六年级下册数学课本（精选6篇）
六年级下册数学课本，有哪些知识点需要重点掌握？以下是会员“p826”收集的六年级下册数学课本（共6篇），以供参考。
一年级 上册
一去二三里
登鹳雀楼
静夜思
北宋 邵雍
唐 王之涣
唐 李白
一去二三里，白日依山尽，床前明月光，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
画
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
一年级 下册
春晓
唐 孟浩然
黄河入海流。
疑是地上霜。
欲穷千里目，举头望明月，更上一层楼。
低头思故乡。
夜宿山寺
梅花
唐 李白
宋 王安石
危楼高百尺，墙角数枝梅，手可摘星辰。
凌寒独自开。
不敢高声语，遥知不是雪，恐惊天上人。
为有暗香来。
咏柳
悯农
唐 贺知章
唐 李绅
春眠不觉晓，碧玉妆成一树高，锄禾日当午，处处闻啼鸟。
万条垂下绿丝绦。
汗滴禾下土。
夜来风雨声，不知细叶谁裁出，谁知盘中餐，花落知多少。
二月春风似剪刀。
粒粒皆辛苦。
绝句
春游湖
小池
唐 杜甫
宋 徐俯
宋 杨万里
迟日江山丽，双飞燕子几时回？
泉眼无声惜细流，春风花草香。
夹岸桃花蘸水开。
树阴照水爱晴柔。
泥融飞燕子，春雨断桥人不渡，小荷才露尖尖角，沙暖睡鸳鸯。
小舟撑出柳阴来。
早有蜻蜓立上头。
早发白帝城
宿新市徐公店
唐 李白
宋 杨万里
朝辞白帝彩云间，篱落疏疏一径深，千里江陵一日还。
树头花落未成荫。
两岸猿声啼不住，儿童急走追黄蝶，轻舟已过万重山。
飞入菜花无处寻。二年级 上册
游子吟
望庐山瀑布
唐 孟郊
唐 李白
慈母手中线，游子身上衣。
日照香炉生紫烟，临行密密缝，意恐迟迟归。
遥看瀑布挂前川。
谁言寸草心，报得三春晖。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
长歌行（节选）
绝句
寻隐者不遇
汉乐府民歌
唐 杜甫
唐 贾岛
百川东到海，两个黄鹂鸣翠柳，松下问童子，何时复西归。
一行白鹭上青天。
言师采药去。
少壮不努力，窗含西岭千秋雪，只在此山中，老大徒伤悲。
门泊东吴万里船。
云深不知处。
山行
逢雪宿芙蓉山主人
回乡偶书
唐 杜牧
唐 刘长卿
唐 贺知章
远上寒山石径斜，日暮苍山远，少小离家老大回，白云深处有人家。
天寒白屋贫。
乡音无改鬓毛衰。
停车坐爱枫林晚，柴门闻犬吠，儿童相见不相识，霜叶红于二月花。
风雪夜归人。
笑问客从何处来。二年级 下册
黄鹤楼送孟浩然之广陵
杂诗
竹石
唐 李白
唐 王维
清 郑燮
故人西辞黄鹤楼，君自故乡来，咬定青山不放松，烟花三月下扬州。
应知故乡事。
立根原在破岩中。
孤帆远影碧空尽，来日绮窗前，千磨万击还坚劲，唯见长江天际流。
赠花卿
唐 杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻？
采莲曲
唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
寒梅著花未？
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
赋得古原草送别
唐 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
任尔东西南北风。
花 影
宋 苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
又送王孙去，萋萋满别情。三年级上册
所见
鹿柴
敕勒歌
清 袁牧
唐 王维
北朝民歌
牧童骑黄牛，空山不见人，敕勒川，阴山下。
歌声振林樾。
但闻人语响。
天似穹庐，意欲捕鸣蝉，返景入深林，笼盖四野。
忽然闭口立。
复照青苔上。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
舟夜书所见
乐游原
清 査慎行
唐 李商隐
月黑见渔灯，向晚意不适，孤光一点萤。
驱车登古原。
微微风簇浪，夕阳无限好，散作满河星。
只是近黄昏。
蜂
望天门山
赠刘景文
唐 罗隐
唐 李白
宋 苏轼
不论平地与山尖，天门中断楚江开，荷尽已无擎雨盖，无限风光尽被占。
碧水东流至此回。
菊残犹有傲霜枝。
采得百花成蜜后，两岸青山相对出，一年好景君须记，为谁辛苦为谁甜？
孤帆一片日边来。
正是橙黄橘绿时。
三年级下册
村 居
江畔独步寻花
春 日
清 高鼎
唐 杜甫
宋 朱熹
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童相见不相识，忙趁东风放纸鸢。
大林寺桃花
唐 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
牧 童
唐 吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，黄四娘家花满蹊，胜日寻芳泗水滨，千朵万朵压枝低。
无边光景一时新。留连戏蝶时时舞，等闲识得东风面，自在娇莺恰恰啼。
万紫千红总是春。峨眉山月歌
宿建德江 唐 李白
唐 孟浩然 峨眉山月半轮秋，移舟泊烟渚，影入平羌江水流。
日暮客愁新。夜发清溪向三峡，野旷天低树，思君不见下渝州。
江清月近人。
晓出净慈寺送林子方
宋 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，不脱蓑衣卧明月。
映日荷花别样红。四年级 上册
四时田园杂兴
初秋行圃
九月九日忆山东兄弟
宋 范成大
宋 杨万里
唐 王维
昼出耘田夜绩麻，落日无情最有情，独在异乡为异客，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
别董大
唐 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
偏催万树暮蝉鸣。
每逢佳节倍思亲。
听来咫尺无寻处，遥知兄弟登高处，寻到旁边不作声。
遍插茱萸少一人。
子夜吴歌
唐 李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征？ 饮湖上初晴后雨
元 日 宋 苏轼
宋 王安石
水光潋滟晴方好，爆竹声中一岁除，山色空濛雨亦奇。
春风送暖入屠苏。
莫愁前路无知己，欲把西湖比西子，千门万户曈曈日，天下谁人不识君？
淡妆浓抹总相宜。
总把新桃换旧符。
四年级 下册
游园不值
泊船瓜洲
清 明
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
送元二使安西
唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
宋 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
浪淘沙
唐 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。枫桥夜泊
唐 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
