学校教学常规管理制度

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　　以下是重新编写，力求体现人类语言习惯与表达方式：

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　　一、计划与准备工作：

　　学期初期，老师需制定出既严谨且实际的教学计划。计划应当遵循教育新标准，参考教学材料，考虑时间安排和可行性。基本内容应包括以下几部分：

　　学生基础情况分析

　　教材整体概述

　　计划实现的任务和重点

　　具体教学安排及进度规划

　　所有计划务必于第一周提交教务审查。若审核不合格，则需重新修订直到获得批准方能实施。

　　二、备课规范：

　　全体教师应当认真备课，杜绝未经准备即进行授课的情况，对于新聘用或转入的教师应详备每一课程的内容：明确课程目标、选取合适教学方式、突出重难点、设置合理教学流程与结构、设计作业布置、确保内容与课堂紧密贴合。经验丰富的教师可进行简要备课，但仍需全面准备课程目标和关键点等信息。同时备课电子文件应当全面详实，符合课堂教学设计标准。

　　三、课程执行：

　　教师应在下课铃之前至课室准备授课事项，课程开始后师生问安，再进入正题。教师课堂应当结构清晰，按照教案有计划进行。课堂教学过程鼓励启发动手动脑思考、增强积极性。

　　实验操作、技能训练类课程须设定明确的学习目的与内容。体育、音乐课程时长不得少于20分钟，并注重互动与教学内容质量的结合，确保学习效益。自习时间，老师应进行适当引导并随时关注学生成长状态。授课时，教师仪表整洁、举止得体、情绪饱满。上课期间应禁用个人手机通话与吸烟，维护课堂气氛和谐及学生尊重知识环境的态度。

　　四、作业布置与评价：

　　作业应针对教学需求而设定，难度适度以巩固知识点为目标。作业批改应精细到位，严禁草率或虚构情况。批改记录需要真实可追踪。对于批改的检查应每月执行一次。备课组长牵头，教导处抽查，需确保所有作业已及时反馈给相关班级学生。

　　对于初高中生而言：

　　初中各科作业要求包括作业全面批改次数与对应科目的规定数量等。如在期末复习阶段采用试卷讲授，此行为仅作教学资源补充而非正式批改作业。检查过程中需确保学生作业与登记单匹配，确保教学质量透明可追踪。

　　高三学生的月考成绩单应迅速提供给班主任以方便后续管理跟进。

　　对于不同学科和学段作业数量与质量的考核，根据具体学科及考试压力设定合理的考核要求。

　　在每次评估后，年级组长会汇总并整理出教学评价报告，用于提升整个团队教学效果。若教师在准备考卷、批改工作上不够认真，未能遵守既定时间提交成绩报告等将影响绩效评定或可能被采取相应的处罚措施。

　　为了保持良好的教学氛围、公正客观评价每一位教师的努力与贡献，学校对课堂管理、学术水平等方面都设有明确的评价和监督机制，请每位老师遵守规范并持续改进自我，提升教育水平和教学效果。