小苗与大树的对话教学反思

　　【前言】以下是会员“kantuolangangyi”收集的小苗与大树的对话教学反思，供大家赏析。

　　书籍作为进阶的阶梯和永世的精神补给，在古今各地，诸多人心目中汲取知识、实现人生成功的路径，通过阅读优秀的著作如与深思明鉴者对话一般纵横古今。当我执教人教五年级上册三课《走遍天下书为侣》，深刻理解此言的精要，文章乃一篇散文作品以对比的方式阐述其观点——世间行旅，书伴吾旁；通过精雕细琢的文字展现作者享受阅读的乐趣，且融入了有效的阅读方法，传达了其对心灵深处渴求的诉求。鉴于当今学生们往往缺失阅读兴趣的现实，《走遍天下书为侣》无疑具有教育意义。

　　在教授过程中发现以下亮点及不足：

　　突出教学法

　　1\\. 提问引领，深入理解

　　通过让学生熟读全文，启发他们提出为何将“书籍”视为伴侣及书籍对其的帮助？引导式提问，让学生进行探讨和表述意见，随后针对性答疑。这种方式有助于聚焦文本关键点，加深对学生们的认知。

　　2\\. 接触生活，交流心得

　　让同学们分享自身阅读经历，与文章中所述对书籍的理解相联系，增进对其价值的认识。此外，引入阅读方法的讨论，并引导大家结合自己过往的阅读实践评估效度与效率，进而选用适合各自的高效阅书手段。这种实践导向的学习过程收效明显。

　　3\\. 写作练习，深化主旨

　　依据课堂上的互动总结，撰写一段个人的读书经验，并尝试将之用于日常实践中验证有效性。推荐同学尝试模仿文章中的阅书法或自创一套方法，着重体会乐趣所在。

　　教育上的局限

　　1\\. 技巧缺失于朗读

　　感觉在指导学生朗读时有所不到位，准确、富表现力和形象的语言通过朗读得以鲜明呈现，这部分需加强。

　　2\\. 预期学习的缺失

　　须注重引导学生预先学习的重要性及其应用效果，并通过实践验证来提升课堂效率。