唐 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。墨 梅 元 王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
不识庐山真面目，姑苏城外寒山寺，只缘身在此山中。
夜半钟声到客船。五年级 上册
十五夜望月
石灰吟
秋 思
唐 王建
明 于谦
唐 张籍
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
观书有感
宋 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
登幽州台歌
唐 陈子昂
前不见古人，后不见来者。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。寄扬州韩绰判官
唐 杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 终南望余雪 唐 祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
客中作 唐 李白
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。
念天地之悠悠，林表明霁色，独怆然而涕下。
城中增暮寒。
五年级 下册
江南春
江畔独步寻花
渔歌子
唐 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
寒 食
唐 韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
滁州西涧
唐 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
唐 杜甫
唐 张志和
黄师塔前江水东，西塞山前白鹭飞，春光懒困倚微风。
桃花流水鳜鱼肥。
桃花一簇开无主，青箬笠，绿蓑衣，可爱深红爱浅红？
斜风细雨不须归。
约 客
书湖阴先生壁
宋 赵师秀
宋 王安石
黄梅时节家家雨，茅檐长扫静无苔，青草池塘处处蛙。
花木成畦手自栽。
有约不来过夜半，一水护田将绿绕，闲敲棋子落灯花。
两山排闼送青来。
四时田园杂兴
宋 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀
春潮带雨晚来急，日长篱落无人过，野渡无人舟自横。
唯有蜻蜓蛱蝶飞。六年级上册
舟过安仁
碛中作
秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋 杨万里
唐 岑参
宋 陆游
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
暮江吟
唐 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
已亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。凉州词
唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
题画兰
清 郑燮
身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。11
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。江村即事
唐 司空曙
钓罢归来不系船
江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
我劝天公重抖擞，非无脚下浮云闹，不拘一格降人才。
来不相知去不留。
六年级 下册
题临安邸
出 塞
乡村四月
宋 林升
唐 王昌龄
宋 翁卷
山外青山楼外楼，秦时明月汉时关，绿遍山原白满川，西湖歌舞几时休。
万里长征人未还。
子规声里雨如烟。
暖风熏得游人醉，但使龙城飞将在，乡村四月闲人少，直把杭州作汴州。
不教胡马度阴山。
才了蚕桑又插田。
观 猎
惠崇《春江晚景》
唐 王维
宋 苏轼
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
竹外桃花三两枝，草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
春江水暖鸭先知。
忽过新丰市，还归细柳营。
蒌蒿满地芦芽短，回看射雕处，千里暮云平。
正是河豚欲上时。
闻官军收河南河北
冬夜读书示子聿
唐 杜甫
宋 陆游
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
古人学问无遗力，却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
少壮工夫老始成。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
纸上得来终觉浅，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
绝知此事要躬行。
西江月
宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅台社林边，路转溪桥忽见。
友益英语学校六年级下册重点总结
Unit 1 Phoning home 重点单词
一、动词 知道 听 响了 听到 问回答 说话 教 找到 打电话 制作 工作 /forgot忘记
二、名词 号码 办公室 电话 电话 零
三、短语 a call打电话 the phone接电话 …on the phone给、、、打电话 up the phone挂断电话 on the phone在电话中通话 to和、、、说话 to和、、、说话 to和、、、说话 supper-time在晚饭时间 hamburgers做汉堡 hard努力工作 supper做晚餐 a moment稍等片刻 afternoon今天下午 piano lessons上钢琴课 fun学习愉快 phone number for the store商店的电话号码 home到家了 like看起来像 a snowman堆雪人 for calling 谢谢打来电话 with和、、、玩
you tomorrow morning.明早见 重点句子
: What are you doing? 你在做什么？
B: I’m talking on the phone.我在讲电话
: Would you like to play with me this
afternoon?今下午你想和我玩吗？ B: Yes, I would.是的，我想。: Who’s calling?谁打来的电话？
B: It’s Jenny 打来的 : What’s your number?
你的号码是多少？
B: My number is 940-0038.我的号码是
: When are you coming home for supper?
