一年级上册写字课教案
如何设计一份生动有趣的一年级上册写字课教案？以下是网友“nazhanchanbopu”收集的一年级上册写字课教案（共8篇），供大家品鉴。
一、教材简析：
本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的序，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点：没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的线。
每个单元的内容，借题松散地组合在一起，题是题目的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的主题，没有统辖整个单元的作用。主题不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借题发挥。单元里的内容没有导—扶—放的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。
每个单元有主题课文和语文天地两部分组成。(语文天地重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容)第一、第七单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。
二、指导思想
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：
三、教学目的和要求：
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字334个，会写138个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重难点：
1、通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能力和策略及情感、态度、价值观方面得到发展。
2、让学生掌握听读识字的方法，培养学生主动识字的习惯，鼓励学生学习教材规定的必学的字的同时主动在生活中识字。
3、识字量不封顶，允许学生识字量有差异，认字表中的334个字作为下限要求同意会认，学习20个最常见的偏旁(部首)。
4、学习写字，养成正确的写字习惯，写字138个(下限)
5、学习汉语拼音，能看拼音读出字音。
6、阅读39篇诗文(下限)，背诵21篇(下限)。能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
7、用普通话，积极地有创造性的进行口语交际，初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。
8、初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
五、学生基本情况简要分析
一年级全班有50人，其中男生30人，女生20人。许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
六、教学措施：
1、对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、阅读是学生个性化的行为。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的`悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
一、学生基本情况分析
一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流，爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。
二、各单元教学目标和要求
1、学习习惯
(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
(1)读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
(1)准确认读317个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际
(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
(3)朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
(4)正确地复述渴望，语句连贯。
(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。
三、教学重点、难点：
培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节
课文的重点：识字、写字、朗读、背诵
四、教学措施：
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。
2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品在班级中展示交流，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。
一年级上册写字课教学计划
昆溪小学 许情怡
一、指导思想：
写字是一项重要的语文基本功，写字和写字能力的培养，是一年级语文教育的一个重点，一年级小学生要求一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求学生写字姿势“正确”。再根据汉字间架结构的歌诀，掌握阴文字帖的使用方法，结合学生自身实际，在工作中加强练习。使学生掌握硬笔书法的间架结构，学生写字更美观，让硬笔书法代代相传，弘扬中华传统文化。
二、学生现状分析：
一年级一个班共有学生五十人左右，大多数学生有良好的书写习惯，能够认真书写汉字，个别学生的字已经很美观了，但多数学生还没有掌握字的间架结构以及个别笔画的写法，写字凭感觉，不能入帖，成风格，像“横，捺、横折钩”的笔画没有到位，笔画正确摆放还存在问题。
三、教学目标：
1、以阴文字帖为载体，学习用铅笔写字，能写正确，工整、同时产生写字的兴趣，提高学生审美的兴趣。
2、抓汉字结构的矫正，充分发挥“写字歌诀”感染、激励作用，较大程度地矫正学生写字结构上的不足，美化写字形象。
3、加强坐姿的指导，不仅有美的汉字还要有美的坐姿。
四、教学措施
1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。
2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。
3鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”。
4制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。
5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。
6、要及时关注后进生的发展，多进行辅导，多给予自信，多给展示的机会。及时表扬，帮助学生树立自信心。五、教学进度
第一周：学前教育，学写字的目的意义，初步了解书法家及书法家的故事。握笔方法及写字姿势。
第二周：认识田字格 第三周：横的写法 第四周：竖的写法 第五周：国庆 第六周：撇的写法 第七周：捺的写法（一）第八周：捺的写法（二）第九周：点的写法 第十周：折的写法 第十一周：钩的写法 第十二周：提的写法（一）第十三周：提的写法（二）第十四周：练习与评价 第十五周：学期总评价 第十六周：考核
五年级上册写字课教案
五年级写字教案 第1课 山字旁 立刀旁 教学目标：
1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2.练习书写山字旁和立刀旁的字。教学重点：
山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题
今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。二、指导 1.出示小黑板。划 峡
2.学生观察字形。 3.讨论交流。
（1）山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
（2）立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。
（1）山字旁：① “山”部过长。② “山”部过低。（2）立刀旁：① 短竖与竖钩较远。② 距离太近。三、练习
1.描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2.临写一段话。
寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。3.完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？ 四、总结全文 概括本课内容。
第2课 食字旁 春字头 教学目标：
1.掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2.练习书写食字旁和春字头的字。教学重点：
食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题
今天，我们来学写食字旁和春字头的字。二、指导 1.出示小黑板。饲 春
2.学生观察字形。 3.讨论交流。
（1）食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。（2）春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。
（1）食字旁：① 字左太小。② 字形歪斜。（2）春字头：① 三横长短错误。② 撇、捺不开张。三、练习
