二年级认识钟表教案
【前言】以下是网友“mghpr373”分享的二年级认识钟表教案（共4篇），供大家品鉴。
《认识钟表》教学设计
吴雪梅
2017秋
设计思路
义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第84～85页。本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。这个内容紧贴学生生活，教育孩子珍惜时间，爱惜时间。教学目标
1．结合生活实际，学会看钟表上的整时。
2．使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点
整时的认读方法。教学难点
初步建立时间观念，会看钟表上的时间。课前准备
多媒体课件，钟面模型。教学过程
一、创设情境，导入新课，听声音猜东西导入，诱发兴趣
1.教师谈话：孩子们，老师给大家带来了一个谜语，你能猜出来吗？（能）很自信！（…）是什么？（闹钟，手表）真聪明！板书：聪 聪明的孩子要学会用耳朵仔细听，用眼睛细心看，用嘴大胆说，更重要的是用心认真想。揭示谜底的时间到了，听一听，大声地叫出他的名字（钟表）。今天，我们就一起来认识钟表。揭示并板书课题。
2.导入
你在哪里见过钟表呢？让老师带你们一起去看一看小猪的钟表店都有些什么？（课件出示各类钟表图片）学生注意观察，发现他们是挂钟、闹钟、手表.你们知道这些钟表有什么作用吗？ 对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。上面哪个钟能让你很快知道时间？它是电子钟。
二、合作学习，探究新知
(一)认识整时
1、课件出示主题图。
玲玲是个遵守时间的好孩子，她和你们一样，也读一年级啦。看，她起床啦，你知道她是几点起床的吗？（学生回答）
2、课件出示电子表。你怎么知道是7时啊？
生：因为前面是7隔了两个点后面又是两个0，所以是7时。
师：那我写的时候应该怎样写呀？
生：先写7，然后写两个小圆点，再写两个0。
请大家伸出手指写一写。
老师归纳：一个数字7，后面两个小圆点，再加两个0，就是7时。（教学电子计时法）课件出示多个电子表，练习认识电子计时法。
3、介绍钟面
师：能干的孩子，电子钟很容易认出时间，一般的钟表该怎样认识呢？（出示指针钟表图）老师想考考谁的眼睛最会观察，看看钟面上都有什么？你能记下来吗？
师：刚才同学们还说了有一些隔线，我们把每两个数之间分的这个格我们叫做大格。我们来数一数一共有几个大格？（生一起数，共12个大格）师：有些同学还说了有两根针，一根是短的一根是长的，这根短的我们给它起个名字叫时针（板书：短的是时针），那么这根长的我们也给它起个名字叫分针（板书：长的是分针）。
4.做手势表示时针分针
5.拿出自己的钟面指一指哪根是时针哪根是分针，告诉你的同桌。
（二）初步认识整时
1、认时整时间
（1）谈话：刚才啊我们就认识了时针和分针，现在老师想问问你们会看时间吗？现在老师要考你了，这个钟面是几时呀？（指着大屏幕上的钟面）
生：这个钟面是7时（如果学生回答7点钟，纠正说在数学中我们表示时间用7时）。（2）师：你怎么知道的？
生：时针指着7分针指着12就是7时（师边总结边板书：7时）
（3）老师又拨个时间你们再来看看（拨8时、3时、6时）课件展示。
师：6时的时候时针和分针形成了一条直线。
（4）仔细观察这三个钟面，它们有什么相同的地方？
生：它们的分针全都是指着12的。
小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。也就是今天我们要认识的整时（板书：整时）。
师：同学们整时我们会了接下来老师要考考大家，有没有信心？有信心的看着老师。
（老师拨大家说是几时，抢答）说到12时的时候着重说一说为什么是12时。
老师归纳：分针、时针的特点，分针指着12，时针指着7就是7时。2.拨时间游戏。----让学生轻松的学习。
同学们你们想不想学着老师这样拨一拨？听清楚要求：一边老师说时间你们一边拨时间，明白了吗？。
师：请大家拨出11时。说是说你是怎么拨的？ 生：时针指着11，分针指着12就是11时
老师拨学生认，用钟表模型，老师说，学生拨。
3、归纳认整时的方法。
分针指着12，时针指着几就是几时。
三、总结
同学们这节课我们学习了什么？（认识钟表）还学会了认识…（整时）请同学来总结，这节课我们学习了什么，你有什么收获？谁说的最精彩就是最棒的。
四、作业
这节课大家学得很好，老师要给大家一个考考爸爸妈妈的机会，回家后，请你们拨几个时间，让爸爸妈妈说说是几时。看他们会不会。
五、板书设计
认识钟表 电子表 时针—又粗又短 分针—又长又细
整时：分针指着12，时针指着几就是几时。
《小明的一天》教学设计 教材分析：
《小明的一天》是北师大版（数学）一年级上册，第八单元P96-P97“认识钟表”中的内容。在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作交流的的学习方式。达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新意识和实践能力。教学目标： 知识与技能：