你什么时候回来吃晚饭？ B: At about 7:00.大约7点
a: You usually come home at 6: are you coming at 7:00?你通常都6点到家。为什么今天7点？
B: Because our old, blue car is broken.因为我们旧的蓝色的车坏了。
: May I speak to your mother, please?
我可以和你妈妈说吗？
B: a moment.当然。稍等片刻。: Where does she work?
她在哪工作？
B: She works in a store.她在商店工作。: May I go skiing with Steven this
afternoon?
今下午我可以和Steven去滑雪吗？ B: No, you may not.不，你不可以。: Are you learning to speak English?
你正在学说英语吗？
B: Yes, I am.是的，我正在学。: It’s time to say good-bye.到时间说再见了。B: Good-bye.再见 Unit 2 Tell me a story.重点单词
一、名词 旅行 东西 故事 乌龟 兔子 比赛 马路 湖 教训 桌子 鞋台灯
图片 餐桌 stop 公车站 骨头 山水 森林 礼物 信 厨房 小河 小船 小刀 记号 剑 底部 人们
二、动词 告诉 散步 —saw 看见 /laughed 笑 /ran跑/stopped停止 /had 有/went 走 /slept 睡觉 /won 赢了 /wanted 想要/carried 拿 /found 找到 /thought 想 /barked（狗）叫 /fell掉下 /lost 丢了 /felt感觉 /learned学习/made制作 /crossed 穿过/stood站立
三、形容词 愚蠢的 漂亮的 害怕的 生气的 重的 悲伤地 慢的 快的 著名的
四、副词 也不 最后 然后
五、介词 在上面在里面 在下面在旁边 bove在上面在下面 round围绕 t在旁边 朝 朝向 1bout关于
六、短语
a story 讲故事 at 嘲笑某人 a race进行比赛 to sleep去睡觉 the race赢了比赛
a lesson吸取教训
at冲某人叫 sad感到伤心 a mark做记号 for寻找 重点句子
: I don’t like trips in the car.我不喜欢坐汽车旅行。B: I don’t either.我也不喜欢 : Where is Li Ming walking?
李明在哪散步呢？
B: Li Ming is walking around the table.李明绕着餐桌散步呢。: Where is Li Ming sitting?
李明坐在哪？
B: Li Ming is sitting at the desk.李明坐在课桌旁边。
: Where is Li Ming going?
李明要去哪？
B: Li Ming is going to school.李明要去学校 必背课文：
hare and the tortoise
First, the hare laughed at the slow they had a hare ran fast, but soon he went to the tortoise won the the tortoise laughed at the dog and the bone
First, the dog found a wanted to carry it to the forest, but he stopped at a he thought he saw a dog in the water with a barked at the dog and lost his , he felt sad, but he learned a a were some people in a boat on a man’s sword fell in the river, but he didn’t look for made a mark on the bottom of the the boat crossed the the man looked for his sword under the mark on the boat, but his sword wasn’t , the people laughed at the stupid 3 What will you do this summer?
重点单词
一、动词 飞/lay躺 跳绳 /swam游泳 将要 丢了 邀请 摘 拜访
二、名词 海滩 云 花草 树叶 海洋 公园 沙子 凉鞋 天空 pool 泳池 泳衣 冬天 春天 夏天 1utumn 秋天 三角形 圆形 正方形 飞机 假日 父亲 母亲 表兄妹
三、形容词 冷的 下雪的 温暖的 热的 凉爽的 不同的 咸的
四、短语
sports 做运动 a kite 放风筝 at看 off 脱掉 like看起来像 on a trip去旅行 things with sand 用沙子做东西 on穿上 重点句子
: What do you like to do?
你喜欢做什么？ B: I like to swim.我喜欢游泳
: What’s Jenny doing?Jenny在做什么？
B: She’s swimming.她在游泳。: What else can swim?
还有其他什么会游泳？ B: Fish can swim.鱼会游泳。: What do you wear to swim?
你穿什么游泳？
B: I wear a swimsuit.我穿泳衣游泳。: Where do you swim? 你在哪游泳？
B: I swim in a swimming pool.我在泳池游泳。
: Where else can you swim?
你还能在其他哪游泳？
B: I can swim in a lake.我能在湖里游泳。: What will you do tomorrow?
明天你要做什么？
B: I will drive my car to school.我将开车去学校。
: What will Danny do tomorrow?
Danny明天做什么？
B: He will look at the beautiful flowers in the park.他将在公园看漂亮的花。必背课文
holiday
Last summer, we went to a lake with my grandmother and swam in the lake and I played on the liked playing on the summer, I think we will go on a trip to the will play on the beach will like swimming in the June twenty-fifth, I will go will be in China for the summer will fly home in an will say hello to my mother and will visit my cousin, Jing and my aunt and will play ping-pong and badminton with my like to play sports in the 4 Li Ming goes home 重点单词
一、名词 蛋糕 曲奇饼 旗 cream 冰激凌 派对 糖 惊喜 礼物 人 Festival春节
房子 厨房 room 客厅 饭店 饺子 体育馆 零食 面粉 油盐 碗puter电脑
二、动词 开始 忘记 想起其他 早的 每一个 迟的 od好的 坏的 对的 错的 大声地 小声地 汉语 西方的 干的 潮湿的 快地 慢地 贵的 早的 迟的 忘记 想起 重点句子
: How far is it to the store?
