教学的反思

　　【简介】以下是网友“xdq276”分享的教学的反思，以供参阅。

《雷雨》教学活动中，“遗憾艺术”的感慨深植心底。虽课堂尽我所能，细思回看却显露众多缺失与处理不够妥贴之处。

　　重视识字教化，以多样形式进行——自我识别、群体交流、语境识记，简化解惑之径，突出重难点，激发共享之乐，丰富学生技巧，拓宽识字渠道，培养识字方法体系。

　　细品味，深解析《雷雨》文字内涵。把握关键词句深度阅读，用多视角感知“压”字等，直观雷雨降临前氛围变化。“读中得感”策略胜过“先解再读”，师范朗读引领、互评、个性化朗读，彰显学生主导角色，提升情感体验，深入感知大千世界与文笔精髓。

　　从本次授课体验提炼需精进方向：

　　1. 提升朗读层次，引导逐级优化，强调在理解基础上的朗读强化和多样化指导反馈；评价应丰富多元，促进学生自我的改进与提升。

　　2. 提高文本整体理解能力和机敏应变力，优化教材诠释策略，简化并优化流程，压缩冗余环节；充分利用多维教学辅助资源，如多媒体手段，增强现场代入感和感官互动性。

　　教师基本能力与个人专业素养对课绩影响深远。通过教学活动，反思并认识到自身成长的方向至关重要，为搭建舞台、培养学生潜能、激发优秀表现为追求。教育路上唯有勤学不息，携手并进的学生将回报我们以无限可能与出色的表现（河南省济源轵城实验小学 张莹）。