草原的早晨教学反思

　　【导语】以下是热心网友“jdv56”整理的草原的早晨教学反思，供大家参阅。

《草原的早晨》这篇文本描绘了草原清晨之际，牧民引领羊群外出放牧的生动画面。作品文采飞扬、意境独特，呈现出草原焕发勃勃生机的新貌，颇具吸引力。但对于生活在海南的学生来说，了解这一陌生地貌，捕捉其内在美并以语言描绘，具有较高的难度。

　　为解决这一问题，首先示范读取课文，并引导学生们闭目沉浸在想象的空间中，激发对“草原”图景的认知与联想。接下来，则放映精选出的美丽草原片段，以直观感受补充想象，形成完整的形象概念。

　　经过前期铺垫后，邀请同学们畅所欲言表达各自的感受，并通过积极互动、正面肯定以及激励，推动学生深入交流，进一步提升对草原景观的理解与描绘能力，课堂氛围因而达到高点。

　　以下是我在此环节的一个实例：

　　老师先表扬学生们出色的表现，并表明愿意亲自朗诵文章内容。在聆听期间，提醒大家紧随文字描绘，同时思考个人感知。之后分享讨论：

　　同学反馈：

“仿佛看到了广袤草原上翠绿新生的草地。”

“好像看见羊群争先出栏、驰骋青茵间。”

“宛如遇见牧人在驾驭快马、歌唱放归之日的美好画面。”

　　老师的反馈及总结：

“各位倾听细致入微，想象力极为生动。”

　　随后同学提出愿望去亲眼验证文章描写，“草原是真的美吧”。

　　教师回应道，“同感！”提议一同踏入虚拟草原之门，观赏其真实风貌。

　　多媒体演示草原壮观画面，接着提问学生的直观感知。

　　学生回答：“草原真广阔，绿草满布。”

　　老师指出使用“碧绿”的精确，引申出原文中提及的无边视野。“我们看到了无边草原的全貌”，总结草原广阔特色。

　　学生接驳，“我感受到草原如诗如画，蓝天下云朵飘曳。”

　　老师们继续邀请同学表达看法与感想。

　　另一同学呼应道，“色彩斑斓、鲜花簇新点缀草地边缘。” “数不清的羊群，与天上的白云一样多，构成一副绚丽的画面，这正是美丽的象征。”

　　老师赞誉学生的创造性表述，尤其是将其对“羊群数量之多”描述比作天上云朵的创意。至此，在“美”的认知方面有了更加全面且个性化的诠释，“不只有大，更美在这份绚烂。”

“能听到牧人们快乐的歌声。”某名同学的见解得到老师的赞赏，“不仅是观景者，你们已经懂得体会这片大草原带给人们的满足感和喜悦。”

　　课堂由此进入了情感与审美体验深度融合的状态，学生间展开了丰富对话。