这到商店有多远？
B: It’s about one kilometer from here to the store.从这到商店大约一公里。: How will they go to the store?
他们将怎样去商店？
B: They will go to the store by bus.他们将乘公交车去。
: How many gifts do you need?
你需要多少礼物？ B: I need eleven gifts.我需要十一份礼物。
: How much are they? 他们多少钱？
B: Fifty dollars for one.五十美元一个 : What did we eat at the restaurant?
我们在饭店吃的什么？
B: I ate Chinese food and you ate Western food.我吃的中餐，你吃的西餐。
: Would you like to come to a party for Li
Ming? 你想来参加李明的派对吗？ B: Sure.当然
: When is the party? 派对在什么时候？
B: Tomorrow.明天
: What time does it begin?几点开始？
B: At 4:点 : When does your plane leave?
你的飞机几点离开？ B: At 2:00.两点
: How long is the trip? 旅行多长时间？
B: It’s eleven hours.十一个小时 必背课文
t the restaurant
a: Look!Here’s the karaoke :Do you remember him? A:Yes!He was a good :No, you’re was a bad sang loudly, :Oh!That’s was bad, but the little girl was :What did we eat at the restaurant? I :I ate Chinese food and you ate Western food. party for Li Ming A:Hello?
B: Hi, ’s Jenny you like to come to a party for Li Ming? A:Sure!When is the party?
B: ’s a surprise for Li don’t tell : time does it begin?
B: At 4:’t come after 4:’t be want to surprise Li Ming!
a:Okay, I will come before 4: I will be early!
B: Great!See you tomorrow.
友益英语学校学校三年级下册课本总结班级：姓名：
Unit1 How do you feel ? Words :
形容词: 冷的凉爽的 好的 高兴的 热的 发疯的 伤心的 生病的 累的 温暖的 动词: 哭 切
感觉 弄伤的 大笑
身体部位: 手指头 胃 膝盖rm 胳膊 腿 职业: 医生 护士 其他: 这个 那个ache 胃疼 头疼 Sentences :
’m you feel happy ?
我很高兴。你感觉快乐吗？ Yes, I feel happy, too!是的，我也感觉很快乐。
do you feel ? 你感觉怎么样？
I feel tired.我感觉很累。 are you today ? 你今天怎么样？Cold!I’m very cold!冷！太冷了！
re you hot ? Yes, I’m very hot.你热吗？ 是的，我很热。
re you Okay ?No, I hurt my hurts.你好吗？ 不，我弄伤了我的手指。它破了。Yes , I’m fine.是的，我很好 is is sad.她哭了.她很伤心.He is is happy.他在大笑,他很开心 ’s the matter ? 你怎么啦？My head have a headache.我弄伤了我的头。我头疼。Lesson 6、7 课文排序 day Words: 时段:早晨fternoon 下午 晚上 早餐 午餐 晚餐 食物: 土司 果酱 果汁 鸡蛋 面包 粥 麦片 牛奶 动词: 刷b 梳做 画画 读 洗 写
物品: 短裙 裤子 鞋b 梳子 刷子 肥皂 牙刷
短语: up 醒来 on 穿上 teeth 刷牙b hair 梳头 face 洗脸 up 起床
to bed 上床 to school 去上学 on the playground 在操场上玩 homework 做家庭作业
dishes 洗餐具 a book 读书 a story 写故事1 a picture画画 Sentences:
brush my teeth every morning.我每天早
晨都刷牙。
Then I comb my hair and wash my face.然后我梳头发并且洗脸。
do you eat for breakfast?你早餐吃什么？I eat eggs.我吃鸡蛋。
you like some porridge ?你想来些粥吗？
Yes, please./No, thanks.是的，来一些。/ 不用了，谢谢。 time do you get up ?At seven.你几点起床？ 七点。
time is it ? At seven o’clock..I get go to school at eight.几点了？七点了。我起床。我八点去上学 It’s three work at school.三点半。我在学校里学习。It’s nine o’ go to bed.九点了。我上床睡觉。
do you do after supper ?
晚饭后你做什么？
After supper ,I help my family.晚饭后，我帮助我的家人。
I wash the I do my do my homework everyday.我洗餐具，然后我做我的家庭作业，我们天都做作业。
do you do in the evening ?
你晚上都做什么？
I do my homework.我做我的家庭作业。第26页，Lesson 13 LiMing’s day 背诵。Unit3 Shopping where I liveWords:
商店: shop书店 market水果超市
shop 服装店 shop 玩具店 玩具: ball 足球 风筝 纸牌 熊 rope 跳绳 玩具 象棋 娃娃 衣物: 睡袍睡衣 外套 连衣裙 短裙 女式衬衫 男式衬衫 T恤衫 短裤 长裤 鞋 袜子 手套 水果: 水果 香蕉 橘子 葡萄 瓜 草莓 数字: 二十 –one二十一 二十二 –three二十三 –four二十四 –five二十五 –six二十六 –seven二十七 –eight二十八 –nine二十九 三十
形容词: big 太大 small 太小 right 正好 Sentences:
do you want to buy ?你想买什么？
I want to buy a doll.我想买一个娃娃。 do you need ? 你需要什么？I need new shorts.我需要新短裤。 do you have ? 你有什么？I have a pair of shoes.我有一双鞋。 many donuts are there ?这有多少面包圈？Thirty.三十
much are the apples ?
