一年级《柳树醒了》教案

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【教材分析】《柳树醒了》是义务教育课程标准试验教材语文一年级下册的一篇课文，课文的标题带有一种诗意，似乎是一首动人的诗文，也似乎是一则迷人的童话。春雷唤醒了沉睡里的垂柳，她睁开眼，春雨轻柔地给她洗澡，春风轻拂着她的枝叶，春燕同她嬉戏玩耍。垂柳醒来了，她的柔软、细嫩、开朗与妩媚令人心醉，她不正是春季的化身吗？【设计构思】1、学生是学习与发展的核心，老师乃是学习活动中积极的组织者和引领者。语文教学要以学生的自读自悟、独立探究为载体，积极倡导独立合作与探究的学习方法，充分运用师生双方在教学中的自觉性与创造性。然而，要让一年级的小学生达到这一理想状态还是有一定艰难，因此老师的有效引导显得尤为重要。2、构建生活与教材之间的桥梁，引导并激发学生的情感体验，关心学生的内心感受，培养他们对事物的正确情感态度。3、将诵读做为学生学习与探究的重要手段。让学生在自由、民主的气氛中开展学习，引导他们自主阅读和表达，在自读自悟、主动探究中逐渐熟记生字，了解故事，初步掌握春天的特点。课程目标1、了解“醒”、“雷”等8个生字，会写“说”、“话”等6个字。2、能够正确、流利地阅读课文，并能背诵课文。根据诵读体会到春天的美丽。3、可以展开想象，以自身的角度发觉春季中事物的变化。重难点：识字与写字，情绪阅读课文，体会到春天的美。教学课时：两学时。课前准备:生字卡片。教学过程：第一课时（激发兴趣；初读，掌握词语；初读，了解短文；指导撰写）一、激趣，引进新课　　1. 孩子们，春季悄然来到，大家喜欢春天吗？写出“春”字，谈谈你看到这字时联想到了哪些？（学生踊跃发言，有的说到清风、春雨、春暖花开。）2. 用喜欢的词语赞美春天，开展“一字开花”游戏，看谁能讲出最多的词。 设计意图：根据“一字开花”的游戏激发学生的学习兴趣。3. 提供课文插图，教师手上也有一幅美丽的画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的景象）。2．春天来临，周边事物有哪些变化呢？　　师：春天是个美好的季节，一到春季，万物复苏，小柳树也苏醒了！板书：柳树醒了。 了解“醒”字。设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，就能主动探究，这是成功教学的重要基础。因此，激发探究的热情尤为重要。二、初读，掌握词语　　1. 老师范读，学生欣赏教师随着音乐朗读，初步了解春季与垂柳的改变。2. 依靠拼音自读课文，并标注出生字和生词。设计意图：明确阅读规定针对一年级的学生至关重要，可以提高阅读效率并养成良好的读书习惯。3. 什么生字是你的新朋友？请大声读给大家听。4. 你有什么好办法来记住它们？　　反馈中，学生随意认读，正确别的同学带读3遍。(1) 偏旁认字：枝，梳，梢　　形近字较为：耍与要（耍比要少一笔）板书指导：雷、澡（打雷下雨时洗澡用水）熟字加偏旁：醒，软（酉 星=醒；车 欠=软）(2) 同桌互相读生字，较为谁读得精确。老师强调“醒”是后鼻音，“澡”为平舌音，枝、树、梢、耍为翘舌音，较为“耍”与“要”。(3) 小组赛事认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）。设计意图：赛事是一种学生特别喜欢的方法，预选赛有利于培养团结合作与竞争观念。