花式跳绳小课题教学心得体会

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　　根据研究去引导教学，从细节入手。教学实践经验虽不算丰富，但教研水平的提高一直使我困惑不已，特别是教与研的脱轨状况普遍存在。因此，对一线教师在教研中的人物感到疑惑。小课题培训和研究进行后，对教研的认知慢慢得到纠正和改进。以下是我比较深刻的几点感受：一、接近一线教学实践的研究更具实用性，才能真正指导实践。以往，下意识地觉得理论研究是教育专家的特长，似乎与一线教师有些许间距。大家老师所做的，是把研究里的理论恰如其分地用于教学实践，早已不易。小课题研究让我认识到，教研是源于具体教学中的问题，并以此提炼出来的。研究未必必须搭建庞大的理论体系，只需提炼一定的教学规律，即可为具体教学提供具体指导。二、小课题研究从小处入手，小中见大，更能处理小学语文教学中的实际问题。以细微的内容和亟需解决的疑难为研究突破口，防止裂缝夸张。真正从实际问题考虑，根据难题的准确确定、深入分析和认真论证，得到可靠的观点，整理出高效的成效，对教学实践也能马上提供指导。三、小课题研究引进了一些新奇且操作性强的办法，助推整个研究过程的目标清晰、操作便捷，很自然地提升了一线教师从业教研的自信。一线教师当听到“教研”时，往往觉得不知所措。然而，在小课题培训中，选用“课堂观察”、“个案研究”等新奇且简单易行的研究方式，让小课题研究变得有据可依和遵照，这明显十分重要而及时。