苹果多少钱？ Two yuan.两元。第45页四幅图背诵。Unit4 Healthy meWords:
食物: 饿的 渴的 水果 蔬菜 瓜 草莓 茶 饺子
汽水 fries 薯条 汉堡包 米饭 牛奶 衣服: 帽子 围巾 靴子 手套
外套 男式衬衫 短裤 女式衬衫 连衣裙 毛衣 动词及短语： a song 唱首歌 catch 玩接球 on 穿上 away 拿走 a bicycle 骑车 跑 to school 走去学校 游泳 soccer 踢足球 TV 看电视 with a skipping rope 跳绳 1 a kite 放风筝 a book 读书 Sentences:
’m want something to eat.我饿了。我想吃东西。
I’m want something to drink.我渴了。我想喝东西。
you swim ? 你会游泳吗？Yes, I can./ No, I can’t.是的，我能。不，我不能。
do you like to do everyday ?
你每天喜欢干什么？
I like to ride a bicycle everyday.我喜欢每天去骑自行车。
you like some tea , Jenny ?
Jenny你想来点茶吗？ Yes, please./ No , thanks.是的，请来一些。/ 不用了，谢谢
’s hot clothes will you wear ?
今天很热。你要穿什么？
I put on my dress.我穿连衣裙。
’s cold clothes will you wear ?
今天很冷。你要穿什么？
I put on my coat.我穿我的外套。第54页四幅图排序
第62页Listen to your parents背诵。
五年级下册英语课本知识点总结
第一单元
单元课题：My day 主要内容：
（1）三会单词（听说读）
when, after, start, usually, Spain, late, , , why, shop, work, last, sound, also, busy, need, play, letter, live, island, always, cave, win（2）三会短语
go swimming（3）四会单词（听说读写）
exercise, take, dancing（4）四会短语
eat breakfast, have… class, play sports, do morning exercise, eat dinner, clean my room, go for walk, go shopping, take a dancing class（5）四会句型
① —— When do you finish class in the morning/ afternoon? —— We finish class at … o’clock.② —— What do you do on …? —— I often do sb.（6）重点语法点
① When引导的特殊疑问句，就作息时间进行问答： —— When do you + 行为活动？ —— I + 行为行动 + 具体时间。—— When do you eat dinner?
—— I eat dinner at 7:00.② What引导的特殊疑问句。就活动内容进行问答：
—— What do you do + 时间？
—— I + sometimes/ often/usually +行为活动 + 时间。
Sometimes/ Usually/ Often + I + 行为活动 + 时间。
—— What do you do on the weekend?
—— I often play football.第二单元
单元课题：My favourite season 主要内容：
（1）三会单词（听说读）
which, best, snow, because, vacation, all, pink, lovely, leaf(复数leaves), fall, paint（2）三会短语
good job（3）四会单词（听说读写）
Spring, summer, autumn, winter, season, picnic, pick, snowman（4）四会短语
go on a picnic, pick apples, make a snowman, go swimming（5）四会句型
① —— Which season do you like best? —— Spring/ Summer/ Autumn/ Winter.② —— Why? —— Because ….（6）重点语法点：
① Which 引导的特殊疑问句，谈论最喜欢的季节：
—— Which season do you like best? / Whats your favourite season? —— I like + 季节 + best.② Why 引导的特殊疑问句，谈论喜欢某个季节的原因：
—— Why do you like + 季节？ —— Because I can + 行为活动.第三单元
单元课题：My school calendar 主要内容：
（1）三会单词（听说读）
few, thing, meet, Easter, trip, year, plant, contest, national, American, Thanksgiving, Christmas, holiday, game ,roll, chocolate, bunny, RSVP, by（2）三会短语
a few, sports meet, the Great Wall, National Day, look for（3）四会单词（听说读写）
January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December（4）四会句型
① —— When is the party? —— It’s in + month.② —— When is the trip this year? —— It’s in + month.（5）重点语法点：
when引导的特殊疑问句，就节日或活动的时间进行问答“ —— When is the + 节日/ 活动？—— It’s in + 月份。eg: —— When is the party？
—— It’s in April.第四单元
单元课题：When is the Easter？ 主要内容：
（1）三会单词（听说读）
Special, fool, kitten, diary, still, noise, fur, open, walk（2）四会单词（听说读写）
first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th), twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth(30th)（3）四会句型
① —— When is the April Fool’s Day? —— It’s on + month + day(序数词).② —— When is your birthday? —— My birthday is on + month + day(序数词).（4）重点语法点：
① When引导的特殊疑问句，就什么时候是什么节日进行问答。
—— When is + 节日？ —— It’s on + 月份 + 日期。eg: —— When is the April Fool’s Day? —— It’s on April 1st.②When引导的特殊疑问句，就什么时候过生日进行问答：
—— When is + your/ his/ her birthday? —— My/ his/her birthday is on + 月份 + 日期。
③What 引导的一般将来时的特殊疑问句进行问答：
—— What will you do for sb.?