1.描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。 2.临写一段话。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。3.完成“想一想”。
春字头的三横为什么不能写成“三”字？ 四、总结全文 概括本课内容。第3课 避就交错 教学目标：
1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。 2.在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。教学重点：
1.了解“避就”和“交错”的关系。
2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 1.板书：避就交错
2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。
3.教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。二、指导 1.出示小黑板 2.学生观察字形。3.讨论交流。
（1）在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。
（2）在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。
（1）“避就”：① “石”未避让而碰撞。② “石”偏低而碰撞。（2）“交错”：① 没有“交错”。② “交错”过分。三、练习
1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。 2.临写一段话。
北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。3.完成“想一想”。
“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？ 四、总结全文
第4课 左右结构（一）教学目标：
1.掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。 2.练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。教学重点：
根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题
今天，我们来学写左右结构的字。二、指导 1.出示小黑板。判 涯
2.学生观察字形。 3.讨论交流。
（1）左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。（2）左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。
（1）左窄右宽：① 宽窄比例错误。② 缺少“避就”而碰撞。（2）左宽右窄：① 宽窄比例错误。② 撇画太斜。三、练习
1.描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。 2.临写一段话。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。3.完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、总结全文 概括本课内容。第5课 左右结构（二）教学目标：
1.掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。 2.练习书写左右相等和左边短小的字。教学重点： 处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题
今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。二、指导 1.出示小黑板。堵 软
2.学生观察字形。 3.讨论交流。
（1）左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。（2）左边短小的字，左边的位置要偏上一些。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。
（1）左右相等：① 左窄右宽。② 左宽右窄。（2）左边短小：① “土”部太低。② “土”部太长。三、练习
1.描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。 2.临写一段话。
夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。3.完成“想一想”。
两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？ 四、总结全文 概括本课内容。
第6课 左右结构（三）教学目标：
1.掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。 2.练习书写右边短和左右都短的字。教学重点：
处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题
今天，我们来学写右边短和左右都短的字。二、指导 1.出示小黑板。幻 耙
2.学生观察字形。 3.讨论交流。
（1）右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。（2）左右部分都短的字，就要写成左高右低。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。
（1）右 边 短：① “巴”部太长。② “耒”部太短。（2）左右都短：① 左右平齐。② 左右都太长。三、练习
1.描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。 2.临写一段话。
九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。3.完成“想一想”。
书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？ 四、总结全文 概括本课内容。
写字教案
第1课汉字的部首（1）教学目标：
1、通过本课教学，使学生明确写字课的任务，认识写好字的重要意义，树立写好字的决心和信心。
2、明确正确的写字姿势和执笔方法，认识写好字对身体健康的意义。使学生自觉端正写字姿势，正确掌握执笔方法。
3、正确、美观地书写刂、宀、礻、辶 的字
教学重点：正确、美观地书写刂、宀、礻、辶 的字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时 教学过程：
一、复习引入：学习习惯训练顺口溜。
出示课件1: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净 出示课件2: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
二、指导写“刂”的字。
1、打开练习本，指名读写“刂”的要领。立刀旁，竖应段，竖钩长，竖钩的位置紧靠内宫的外边，以示外延。
2、教师在黑板上的田字格里写“刂”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“个”、“今”、“人”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导。
5、引导学生评点，以便写出更优秀的铅笔字。
三、指导写“ 宀”的字。
1、打开练习本，指名读写“ 宀”的要领。宝盖，形宜宽，一般情况下，左右均伸出内宫作外延。
2、教师在黑板上的田字格里写“ 宀”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“太”、“奇”、“夺”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导
5、引导学生评点，以便写出更优秀的铅笔字
四、课堂延伸：引导学生说书法家刻苦学习的故事 第2课汉字的部首（2）教学目标：
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“十字头”和“艹字头”的字
教学重点：正确、美观地书写“十字头”和“ 艹字头”的字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合 教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时
教学过程：
一、学习习惯训练：坐与听，学习用品摆放。 出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、讲中国书法的辉煌历史和写字的重要性。
三、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
四、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
五、指导写“十字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“十字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“十字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“古”、“南”、“真”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导。
六、指导写“艹字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“艹字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“艹字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“花”、“草”、“劳”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导
