少年闰土教学反思

　　【简介】下面是网友“la93”收集的少年闰土教学反思，以供参考。

　　在《少年闰土》教学中，我发现通过探讨并模仿对少年闰土外表特点的具体描写，能够极大促进学生理解形象塑造方法。于是，首先让学生阅读“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”的文字。接着提问他们：你能通过这些外貌描写判断少年闰土是个什么样的人吗？ 学生们很快就意识到了闰土是一位来自江南农村，经常外出劳动，皮肤健康的可爱农村孩子，小毡帽说明他是当地的居民，紫色的圆脸透露他常年受到日晒与海风洗礼的辛勤，银项圈显示他是劳力之人。

　　接下来，我借题发挥，引导学生尝试用同样手法去描述熟悉同学。作业完成前，在全班展示，并邀请同学进行身份猜测。这种方式，既锻炼他们的表达技巧又能激发兴趣，使课堂达到了前所未有的热烈高潮，生成了大量充满创意和趣味的作品——“甲”脸配满脸雀斑，口如悬瀑的小嘴，两眼闪烁灵动，像随时准备侦查情报的小侦探，笑脸下的肌肉如同颤抖的橡皮人……这些文章生动有趣。

　　这一实践证明，学习与模仿优秀的文学创作能切实增强学生们的写作技能。为此，在今后的教学中，应精准挖掘文本特色与学习要点，提供恰当的参考对象与实践案例，及时指导并鼓励学生们尝试模仿，确保语言训练的有效性。如此一来，将能系统而深入地提升同学们的写作水平。