—— I’ll do sth for him/ —— What will you do for your mum?
—— I’ll cook noodles for her.第五单元
单元课题：Whose dog is it？ 主要内容：
（1）三会单词（听说读）
each, other, excited, like（2）四会单词（听说读写）
mine, yours, his, hers, theirs, ours, climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping（3）四会句型
① The … is mine.② —— Are these all ours? —— Yes, they are./ No, they aren’t.③ —— Whose is it.—— It’s ×××’s.④ —— Is he/she doing sth ? —— Yes, he/ she , he/ she isn’t.（4）重点语法点
① whose引导的特殊疑问句，询问某样物品是某人的: A.—— Whose + 物品(单数)+ is this/ that? —— It’s ×××’s/ mine/ his/ —— Whose book is that? —— It’s Amy’—— Whose + 物品(复数)+ are these/ those?
—— They’re ×××’s/ mine/ his/ —— Whose storybooks are these?
—— They’re —— Whose is it?
—— It’s ×××’s/ mine/ his/ hers.② Where引导的特殊疑问句，询问某人在哪里：
—— Where is ×××？
—— He’s/ She’s in + 地点。
③ Is引导的现在进行时的一般疑问句：
—— Is he/ she doing sth ?
—— Yes, he/ she , he/ she isn’t.第六单元
单元课题：Work quietly！主要内容：
（1）三会单词（听说读）
bamboo, its, show, anything, else, exhibition, say, sushi, teach, sure, Canadian, Spanish（2）三会短语
have a look（3）四会单词（听说读写）
keep, turn（4）四会短语
doing morning exercise, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music, keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns（5）四会句型
① —— What are they doing? —— They’re doing sth.② —— What’s he/ she/ it doing? —— He’s/ She’s/ It’s doing sth.③ quietly.④ Keep （6）重点语法点: ① What引导的特殊疑问句，询问某人正在做什么：
a.—— What is he/ she/ it/ ?
—— He’s/ She’s/ It’s doing —— What’s the little monkey doing?
—— It’s playing with its —— What are they doing?
—— They’re doing —— What are they doing?
—— They are eating the lunch.
2016---2017六年级数学下册教学计划(张佛阳）
一、学情分析：
从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数
（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标：
1、知识与技能：
①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
⑤通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
2、过程与方法：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
②经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题的原来”，会用“鸽巢问题的原来”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
3、情感态度与价值观： ①体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
②养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点：
①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。
③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
⑦经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”，会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。
⑧对小学阶段所学知识进行系统的复习。
五、教学难点：
①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。⑤经历“鸽巢问题”的探究过程，用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。⑥通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。
六、教学措施：
1、充分利用现有教具，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
4、抓好单元检测，把好单元教学关。
5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
第一单元 扇形统计图
教材分析：
本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。
扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。
教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。m
小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。
教学目标：
1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重点：认识扇形统计图。
教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
课时安排：3课时
第一课时：认识扇形统计图
教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。教学目标：
1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。
教学准备： PPT课件 扇形统计图 圆规 直尺等
教学过程：
一、复习引新
1、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?
2、引入新课。
出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，二、教学新课
1、议一议。
出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？
出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。
地形 山地 丘陵平原 盆地 高原
面积／万平方千米
3、比一比。（练一练）
