兴奋的心情，但很快就体会到老师这一职业所承担的厚重责任与严峻考验。我认识到自己对教育事业的了解十分浅薄，能力也几乎为零，所依靠的只是一腔热忱。那时，我才明白自己承受了太多的压力，但生活中没有后悔药可服，因此我只能重新开始，逐渐学习。在这段时间内，我还是延续了常见的总结方法，首先感谢几个重要的人。他们是为我在这三年的教书生涯提供鼓励和支持同事们。大学期间我学的是管理专业，和教育无关。尽管在上岗前参与了西北师大为期一周的培训，但在正式上班前，从没站在过讲台。不难想象，对我而言，站在讲台上讲课是一项多么艰巨的挑战。庆幸的是，我遇到了一些优秀的领导和同事，他们给了我很大的信任与耐心，让我能够从零开始，逐渐担负初一两个班的语文教学工作，指导我如何备课、讲课、批作业、解决课堂突发状况及与学生的相处方式……教导我如何成长。虽然第一学期的教学进展非常艰难，但我在失败中重新站起，慢慢可以明确自我定位。当第一学年结束后，我首次感受到自己触及到了教学的精髓，几个领导也认可了我的努力，并予以我很大的信心。此外，县教育局和学校也给我提供了很好的生活环境。20xx年暑假，我参加了职业学校的教师培训，接着又前去元城和城关开展上课学习，接触了全新的教学理念，认识到自己在教学方法层面仍属新手。如果想要成为一名优秀的人民教师，还要掌握很多探究方式和方法。根据对本身无知的了解、对责任的担负以及自身还算好学的质量，我决心踏上深入分析教学的漫漫长路……在我教学环节中，我始终提倡学生的主体性，觉得学生是教学活动的核心，老师乃是活动的组织者、引导者和参加者。在教学教学中，我会搜集生活中的真实案例，激起学生的学习兴趣，使他们的智慧、能力、情绪与信念紧密联系，内心遭受打动，心理获得满足，学生真正成为学习的核心，学习变为用户的需求。根据学习里的发觉、乐趣和获得，把原本的“要我学”转变成“我要学”，这大大增强了教学效果。一、认真备课。我不仅备学生，还备教材和教学方式。依据教材学生的具体情况，设计课堂种类，制订使用的教学方式，并记录教学流程和时间安排，用心编写教案。每节课都保证做好充分准备，制造各种有趣的教具以吸引学生专注力，课后及时总结并写下教学思考，并把每节课的知识要点开展归纳总结。二、提高课堂教学技能，提升教学品质，使讲解更加明确、有条理、精确、充满情绪并生动。保证教学条理清晰，层次分明，简明扼要，深入浅出。在课堂上格外重视激发学生的热情，加强师生间的交流，充分体现学生的主体作用，让他们轻松自在地学习。同时，重视精讲精练，尽量减少老师的讲话时间，提升学生的参与性。在每节课上，我还会顾及各层学生的学习需求与能力，确保每个学生都能有所提高。如今，学生普遍反映喜爱上语文课，这让我感到些许高兴。三、虚心请教其他老师。在教学上，我有疑必问，积极征询其他老师的建议，学习他们的教学方式。同时，多听其他老师的课，做到“边听边讲”，汲取别人优势，克服自身不足，并常邀约其他老师来听我的课，征询他们反馈，改善我工作。四、用心批作业：留作业做到精讲精练，有针对性和多样性。因此，我常在网上搜集信息，挑选各种辅材，力求让每次练习都发挥最大效果。同时，对学生作业进行及时、细致的批阅，分析并记录作业情况，将遇到的问题进行筛选总结，并进行深入评讲，对于状况及时纠正教学方式，做到有的放矢。五、积极推进素质教育。现有的考试模式依然比较传统，这使得老师的教学方式难以摆脱应试教育的束缚。因此，在教学工作上，我注重培养学生的能力，将知识传授、技术培训与智力发育有机结合，融进观念情感教育，激起学生的创新意识与能力，确保他们各方面素养获得全面提升与培养。回望近三年的过程，我流过汗液，也经历了眼泪，摔倒过也收获过一些成绩。付出总有回报，我期待着我的第一批学生将要参与的初中毕业会考。学海无涯，前方的道路仍然漫长，我将继续努力，在日常工作中不断提升自己的专业能力和工作能力，力争在未来的工作中获得更优异成绩。