优秀语文教学方面的心得体会

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　　在小学语文教学中，培养学生较好的诵读习惯极其必要，教学生高效的诵读方式可以加深他们对课文内容的理解，也帮助其更好地理解作者的思想感情，更能提升学生的理解力与记忆力。

　　聆听了来自首都师范大学文学院语文教育学教研组的刘占泉教师有关《小学语文诵读教学方法与策略》的专题讲座，我收获颇丰。以前，我对于“诵读”“美读”“诵读”“诵读”的四个概念认识模糊。在刘老师的帮助下，我逐渐清晰了这些词汇的概念，并明确了诵读技能的训练途径：由“吟”古诗起步，从而到“诵”古诗，再从古诗朗读扩展至古文，最终从古诗文的诵读转换到白话内容的美读。同时，领悟到诵读技能三种实际用途：其一在备课中，二是在课堂示范时，三是在设计“诵读课”的步骤。刘老师在讲座中深入解析了诵读教学必须重视的五种关联，包含疾读与缓读之间的平衡、朴实诵读和美读的协调、范读与点拔的有效结合、诵读与涵咏的相互交融，及其诵读的扎实感与灵动性之间的协调。

　　经过学习，真切意识到诵读在小学语文教学中的重要性。在未来的教学中，我会努力克服学生在诵读中遇到的种种问题，同时不忘加强自身的诵读基本功。由于，若要给学生一滴水，自己必须具备一桶水；只有老师的诵读水平提高，才能真正对学生的诵读给予精确的指导，进而对他们提出更高的需求，让语文教学充满朗朗书声。