我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？
随机出示扇形统计图：
学生交流。教师相机进行国情教育。
三、课堂练习
1、练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
四、课堂小结
通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?
五、课堂作业
练习一第3题。
板书：
扇形统计图：清楚地表示出部分量和总量之间的关系。
第二课时：统计图的选择
教学内容：教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。教学目标：
1.在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
2.能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。
3.在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。
教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。
教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。
教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、复习导入
1、通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。
课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？
2、导入新课。
今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）
二、探索新知
1、初步理解
出示例
2引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。
提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。
统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。
进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。）
2、分析问题
学生讨论例2下面的3个问题。
全班汇报交流，并适时的总结。
3、巩固应用
出示第4页的练一练。
学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。
引导学生回答下面的4个问题。
明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。
三、巩固新知
做练习一的第4题。
学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）
根据刚才的统计，分析下面的问题。
四、全课小结
1、你知道怎样选择统计图吗？
2、通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？
五、布置作业
做基础训练
板书：
条形统计图：直观表现数据的多少。
折线统计图：直观表现数据的增减变化情况。
第三课时 扇形统计图练习课
教学内容：教材第7～8页的内容。
教学目标：
1、巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。
2、通过练习，学会合理的选择统计图。
3、加强数学与生活的联系。
4、教学准备：多媒体
教学过程：
一、想一想，填一填。
1、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。
2、如果只表示各种数量的多少,可以选用()统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用()统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用()统计图表示。
学生独立完成后，教师评价归纳。
二、分层练习，强化提高。
1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？
A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。
B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。
看电视 打球 听音乐 看小说 其他
人数 80 68 74 56 2
3C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。
年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
身高/cm 125 129 135 140 150 153
A用()统计图 B用()统计图 C用()统计图
2、练习一第5题。
王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？
品种 合计 黄瓜 韭菜 萝卜 番茄
种植面积／平方米
3、练习一第6题。
出示题目
先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，完成下面的两个统计图。（体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系）
提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？
4、练习一第7题。
先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。（如时间不够可作课外完成）
5、动手做。
4人一组进行活动，每人轮流做6次，根据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。
三、全课小结
通过今天的学习，你又有了哪些收获？
第二单元 圆柱和圆锥
教材分析：
本单元在学生认识了圆，掌握了长方体和正方体的形状特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排，是小学数学最后教学的形体知识。与长方体、正方体一样，圆柱和圆锥也是基本的几何形体，在日常生活和生产劳动中经常能够看到这些形状的物体。教学圆柱和圆锥，能够扩大学生认识几何形体的范围，丰富对形体的认识，有利于解决更多的实际问题。教学圆柱和圆锥，也能够丰富学生认识几何形体的活动经验，深入理解体积的意义和常用的体积单位，有利于完善认知结构，发展空间观念。教学圆柱和圆锥，还能够给学生提供探索表面积和体积计算公式的机会，有利于转化能力和推理能力的进一步提高。全单元编排五道例题，具体安排见下表：
例1 圆柱、圆锥的形状特点
例2 圆柱的侧面积
例3 圆柱的表面积
例4 圆柱的体积
例5 圆锥的体积
教学目标：
1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。
2、使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。
3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。
教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。
教学难点：灵活运用知识，解决实际问题。
课时安排： 10课时
第一课时：认识圆柱和圆锥
教学内容：教材第9～10页的例1和第10页的“练一练”，完成练习二第1～3题。
教学目标：
1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高．
2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。
教学难点：掌握圆柱、圆锥的特征及空间观念的形成。
教学准备：
1、多媒体
2、学生每人准备一个圆柱或一个圆锥形实物。