1.结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．培养学生的观察能力，小组合作交流的能力．
2.结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。过程与方法： 通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。学习生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。情感态度价值观：
1．使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯．
2．使学生感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心． 教学重点：
根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。教学难点：
初步认识钟面，会认读整时、半时。教具准备
钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境，激趣导入。（出示课件）“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？
二、合作交流，总结经验
1、认识钟面
同学们手中都有一个钟表，请同学们仔细观察看看发现了什么？对钟面上有时针提到时针我们就来说下时针。又粗又短的叫时针。又细又长的叫分针，有12个数字还有12个大格。老师转动它你发现了什么呢？对分针转时时针也跟着转，把它们比作一对形影不离的好兄弟。同学们观察的真仔细。同学们知道了钟面上有12个数字光认识钟面可不行啊我们的认识时间。
2、观察情境图，交流经验（1）.认读整时、半点
①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。
师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的？
师：谁来介绍小明在一天都做了些什么？ 师：介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。（2）.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。
师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?针对学生的回答进行评价和鼓励。
师：按整时和半时来分，可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。
师：由此可以发现整时和半点有什么不同? 师小结：分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间（3.）良好作息时间的教育。
师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。（4）用两种方法表示时间
（过渡：日常生活中你还见过哪些表）1．认识电子钟。
课件出示生活中的电子表。
学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表表示
小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？
2、完成书上97页第2题连一连。
(三)应用新知，拓展练习
1.认一认。播放课件
让学生独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。（用两种方法表示，并说出几时在干什么。）2.拨一拨。（1）让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。1时
9时半
3时
11时半
5时半 3．动脑筋。（过一小时是几时）播放课件 先让学生理解题，“过一小时是几时，就是用现在的时间+1。
（四）课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获?(五)作业设计 今天回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一份合理作息时间表。【板书设计】 小明的一天
时针
短
分针指着12，时针指向几就是几时。
分针
长
分针指着6，时针刚过几就是几时半。
认识钟表
教学内容：教科书第91—92。
教学目标：
1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所所批示的整时。
2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好的习惯。
教学重难点：能正确地说出并会表示几时，还会把它应用到实际中去。教具准备：
1、实物钟一个，教具钟面模型一个（7时）。自制作8
