小学生学期工作计划
一、教育理念
本校秉承科学发展理念，以“师本提高”和“生本提升”的人本教育发展观为指导，紧贴区教育局“规范管理、彰显特色、促进均衡”的总体思路，注重以德育为龙头，教学科研和特色校园文化建设为动力支撑，致力于实现科学可持续性教育教学发展。
二、推进校本课程建设，努力打造学校特色项目
现代化素质教育进入新时代，基础教育课程改革进程正在加速推进。我校肩负历史重任，致力于建立符合素质教育要求的新型教育课程体系。校本课程建设是知识经济和多样化人才培养的需要，也是培养高素质创新型人才和创建学校自身素质特色的必要条件。为此，学校坚守信仰，全力以赴开发和实施校本课程，并不断总结实践、改进完善。
学校已将校本课程作为新的发展增长点，积极推进相关工作。在和合教育的背景下，学校以社团为载体、探究为主要学习方式来开发和实施校本课程，形成了“生本课程（学科、拓展、浸润、探究四大课程）--师本课程--家长课程”三维结构。目前，学校已推行《学生行为养成教育口袋书（低、高年级两册）》、低年级《硬笔习字册》（第二版）、《和美剪纸》等课程，同时开展教师非文本类教材以及一级社团展评等活动，摸索“回购、分享”特长师生的社团成果，为师生提供多样化的课程选择和快乐体验，力争在教育局组织的校本课程展评中再创佳绩。
三、深化和智课堂研究，提升课堂教学效率。
如何打造高效课堂是当前数学课程改革中的重要任务。近年来，教师们将优化课堂教学、充分利用课堂时间、提高教学效率作为重要课题加以研究。通过深入和智课堂的研究，学校不断提升课堂教学质量，让数学课堂散发出无限生命力。
“和乐课程”的建设是我校必须追求的目标，其中“和情激趣、和境互动、和力探究、和容评价、和美效能”是课程的基本板块。通过依托名师驻校指导和数学课程研究中心副基地的平台，以及和合研究室、习得工作室和拾贝工作室成员和学科骨干教师的带领，全体教师可以接轨、实践、研讨和深入研究语文习得型课堂、数学生活化课堂、英语交际型课堂、体育活力型课堂、艺术尚美型课堂等研究。为了实现这个目标，我们采用文本解读、课例研究、专题研讨和跟岗学习等有效方式，力求实现向有效课堂和教学行为的转变，从“微课堂、深研究”中解决学教评一致性中的难题，在和智课堂研究中提高专业能力。
作为新课程改革的一部分，我们强调以校本教研为依托，以课堂研究为重点，以教学反思、同伴互助和专业引领为主要方式，促进教师的发展。校本主题教研活动是一种以问题为驱动、以课例为载体、有着鲜明主题的教研方式，源于教师的需要。建立以学科教研组为单位的校本主题教研机制，探索有效校本教研模式和专业化发展的有效途径，为教师的专业化发展提供有力的支持，是教研方式的一次深刻变革。主题研讨课和主题研讨会是我们最常采用的形式。
我们通过有效开展“金丝语”阅读节暨“绿荷杯”双月通讯作文大赛，深入推动“二次作文、写字教学、英语阅读”读写活动；从实从早规划“‘金头脑’数学文化节”系列活动，发挥好数学跑道、数学墙饰、数学故事等的引领和励志功能。我们扎实展开金钥匙科技竞赛辅导、铅钢笔字备赛，田径、女篮、门球、合唱、舞蹈等队组训练要科学化、常态化、梯队化，积极应对区学生身体素质普测，引领学生养成健康的生活方式和科学健身的良好习惯，促进学生身心的全面成长，保证师生社团成为“‘社’计精彩、‘团’聚快乐”的心仪之处。
最后，我们抓紧扎实基础与训练，全面提高教育教学质量。通过加强课内教学和课外辅导，为学生成长奠定牢固基础，同时大力推进教师的培训和进修，加强专业技能和知识结构，全面提高教育教学质量，保证了我校教育的可持续发展。
提高教学质量是学校发展的核心，也是教师的首要任务。本学期，我们将以“质量论成就，发展为英雄”为主题，加强课堂教学、作业管理、辅导策划及监测管理等方面的努力。我们不仅要注重作业的改评，而且要优化处理作业过程，践行“五有五必，五增五减”的管理理念。同时，我们也需要探索亲子作业、实践作业等新的管理方式，以帮助学生全面提高各科能力。
此外，本机构的教务部门还要创新质量监管措施，教师们要密切关注学生问题，并着重关注农民工子女的困境，加强家庭、同学、心灵互动，实行差异化教育。我们期望能够得到学生的信任和支持，实现“教有所获，学有所成”的教学目标，从而夯实学生“读、写、算”等基本能力，以达成“四基”要求，让更多学生在竞争中追求免考、获得“三端”奖章。
六、努力提升教科能力和知识积累，推进教师综合素质提高。
一流的教育需要一流的教师。作为教师，我们应努力提高自己的综合素质，走自主发展和有效整合之路。教师自主发展是学校教育繁荣的重要组成部分。我们需要在教师培训等“他主”活动中发扬自主意识，让自己投入到教师发展之中，不断提升自身素质。
教育科研是教师职业发展的重要方面，它对于教师职场的高度和发展速度产生深远的影响。我们希望教科室能够引领教师倡导学习，积极参与区级课题等研究，开展主题教学探究、优化教育方法，帮助青年教师在教育研究 中成长。我们需要以论文发表、获奖为导向，积极训练提高教育生活的行为和态度，实现教育能力的提升。
七、加强教学关注、落实考评制度。
学校对教师的评价，是评估老师付出和启示进步的体现。为此，我们学校将持续认真组织月度六次教学审核。这项审核将采用“专人点对点检查”、“跟踪检查”等多种形式，以及时向教师本人反馈审核情况，并进行网络登记备案。与此同时，我们学校还将不定期组织专业人员对各种作业、练习进行批改检查，以鼓励教师更加认真的教学工作。
教师评价是教育管理中的重要方面，是一个系统化工程。然而，实际操作中，制定适合各个学校的完美的教师评价制度依然难以实现。为此，我们在深入学习和领会新时期教育教学发展的基础上，根据每个学校的情况制定适宜的教师评价制度。我们力求让学校、教师和学生在共同发展中获得最大收益，并不断完善教师评价体系。这样一来，我们才能更好地发挥教师评价的导向、激励、调控和改进功能，不断增强学校的核心发展力，确保学校实现和谐、健康的发展。