小学教学教研工作总结

　　【简介】下面是热心会员“t9”整理的小学教学教研工作总结，以供借鉴。

　　一、引言——“水到渠成”

　　为了让学生们得到清纯丰富的内容，我们的导师犹如溪流不息般拥有丰富的知识。这一学期，为了提升中年级语文教育质量，我们教研小组采取三项重要举措，着手加强理论基础与实践经验的结合与融合：

　　1. 精细剖析标准，转变教导思路

　　我们集思广益，制定了研究课题：如何有效推进写作过渡？如何激发写作趣味？课堂评测如何进行高效评价？阅读如何与作文指导紧密结合？每个研讨过程，我们紧密围绕新课程《语文教学标准》进行深研细磨，确保课堂教学精准、自主，灵活且多元，努力打造开放且生机勃勃的课堂。

　　2. 加强阅读学习，广泛开拓视界

知识改变思维，思维引导方向，这一学期，教研小组成员格外注重理论知识学习。阅读《语文教师杂志》、《教育研究与实践》，并积极吸收教育前沿动态与优秀理念。通过学习《有效课堂教学评价》，我们提升了自身的教学洞察力和技巧。

　　3. 多元化培训赋能，助教师专业化成长

　　我们参与多形式，多层次的教育培训。十月，刘、洪、张三位老师的线下实践课展现了他们的教学魅力；十月至十一月，通过厦门之旅，张和姚两位老师的智慧与创意得到充分展现，引领教育创新风潮。随后的月里，我们的研讨活动中汇聚了来自泉州乃至晋江各处教师的精粹，如杨、刘和林三位老师所撰写的论文便体现了本次学习的深化理解。

　　一节一课，每一次交流，都是思维碰撞，相互学习的宝贵时刻。先进的理念和知识让我们充满激情和创新的灵感。

　　二、行动——从理论回归现实

　　经过深入学习，我们把知识转化为实践，本学期共计12次公开课，不仅涵盖了各种教学模式（如协同设计、个人展示），而且涉及到了多种教材（包括诗篇和童话等）内容的探索与呈现。授课过程中，每一位老师均能进行详尽的课堂准备和教学演示，并及时整理教学设计。听课者对每一课的深入评述，不仅让参与者的智慧得以汇聚碰撞。

　　三、成果 —— 从点滴进步开始

　　在这个学期的教研活动当中，我们团队取得了诸多荣誉。例如曾、张、杨几位老师在学校开展的“成长讲坛”，以及林老师参加的教学研讨会，赢得了广泛的掌声和赞赏。杨和林两位老师更是在晋江第四届“语文技能大赛”中荣获奖项。

　　然而，成就与挑战并行，“路漫漫其修远”。

　　五、自我检视——追求进步的不息脚步

　　对于上学期的工作，我也意识到一些改进空间：

　　公开课时间通知有待提高；

　　关于主题研究，还需增强针对性和深度；

　　应强化教研博客功能，提高师生间信息互动的质量。

　　面向未来的教研工作规划包括以下几个环节：

　　建立更严格的常规工作流程；

　　加强已学知识的沉淀；

　　共同解读课纲，细化课程设计标准；

　　标志化单元教学主题，提升教学策略总结能力。我们坚信，只有在不断自我革新、持续学习的基础上才能走向教育卓越的高峰。