教学过程：
一、创设情境，初步感知。
1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体等立体图形的示意图
2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？
指名学生分别说。
谈话：回忆一下学过的图形各有什么特征？学生回答。
谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道图（4）是什么形状吗？学生回答，教师板书：圆柱
图（5）是什么形状？板书：圆锥
你能说一说日常生活中你见过那些圆柱和圆锥？（指名学生说，如铅笔、烟囱、套管、铅锤等）
这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。
二、合作探究，认识特征
（一）认识圆柱的特征
1、激发兴趣、提出问题
谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的哪些问题？
学生回答，教师把有关圆柱、圆锥的问题写在黑板上。
谈话：同学们真聪明，提了这么多有价值的问题，今天这节课我们先来研究一下圆柱、圆锥的特点，其它问题我们以后再来研究，好吗？
2、认识圆柱的底面和侧面
教师出示圆柱实物并将直尺靠在圆柱实物边上，告诉学生上下粗细相同的圆柱叫直圆柱。
谈话：请同学们拿出自己准备的圆柱实物，仔细看一看。
①先看一看，你认为它有几个面？
②再摸一摸每个面有什么特征？
③然后小组内互相说一说自己手中的实物和同学的实物有什么特点？
教师巡视解答疑惑。
汇报观察结果：
谈话：谁来说说自己的发现？
（先指名学生拿着实物到前面介绍自己的发现，再指名不拿实物说发现。师生及时共同进行评价）
谈话：你是怎么知道上下2个面大小相同的？
指名说，鼓励学生用不同的方法来解决问题。
教师适时加以引导，让学生明确：圆柱上、下两个面是圆形，大小相等，叫圆柱的底面，中间有一个曲面，叫圆柱的侧面。
课件随时演示，将茶筒的底面和侧面抽象出的圆柱立体图形
板书：底面 2个完全相同的圆
侧面 1个曲面
高 两底之间的距离
3、认识圆柱的高
教师从学生拿来的圆柱中随便找两个高矮、粗细不同的圆柱，让学生观察比较。提问：你有什么发现？底面大小决定圆柱粗细，高决定圆柱的高矮
谈话：哪是圆柱的高，谁来指一指？
谈话：你知道你手中的圆柱形有多高吗？想知道它的高有多少条吗？
小组合作动手量一量圆柱的高，记下测量数据，多量几条，你能发现什么？
教师巡视指导
汇报测量结果。指名一组到讲台前演示，使学生明确：圆柱的高长度相等，有无数条。
提问：什么是圆柱的高？
学生回答，教师板书：板书：高 上下两底面之间的距离（无数条）
教师出示课件演示圆柱的高
（二）认识圆锥
1、谈话：刚才我们认识了圆柱，现在请同学们拿出自己准备的圆锥形物体，观察圆锥体，摸一摸、量一量，和圆柱比一比，它与圆柱有什么不同？你能发现什么？把你看到的、摸到的与小组内的同学交流交流。
学生小组内交流。教师巡视指导。
指名汇报观察结果。
使学生明确圆锥有一个底面是圆形，有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。
教师出示圆锥实物课件
思考：圆锥有几条高？
怎样测量圆锥的高？
学生讨论，教师启发学生用平移的方法将藏在圆锥中的高平移出来测量，学生合作动手测量圆锥模形的高并指名上台演示。
板书：底面 1个 圆形
侧面 1个 曲面
高 1条
2、交流对圆锥的认识
3、小组讨论比较圆柱与圆锥的有什么区别与联系？
4、生活中你还见过那些物体是圆锥形的？
5、学生阅读课本9、10页的内容。
三、巩固练习
四、课堂小结 回顾新知
今天这节课你有什么收获？
使学生进一步掌握圆柱和圆锥的特点，巩固圆柱与圆锥的区别与联系。
五、课堂作业
练习二第3题。
板书
认识圆柱和圆锥
观察—比较—归纳
第二课时：圆柱的侧面积和表面积
教学内容：教材第11页的例
2、第12页的例3和第12页的“练一练”，完成练习二第4～6题。
教学目标：
1、让学生经历操作、观察、比较和推理，理解圆柱侧面积和表面积的含义，探究并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积相关的一些简单实际问题。
2、让学生在学习活动中进一步积累空间与图形的学习经验，培养创新意识及合作精神，以及抽象、概括能力，进一步形成和发展学生的空间观念。
3、让学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重难点：
1、理解圆柱侧面积、表面积的意义，正确计算圆柱侧面积和表面积。
2、培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备：师生各备一易拉罐，并把上下面用彩纸包好，剪刀、胶水、圆规、白纸一张、计算器。
教学过程：
一、实验导入，渗透思想
⒈（出示一张长方形纸）老师这儿有一张长方形纸，我想让它站起来，你有什么办法吗？
小结：原来在一定条件下平面可以“化直为曲”。
⒉把这个圆柱形的纸筒打开后是什么形状？
小结：同样地，在一定条件下曲面可以“化曲为直”。
⒊揭题：这节课将运用这个知识来研究圆柱的侧面积和表面积。（板：圆柱的侧面积和表面积）
二、引导探究，学习新知
（一）圆柱的侧面积的计算
老师发现同学们特别爱喝饮料，今天我们共同带来了一瓶椰子汁，看到它，你能提出什么数学问题来？
师引导：我们就来先来解决这位同学提出的商标纸问题，其实就是求什么？（圆柱的侧面积）
1、引导探究圆柱侧面积的计算方法
①设疑：圆柱的侧面是个曲面，怎样计算商标纸的面积呢？
②全班交流：沿着接缝把商标纸剪开，再展平。
③小组合作探究：
那就让我们一起来研究一下，听清要求：先独立剪开商标纸展开，再观察展开后的图形与原来的圆柱有什么关系？把你的发现在小组里交流一下。接头处忽略不计。
④汇报交流：哪个小组愿意上来汇报一下你们的发现？指名上台拿着学具汇报，生。（师再追问：通过刚才同学的汇报，我们知道了这个长方形的长和宽与圆柱有什么关系呀？学生回答，师适时板书）
⑤怎样计算圆柱的侧面积？再次追问：为什么？（补充板书）
⑥小结：你们真不错，巧妙地运用化曲为直，探讨发现了圆柱侧面积的计算方法。
2、计算圆柱的侧面积
①现在请你计算一下这罐椰子汁所用商标纸的面积（出示椰奶罐的底面周长约是 厘米，高约是 厘米）你是怎样算的？
②解决例2：
但在实际生活中有时不直接告诉你底面周长，例如怎么算？学生独立做在书上，指名一生板演，集体反馈。
③思考：要求一个圆柱的侧面积，通常需要知道哪些条件？
④小结：如果没有直接告诉底面周长，应用已知直径（或半径）求周长的方法，然后求侧面积。
(二)探索圆柱表面积的计算方法
1、理解圆柱表面积的含义
①动手贴出圆柱表面积：拿着实物，光这样一个侧面能装饮料吗？还需加上（两个底面）我们把这个圆柱饮料罐各部分一一展开粘在纸上（学生动手操作，师巡视发现两种常见粘法）交流展示，最好这样放。
看着圆柱展开图，让它在头脑中动起来（长方形的长等于…宽等于…）这样我们可以更清楚地想象出长方形与圆柱的关系。
指着图，由这些些部分组成了圆柱的表面积，什么是圆柱的表面积？（板书）
②动手画出圆柱表面展开图：下面我们要画圆柱的展开图，画前先算一算，学生算好后回答，师板书。
要求画在书上的方格纸上，友情提醒：一要想要画出圆柱的哪几个面？二要注意每个方格纸边长厘米，根据算的数据合理布局。（实物投影展示学生作品，作评价）
3、怎样计算圆柱的表面积？
①例3中的圆柱表面积会算吗？
独立做在书上，交流反馈：每步求出的是什么？指出：解答时为清楚最好分步算出各部分面积。
②出示易拉罐的数据，图例：半径：厘米，高：12厘米，求铁皮用料。
③要求一个圆柱的表面积，通常需要知道哪些条件？
三、应用练习，巩固深化
过渡：在实际生活中，有很多圆柱体实物，你会根据实际算出它们要求的面积吗？
1、教材第12页“练一练”（理解题意要求的是圆柱的哪部分面积后独立做）
2、练习二第6题。（通过填表帮助学生进一步区分圆柱的侧面积、底面积、表面积三个不同的概念和不同的算法；整理侧面积、底面积与表面积之间的联系，使计算圆柱表面积的思路更加清楚）
四、全课总结，认识升华
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题吗？
五、课堂作业
练习二第4、5题。