点，3点、6点的模型各一个。2、2个学生一面学具钟，（学生自己的学具）
3、动画课件一整过的反映教学的全部课件。
4、准备一些特别的奖品，对回答答问题好的和特别的学生就奖励。
教学过程：
一、导入新课：
过度语：听你们的陈老师和付老师说，我们一（1）的学生是最聪明的，今天我这个陈老师也想看一看你们有多了不起，来，首先考一考同学们的观察能力，（师边说边出示书上的主题图，用投影展示出来）。
师：你们看一看这幅图上有什么呀？钟，有----。（如果学生没有说出小电子钟，老师要特意提一提电子钟的简单的认读）（老师给这个小朋友取个名字叫她小红）那小红睡觉怎么有几个钟摆在那里呀？（因为闹钟要叫她起床）小红的妈妈在做什么？（叫小朋友起床）那小红愿意起床吗？（愿意，要上学了）或（不愿意，还早呢），是啊，同学们你们早上是几点起床呀？（7点，7点半等）是不是也有闹钟叫你们起床呢？（是）
同学们，我们平时一定要养成早睡早起的好习惯，听到闹钟响就要马上起床，不要睡懒觉哟！其实呀，时间在我们生活中是很重要的，我们要遵守时间，爱惜时间，我们小朋友每天都要闹钟叫你们起床，钟在我们生活中是很重要，那今天我们就学习认识钟表（板书课题）（如果有学生在看图时已经说出了7时，老师就争对这个学生说的，提问，你是怎么看出来的？来提示课题也更好）（先老师顾意引到说要遵守时间的事情，再具体说为什么房间要放几个钟的事情，来提示课题。）
二、教学新课。
1、初步认识钟面。
（2人一小组，拿出学生已有的学具钟）（黑板上师贴一个模型钟面是7时的）、（便于写分针与时针）、过度：再来考一考你们的眼力，看谁最棒！我们要认识钟表首先要认识钟面。
教师：请同学们拿出学具钟，仔细观察钟面上都有什么？
（这时老师可以手拿着一个实物钟，到学生中去，给他们看一看钟面上有些什么？）
学生：钟面上有两根针，还有1—12这些数，还有一些格，教师：这两根针是一样长吗？是一样粗的吗？ 学生：一根长一些，细一些；另一根短一些，粗一些。教师：同学们看得很认真，现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1—12这12个数，还有12个格。（师边板书分针与时针）、又接着（边说边演示课件，一个动态的钟表）、（让学生看清楚一些时针分针以及1—12个数字等。）
2、认识整点。
过渡：我们认识了钟面，那会不会看钟面上的时间呢？ 请看一看我们刚刚那幅图上的钟，是几点了？（或刚有人答出来了，教师就灵活一点，叫上刚说出来的那位同学，再说一说你是怎样认出7点的）
电脑上马上出现书上主图的一个七点钟的放在图、（同时在黑板上也帖上一个7时的放大图片）
师小结：分针指着12，时针指着几就是几时 在黑板上出示8时，3时，6时的教学模型，一个一个地出示（同时在电脑上也出示8时、3时、6时图），让学生认一认时钟上的的时间各是几点，并说出你是怎样看出来的。
整时的特征：
（1）刚才我们看到钟面上的3时、8时、6时，它们都是整时。请仔细观察一下,整时钟面上的分针都是指向几的?（2）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；当分针指着12，时针指着8，就是8时；当分针指着12，时针指着6，就是6时。
老师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时
3、教学整时的两种写法。
介绍用汉字“时”表示的方法。（老师只说是一般的写法）几时只要在几的后面加写“时”字就可以，（板书：8时，3时、6时）。
介绍数字表示法，电子钟的写法（看清楚它有两副眼睛，一副小小的眼睛竖着放，在它的左边几时就写几，在它的右边是一副大的眼睛，表示“时”。）
过渡：小朋友们，你们现在会看整时吗？（会）真的，那我现在来考一考你。出示电脑课件：
1、（1时，4时，9时，6时的画面）（特别强调一下
6时，为什么成一条直线了，让学生明辨出来，也就是要说出时针分针的特点来，才辨得清楚）
2、出示电子钟5时。
3、老师拨钟学生认。12时。（其中特别展示出12时的放大图，让学生认识12时是怎么认出来的，12时为什么只有一根针呢？它的时针分针在哪里？）（喔原来时针躲到分针的生面去了）
4、学生拨9时。（同桌合伙完成）（有时间上来展示）
（学生拨自己喜欢的时间）
4、练习。
过渡：一（1）班的学生真的是很聪明，现在同学们会认整点，也会用两种写法来写整时，刚刚我们看到了小红7点钟就起床了，那她是怎样渡过她快乐的一天的呢？请看。
出示动画。（对6由图一幅一幅地展示出来）
老师先引着学生看图，让学生明白每幅图小朋友在什么时间干什么事情？再让学生把所看到的时间用两形势写出来（写在书上）老师还要在投影上展示好的和有错了进行评讲，再在电脑上放一变正确的，让学生再一次检查的所做的正确性。小结：看看小红的这一天收获很大的。她能合理地安排她每天的生活和学习，那你们的一天又是怎么安排你的生活和学习呢？把自己的想法与同桌说一说。
老师问：这时的7时，是什么时候的7时呀？（老师只是点到，让学生明白，在一天内有2个7时）（也可以放课件2个10点时，同一个学生做不同的事，这是为什么？）
三：巩固练习。