七、课堂延伸：书法家刻苦学习的故事
第3课汉字的部首（3）教学目标：
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“土字旁”和“虫字旁”的字
教学重点：正确、美观地书写“土字旁”和“虫字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时
教学过程：
一、学习习惯训练：坐与听，学习用品摆放。 出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“土字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“土字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“土字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“地”、“块”、“切”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导。
五、指导写“虫字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“虫字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“虫字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“虾”、“蚂”、“蚁”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导
六、课堂延伸：书法家刻苦学习的故事
第4课汉字书写规律（1）教学目标：
1、通过本课教学使学生掌握书法中“横画要平稳”。
2、进一步熟悉笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。 教学重点：正确、美观地书写19个单字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时 教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？
2、揭示课题。
二、指导书写
1、出示例字：
六、百、正、丰、主。
2、交流要求。
3、认读所写汉字。
4、进行比较。
六、百、正、丰、主（横画要平稳）
5、每种类型选一个字教学，〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写，学生观察。〈3〉学生点评教师作品。
〈4〉学生临帖，写一个“六”字。〈5〉点评学生代表作品。
〈6〉继续练写一个，能改进最好。
三、作品展评
1、欣赏优秀的学生作品。
2、点评有代表性的作品及存在的问题。
3、四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们懂得了横画要平稳规律！
五、布置作业：
每种类型的字继续练写剩下的。第5课汉字的部首（4）教学目标：
1、使学生掌握口字旁、囗字旁及12个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点：正确、美观地书写“口字旁”和“ 囗字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写： 体 行 凉 消 地 珠
师：今天，我们接着学习第5课。（板书课题）
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、指导写“方框儿”的字。
1、打开练习本，指名读写“方框儿”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“方框儿”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“国”、“园”、“图”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导。
5、引导学生评点，以便写出更优秀的毛笔字。
四、学生自由练习写字。
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结 附：板书设计
口
唱 鸣
第6课汉字的部首（5）教学目标：
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“日字旁”和“月字旁”的字 教学重点：正确、美观地书写“日字旁”和“月字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时
教学过程：
一、学习习惯训练：坐与听，学习用品摆放。 出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“日字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“日字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“日字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“明”、“晚”、“时”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导。
五、指导写“月字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“月字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“月字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“朋”、“脸”、“服”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导
六、课堂延伸：书法家刻苦学习的故事
第7课汉字的部首（6）教学目标：
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“亻字旁”和“忄字旁”的字
教学重点：正确、美观地书写“亻字旁”和“忄字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时
教学过程：
一、学习习惯训练：坐与听，学习用品摆放。 出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“亻字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“亻字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“亻字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“他”、“你”、“作”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导。
五、指导写“忄字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“忄字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“忄字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“慢”、“怕”、“怪”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导
六、课堂延伸：书法家刻苦学习的故事
第8课汉字书写规律（2）教学目标：
1、通过本课教学使学生掌握书法中“竖画要正直”的规律。
2、进一步熟悉笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。 教学重点：正确、美观地书写。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时 教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？
2、揭示课题。
二、指导书写
1、出示例字：术、来、生、不、州。
2、交流要求。
3、认读所写汉字。
4、进行比较。
术、来、生、不、州（竖画正直有力）
5、每种类型选一个字教学，〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写，学生观察。〈3〉学生点评教师作品。
〈4〉学生临帖，写一个“串”字。〈5〉点评学生代表作品。
〈6〉继续练写一个，能改进最好。
三、作品展评
1、欣赏优秀的学生作品。
2、点评有代表性的作品及存在的问题。
3、四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们懂得了竖画要正直的规律！
五、布置作业： 每种类型的字继续练写剩下的。
第9课综合练习（1）教学目标：
1、继续进行集字训练。
2、要求学生完成自己的书法作品。
3、注意字的部首及笔画的合理安排。 教学重点：正确、美观地书写10个单字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时 教学过程：
一、复习旧知，引入新知。
1、回顾上节课内容：竖画要正直
2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。
3、板书课题：综合练习（1）。
二、了解集字。
1、什么是集字？
一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2、为什么要练习集字？
练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。
3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？
