小学语文教学反思

　　【简介】本文是会员“r0”收集的小学语文教学反思，供大家参考。

　　近来，小学生语文教育受《语文课程标准》理念驱动，出现了显著变化：教与学的重心从教师主导转为以学生为主体，教师的角色变为协作者和组织者。创新精神及实践能力培育成为目标，推动了自主、合作、探究学习法在课堂中兴起。

　　教学《找骆驼》时，阅读成为了核心。对于第一小节，我引导学生轻读文本并提问思考：你能理解到些什么？有哪些不解之处？讨论后，同学们纷纷分享：商人失驼、内心焦急。有学生解释其焦急之情源于四处搜寻无果的事实。针对学生的阅读感受，我鼓励学生读出商人急切的心情：个体尝试、集体诵读等形式。

　　教学至2到9自然段期间，则侧重于情境体验式的阅读，运用师生和同学之间的分角色朗读，营造丰富的语言互动体验。

　　特别值得一提的是，在解析最后一小段时，我邀请学生运用不紧不慢的语速演绎老者的对话语句。孩子们那种略显深沉而极具创意的表现让所有人感叹不已。这一过程中，他们展现出了非凡的创造力及极强的模仿能力。