认识钟表--整时教案
一、导入
1、插入图片。
师：听一听，猜一猜，这是什么声音？
生：这是闹钟的声音。
2、师：我们一起走进一家钟表店，欣赏各式各样的钟表。（插入图片）
师：这些钟表漂亮吗？
生：漂亮。
师：在日常生活中，钟表有什么作用呢？
生：可以看时间。
可以叫我们起床。
师：原来钟表有怎么多的好处，那么只有我们认识了它，才能很好的利用它呢！今天，老师和小朋友们就一起来认识钟表。
二、新授
1、师：请小朋友们把你们的钟表图片拿出来，再看看屏幕上的钟表。比比，你们都看到了什么？
生：有数字
师：你们看到了吗？
生：看到了。
师：那你们可以把它们按从小到大的顺序读一遍吗？
生：可以。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 师：从几到几呢 ？
生：1—12。
师：一共有几个数字？
生：12个。
师：还看到了什么？
生：钟面上有很多“点”
师：还有吗？
生：有时针和分针。
师：几根针？
生：两根针。
师：看看你们的钟表，钟面上都是两根针吗？
生：我的是两根，我的是三根，我的是四根。
师：有的钟面上有两根针，有的钟面上有三跟针，有的钟面上有四根针。它们呀，各有各的名称，各有各的作用。但是，这节课啊，老师带大家认识两根针、两根较粗的针。
2、师：你们能不能在钟面上找出这两根较粗的针，它们分别叫什么呀？
生：长的是分针，短的是时针。
师：小朋友们答的都很正确。（我们再说一遍，分针长，时针短）教师板书
师：拿出你们的小钟表，你们能不能在上面指出哪个是分针，哪个是时针，小朋友们之间互相说一说。
师：找准了的小朋友请座好。
师：老师这里也准备了一个大钟面，谁愿意上来指一指，哪根是分针，哪根是时针。
生：
师：他指的对不对？
生：对。
3、师：那钟面上的指针是怎么跑动的呢？我们来看看。你可以通过手势表示出来吗？
生：
师：同意吗？
生：同意。
师：同意我们就一起来，再来一遍。（请把手放下）
师：我们把钟面上的指针跑动的方向叫做顺时针方向。一起说，顺时针方向。生：
4、师：小朋友们看到了钟面上有数字，有分针和时针。那么，我们怎么利用它来看时间呢？下面我们就来看看。
1）插图片：
师：这是什么节目，什么时间播出？
生：新闻联播。晚上七点播出。（贴七点的钟面图在黑板上）在数学语言上把7点叫做7时，写7时。一起读7时，告知小朋友时不是数字十，而是时间的时。
2）插图片：
师：这些小朋友们在做什么呢？ 生：他们在做眼保健操。
师：你们几点钟时做眼保健操呀？ 生：十点。（贴十点的钟面图在黑板上）写10时 3）插图片：
师：你们知道下午几点时钟上课吗？ 生：2点。
师：瞧：图片上的小朋友和你们一样，都是下午两时上课。（贴两时的钟面图在黑板上）写2时
4）教学黑板上贴的三个钟面。分别说一说时针和分针分别指向哪。师：七时，分针和时针分别指向几。十时呢？二时呢？ 生：回答。
师：看看上面三个钟面，它们有什么相同之处吗？ 生：分针都是指向12.师：那时针指的位置一样吗? 生：不一样。
师：7时分针指着？10时呢？2时呢？ 生：回答。
师：那如果分针还是指着12，时针指向5，是什么时间呢？ 生：5时。
师：如果是11呢？ 生：11时。
师：那么小朋友们，你们有什么发现呢？小朋友们之间互相说一说。师：好，谁有发现了？ 生：回答。
5、通过刚刚的发现，我们接下来看看下面这三个钟面。（插入图片）
师：这三个钟面分针都指到哪呢？
生：都指到12.师：那第一个钟面时针指到哪呢？
生：时针指到1.师：那这个时候是什么时间呢？
生：1时。
师：那第二个钟面时针指到哪呢？
生：时针指到4.师：那这个时候是什么时间呢？
生：4时。
师：那第三个钟面时针指到哪呢？
生：时针指到8.师：那这个时候是什么时间呢？
生：8时。
6、师：这位小朋友叫明明，我们一起来看看明明的一天。（插入图片）
师：什么时间，在做什么？
师：12时的钟面上不是只有一根针吗？
生：有根短针藏在了长针的后面，其实是有两根针。
师：在6时的时候，时针和分针有什么变化啊？
生：在一条直线上。
师：当6时的时候，分针和时针在一条直线上。
7、师：刚刚我们学习了认识几时，几时除了在钟面上分针时针表示外啊，还有一种表示方法。
师：插入图片
师：见过这种钟表吗？
生：见过。
师：这叫什么钟表。
生：是电子手表。
师：这个电子手表和我们刚刚看到的钟表一样吗？
生：不一样。
师：哪里不一样呢？
生：回答。
再通过图片巩固练习。
8、师：现在我们来做个小游戏。
师：老师叫一个小朋友当小小报时员。再请三个小朋友上来拨钟，报时员说几时就拨几时，看谁拨的又快又准。你们听明白了吗啊？
三、巩固练习
1、连线
2、判断对错。
3、看钟表，过一小时是几时。
四、小结：
通过这节课，小朋友们学会了什么？
五、动手操练：
师：拿出我们的钟表练习纸。
看看这些练习纸完不完整啊？
生：不完整。
师：少了什么呢？
生：少了针。
师：少了时针和分针。
师：我们现在的任务啊，就是给这些钟面上画上针，随便你们画几时都行。
在画之前，有没有人想要提醒小朋友们要注意点什么？
生：分针长，时针短。
师：他的提醒你们记住了吗？
生：记住了。
师：开始画吧！