三、集字练习：
1、师示范书写：由、拿、木、铅
2、学生观察，找出每字的书写要领。
3、学生练习：师巡视指导。
4、作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。
5、学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）
四、优秀作品展示。
五、了解钟鹞的故事。
第10课汉字的部首（7）教学目标：
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“木字旁”和“扌字旁”的字
教学重点：正确、美观地书写“木字旁”和“扌字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时
教学过程：
一、学习习惯训练：坐与听，学习用品摆放。 出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、讲中国古代书法家的故事。
1、师说故事：唐代的大书法家怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，可能比智永还多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。常言道：“世上无难事，只怕有心人”。同学们，今天我们的学习条件，比智永、郑虔、怀素要好得多，难道不应该趁这大好时光，奋发自励吗？
2、学生谈听故事后的感受。
三、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
四、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
五、指导写“木字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“木字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“木字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“杨”、“松”、“树”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导。
六、指导写“扌字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“扌字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“扌字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“扫”、“扎”、“抓”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导
七、课堂延伸：书法家刻苦学习的故事
第11课汉字的部首（8）教学目标：
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“氵字旁”和“讠字旁”的字
教学重点：正确、美观地书写“氵字旁”和“讠字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时
教学过程：
一、学习习惯训练：坐与听，学习用品摆放。 出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“氵字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“氵字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“氵字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“注”、“泪”、“浅”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导。
五、指导写“讠字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“讠字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“讠字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“认”、“话”、“读”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导
六、课堂延伸：书法家刻苦学习的故事
第12课汉字书写规律（3）教学目标：
1、通过本课教学使学生掌握书法中“短边要内斜”的规律。
2、进一步熟悉铅笔笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。 教学重点：正确、美观地书写例字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？
2、揭示课题。
二、指导书写
1、出示例字：口、鱼、电、温、富。
2、交流要求。
3、认读所写汉字。
4、进行比较。
口、鱼、电、温、富（短边要内斜）
5、每种类型选一个字教学，〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写，学生观察。〈3〉学生点评教师作品。
〈4〉学生临帖，写一个“口”字。〈5〉点评学生代表作品。
〈6〉继续练写一个，能改进最好。
三、作品展评
1、欣赏优秀的学生作品。
2、点评有代表性的作品及存在的问题。
3、四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们懂得了短边要内斜的规律！
五、布置作业：
每种类型的字继续练写剩下的。
第13课汉字的部首（9）教学目标：
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“ 广 字旁”和“ 尸字旁”的字
教学重点：正确、美观地书写“ 广 字旁”和“ 尸字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时
教学过程：
一、学习习惯训练：坐与听，学习用品摆放。 出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“广字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“广字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“广字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“庆”、“床”、“座”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导。
五、指导写“尸字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“尸字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“尸字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“尺”、“尽”、“层”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导
六、课堂延伸：书法家刻苦学习的故事
第14课汉字的部首（10）教学目标：
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“目字旁”和“ ム字旁”的字
教学重点：正确、美观地书写“目字旁”和“ ム字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时
教学过程：
一、学习习惯训练：坐与听，学习用品摆放。 出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“目字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“目字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“目字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“眼”、“睛”、“眨”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导。
五、指导写“ム字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“ ム字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“ム字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“台”、“去”、“能”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导
六、课堂延伸：书法家刻苦学习的故事
第15课汉字的部首（11）教学目标：
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“ㄅ字旁”和“ㄆ字旁”的字
教学重点：正确、美观地书写“ㄅ字旁”和“ㄆ字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时
教学过程：
一、学习习惯训练：坐与听，学习用品摆放。 出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“ㄅ字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“ㄅ字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“ㄅ字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“包”、“句”、“勾”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导。
