乌塔教案教学设计

　　以下是热心会员“at269”收集的乌塔教案教学设计，供大家参阅。

　　教学目标如下：

　　知识点教学：

　　识读生字词，理解词汇；

　　掌握乌塔如何独自游历欧洲的知识。

　　技能训练：

　　培养学生深入思考及个人见解的能力；

　　增强自学能力，有情感的朗读技能。

　　德育熏陶：

　　学习启示中国儿童学会自立的品德理念。

　　教学难点重点如下：

　　首次探究：14岁的小女孩乌塔能独自出游的原因及个人观点与看法的深入探讨；

　　两大疑点包括：14岁独自游欧的理由，安全考量及其应对策略，以及家长的观点。

　　解决方案策略如下：

　　1. 分享收集国外儿童学习及生活信息，以便学生了解为什么乌塔能够独立旅行。

　　2. 指引学生阅读与深度思考，鼓励独立观点发表。

　　教学交互活动包含：

　　发展性课堂，启发学生独立找问题，通过阅读，思考，解决问题并利用同学帮助解答问题，最后敢于表达自己的想法。

　　教学流程概览包括：

　　课程开启

　　初步谈话与课程引导：

　　1. 回顾学生是否喜好旅游，并列举他们曾经旅游的情况。

　　2. 介绍并认识故事主角—一个德国小女孩，探索她的独特旅程。

　　自主学习阶段

　　提供自学指导方针

　　学习步骤与目标概述。

　　情感记录与问题记录鼓励性练习。

　　整合领悟期

　　分散阅读，反思与自我思考；

　　小组交流讨论初步问题理解或疑惑。

　　整体班级对话，互帮解惑。重点分析学生对小女孩乌塔独立旅程的评价与建议。

　　实际操作与深化讨论时间分配

　　开始前与过程后的讨论与分享活动策划。强调学生在过程中积极参与和表达的重要性。

　　关键问题

　　学生针对“14岁的乌塔独自出游的动机”、“遭遇困难的处理方式”、“父母对这件事的看法及回应”展开深度分析。

　　确保每位参与者的反馈、提问都得到了关注，以增强课堂互动和理解的深度。

　　最终目的确保学习体验既丰富又具启发性。