大班语言教案
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活动目标聚焦:
观察细节:细致阅读和解释人物表情、动作及情境;
创造情节:通过合理想象力,结合所给线索,编制新颖故事情节;
凸显表述:准确使用词汇来描写内心想法与交流互动。
活动筹备清单:
教学用主图像三大幅,含辅助对话区;
幼儿分发讲解使用的图像一套,每二人一份;
前期录音:“啊!”“哈哈,太棒!”“哎呀!”用于情感营造;
事先认知与理解对话图标意义。
详细教学流程规划如下:
初始讨论,逐一展示图像1、3、2供分析讲解:
第一步(第一副图片):
观察背景及场景细节,探究大虎与小兔的潜在互动,探讨各自言行背后的复杂情绪;
询问幼儿对大虎性格的看法,及设想小兔应对的反应;
第二步(第三副图片):
回顾最终情景发展,推测小兔的命运转机,分析关键辅助因素(如:外部介入的角色动机);
想象小兔回应及大象表达的语调和情感变化等情景演绎;
第三步(第二副图片):
对比象桥与环境特色,推测主角行动逻辑及其内心的波动变化等深层次心理洞察。
通过对话框加深心理活动描绘:
教师介绍对话框应用方式,引导孩子理解特定位置对应特定叙述者的原理;
播放语音录音,邀请幼儿辨识声音匹配图片顺序、叙述对象,揣测语境背景;
运用想象力填充对话缺失部分,并尝试模拟叙述过程。
完整故事创作阶段:
明确讲稿要素(场景设定,故事冲突解决,结局展现),并给出实例指引;
学生二人一组利用图文资源共编故事剧本,培养协同合作与创造力;
公开讲坛展示故事梗概与细节描绘成果,并鼓励听众积极提问;
最终呈现全体编撰故事集合或个人亮点作品分享会。
活动圆满落幕,并强调创造性和共享思维价值,确保参与过程寓教于乐,知识与兴趣双向发展。