五、指导写“ㄆ字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“ㄆ字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“ㄆ字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“多”、“岁”、“名”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导
六、课堂延伸：书法家刻苦学习的故事
第16课汉字的部首（12）教学目标：
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“饣字旁”和“ 灬字旁”的字
教学重点：正确、美观地书写“饣字旁”和“ 灬字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时
教学过程：
一、学习习惯训练：坐与听，学习用品摆放。 出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“饣字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“饣字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“饣字旁”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“饭”、“饱”、“饥”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导。
五、指导写“灬字旁”的字。
1、打开练习本，指名读写“灬字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“”，边写边强调要领。
3、引导学生观察“热”、“然”、“焦”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。
4、学生练习，教师巡回辅导
六、课堂延伸：书法家刻苦学习的故事
第17课综合练习（2）教学目标：
1、掌握汉字书写中“斜画交点居中”这一规律，书写中注意写字“居中”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。 教学重点：正确、美观地书写例字。教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合教学准备：电脑课件、学习用品。教学时间：1课时 教学过程：
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到斜画交点居中才美观。（揭示课题，齐读）
1、对比写两个“说”字，斜画交点居中：让学生感悟。
2、仔细观察例字，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、以“林”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“林”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“林”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“竖画要正直”这一规律。
7、行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流：
a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）
c、每个字的结构要注意，如：
河（√）氵可（×）笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作品展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“林”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。了解王献之的故事（见书）
一、基本情况分析
经一段时间的教学，大多数学生能按一定的写字规则去认真书写，但也有一小部分写生书写较差，从上一学期的教学来看，学生已经了解写好字的重要性，并能在写字过程中掌握了一些简单写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，通过用笑脸、红花、星星等及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，愿意写好铅笔字。
二、教材分析
写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。
在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
三、教学目标
1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使 学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。
四、教学措施
（1）、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。
（2）、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。
（3）、学会正确方法，养成良好习惯。
临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。
2013-2014学年度第二学期东莞市茶山镇第三小学一年级写字科教学工作总结
一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。我认为，一定要重视对写字的指导。写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，：
一、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等
其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿势和方法，绝大多数学生是掌握不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。学生使用通用格写字本写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。字串我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。
二、指导学生写好笔画
“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑……比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。
三、一年级起步阶段
详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程。
一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。但不乏马虎的。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。
一年级写字教师：陈锡斌
一年级上册写字课教学计划
一、指导思想：
写字是一项重要的语文基本功，写字和写字能力的培养，是一年级语文教育的一个重点，一年级小学生要求一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求学生写字姿势“正确”。再根据汉字间架结构的歌诀，掌握阴文字帖的使用方法，结合学生自身实际，在工作中加强练习。使学生掌握硬笔书法的间架结构，学生写字更美观，让硬笔书法代代相传，弘扬中华传统文化。
二、学生现状分析：
一年级一个班共有学生五十人左右，大多数学生有良好的书写习惯，能够认真书写汉字，个别学生的字已经很美观了，但多数学生还没有掌握字的间架结构以及个别笔画的写法，写字凭感觉，不能入帖，成风格，像“横，捺、横折钩”的笔画没有到位，笔画正确摆放还存在问题。
三、教学目标：
1、以阴文字帖为载体，学习用铅笔写字，能写正确，工整、同时产生写字的兴趣，提高学生审美的兴趣。
2、抓汉字结构的矫正，充分发挥“写字歌诀”感染、激励作用，较大程度地矫正学生写字结构上的不足，美化写字形象。
3、加强坐姿的指导，不仅有美的汉字还要有美的坐姿。
四、教学措施
1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。
2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。
3鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”。
4制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。
5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。
6、要及时关注后进生的发展，多进行辅导，多给予自信，多给展示的机会。及时表扬，帮助学生树立自信心。
五、教学进度
第一周：学前教育，学写字的目的意义，初步了解书法家及书法家的故事。握笔方法及写字姿势。
第二周：认识田字格 第三周：横的写法 第四周：竖的写法 第五周：国庆
第六周：撇的写法 第七周：捺的写法
（一）第八周：捺的写法
（二）第九周：点的写法 第十周：折的写法 第十一周：钩的写法 第十二周：提的写法
（一）第十三周：提的写法
（二）第十四周：练习与评价 第十五周：学期总评价 第十六周：考核