教师阅读心得体会

　　当我们需要使用知识的时候才会感觉到它的珍贵，若不经历实践，我们将无法理解其中的艰辛。如《学记》所言：“只有在经过困难之后，人们才会意识到他们的无知；只有在学习之后，人们才会体会到他们的不足。”对于我们教师来说，要掌握的知识太多，而我们所掌握的则太少。有人曾说，给学生一杯水，教师要有一桶水。这种说法虽然有道理，但如果不不断补充水源，这桶水也会被用尽。因此，我们教师不仅需要拥有一桶水，还需拥有“自来水”以及“长流水”。正如古人所云：“了解源头何处清，活水源头可望明。”因此，在教学中，书本成为无声的良师，阅读书籍也成为我在教学过程中最大的乐趣。

　　然而，方法比知识更为关键，只有拥有正确的学习方法，才能走向成功之路。今天，教师需要掌握的不仅是大量的知识，更需要了解学习的方法——为何要学习？要从何处学习？如何学习？若教师未能掌握学习方法，即便教授的所有课程都非常出色，他仍是一个失败的学习者。家长常常抱怨：“我们的孩子只聆听老师的教诲，老师的话甚至比皇上的诏书还有分量。但一回到家，便不管谁在说什么，都不屑一听。”基于此，我作为教师，深刻意识到学生对老师的倾慕之情，这是一种纯洁而美好的心理品质，我们必须善加利用并开发。我曾经学习过魏书生老师的教育理论，刻意模仿其行为，为班级制定了一些“规则”：若在教学过程中出现错误，师生皆需表演一首歌曲。没想到这样的举措竟被学生视为权威。在教学过程中，我时而失误，但学生总是及时指出，而我也守纪律，每次都会认真唱一首歌。这样的“惩罚”虽然玩笑之余也博得了学生的欢心，但更重要的是，师生之间的关系更加融洽，班级气氛也更为活跃。

　　也许，这正是教育民主化的体现。学生觉得教师可以与他们平起平坐，心理上获得了一定的平衡，这样的教师最能够得到学生的尊敬。学生愿意接近我，会向我倾述烦恼和困难，每当学生用感激和敬意来表达对我的认可时，我都倍感激动。我深刻体会到，在读书过程中所学的一种最崇高的价值。这种崇高正是不断学习和完善的具体体现。学习就像进入自助餐厅一样，你可以自行决定想吃什么。个体完全可以通过自身的需求，选择和决定学习什么，以及以何种步调进行学习。

　　在知识经济的时代，方向比方法更为重要。作为一名教育者，我们必须确定自己的人生坐标，明确自己的价值空间。古代教育家孔子提出了“教学相长，诲人不倦”的理念，他通过这一原则将自己的“仁政”思想传承了下来；孟子则提出了“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的原则，通过因材施教让学生不断成长；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”的理念，他强调学以致用，锲而不舍；夸美纽斯在他的《大教学论》中，阐述了丰富的内容和高瞻远瞩的观点。除此之外，还有诸如陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等知名教育家。这些人通过对教育问题的研究和经验总结，获得了最大的成功和快乐，也因此更加亲近学生。我也通过吸取这些经验，更加自信地走近学生，更加自觉地去了解他们的优点，寻找与他们交流的桥梁，从而能够开启他们纯真的心灵，激发他们的智慧之火。在课堂上，我与学生一起探究问题，甚至会先做出示范，做学生的榜样。通过倾情朗读、感情丰富的下水文等方式，我收获了学生们热烈的掌声，并且也更加拉近了我们在课堂上的距离。我的最大追求就是能够让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。