生物教师培训的心得体会

　　【简介】本文是会员“yueyuantudu”收集的生物教师培训的心得体会，供大家阅读。

　　我参加了为期三天的培训，这期间让我受益匪浅。我见到了熟悉的陈纪英老师，聆听张厅长的报告，王市长的讲话，以及李校长关于课改思路和方法方面的探讨。下面是我对于学到的对于日常工作最直接且最深的方面的小结：

一、明确了学校的发展规划

　　泽州一中的课改分为三个阶段：

　　探索阶段（20××年 —— 20××年）开始实施“学导螺旋发展大课堂”教学模式。

　　规范阶段（20××年 —— 20××年）制定学道编制制度，进行深度学簇化，设立课堂教学晋级制度，并成为山西省课改名校等。

　　创新阶段（20××年 —— 20××年）采用绿色教育、组组通和双平台教学、大单元教学和新型走班制教学模式，并建立具有校本特色的新课程体。

二、了解了绿色教育的意义

　　20××年3月30日，我校成为中国绿色共同体九所创始成员学校之一。

　　绿色教育是回归本质、崇尚自然、遵循规律、尊重生命、培养学生自主发展能力的教育方法。

　　绿色高中并不是标新立异的概念，而是回归教育的本源。绿色代表着生态、低碳、环保、生命，它让教育真正回归本质、尊重常识，推进新学校、新教师成长，用新课堂为新学校注入新希望，培养新学生的发展。

三、组组通和双平台是我校的优势和前进方向

　　我们可以充分利用现有资源，如：乐学园、博客圈、龙源电子期刊、播客苑、文档库、电子白板和学科软件等。

　　教师的备课和上课都需要实现一个新的重大跨越。

四、大单元教学的魅力

　　理论基础：量子思维、整体化学习理论。

　　引爆学习力=右脑开发 思维导图 思维风暴 快速阅读 快速记忆。

　　自主学习课（任务型、独学）：

　　1、在A4纸上用彩笔将单元主要内容画出单元思维导图。

　　2、背诵关键字、词、数据、概念、句子、符号、公式等。

　　3、理科要熟练演练例题，会做书上的习题。

　　展示课一（过关型，对学、簇学，不走班）：

　　对学的方式是一对一交流思维导图，检测背诵和书写内容，这些都要在白板上完成。

　　而簇学的方式是两人对两人，即记忆内容和书写内容都在白板上进行。

　　在展示课二（问题型、群学、走班）中，我们将对过关情况进行抽查，这将代表整个班的过关情况。同时，在走班学簇中，我们将展示交流解决问题的成果。留班学簇也将展示他们的学习成果。

　　在展示课三（提升型、群学、走班）中，我们将走班学簇展示实战演练内容，同时留班学簇也将展示他们的学习成果。最后，演练反思课（反思型、非走班）将会点评导图、整理学道、交流学道、演练检测、展示导图、学道导学。

五、新型走班制

　　新型走班制是一种基于心智独立理论、建构主义理论、儿童中心论和系统科学理论的开放、自由、和谐、智慧的课堂生态。

　　我们使用两室制：“1 4 4”制或三室制：“1 4 2 2”制，并提供自主学习课（师走生不走）、交流展示课（过关型不走、问题型和提升型师生都走）和演练反思课（师生都不走）。

　　通过培训，我们明确了社会和学校所需要的老师应该具备的新能力，明确了今后的方向，并为成为优秀老师打下了基础。虽然在具体的课改操作中可能会遇到挑战，但我们将众志成城，信心百倍，相信我们一定能成功。