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人教版三年级科学教案6篇 小学三年级科学人教版教案

2024-05-22 10:16:18综合

人教版三年级科学教案6篇 小学三年级科学人教版教案

  下面是范文网小编收集的人教版三年级科学教案6篇 小学三年级科学人教版教案,供大家参考。

人教版三年级科学教案6篇 小学三年级科学人教版教案

人教版三年级科学教案1

  活动目的

  1.引导幼儿自己尝试做小实验,使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

  2.了解雨与人类的关系。

  3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

  活动准备

  1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

  2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

  3.投影机

  活动目的

  1.引导幼儿自己尝试做小实验,使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

  2.了解雨与人类的关系。

  3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

  活动准备

  1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

  2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

  3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

  活动过程

  一、教师木偶表演,提出尝试问题

  教师以兔妈妈带小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔问妈妈:“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题,提出问题:“小朋友,你知道天上为什么会下雨吗?”

  二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试,分组活动)

  1.幼儿点燃酒精灯,把水加热。

  2.教师提出尝试问题:仔细观察一下,你发现了什么?

  3.小结:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的.现象叫做“蒸发”。

  4.讨论:你平时看到过“蒸发”现象吗?

  (发散性思维)

  三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试,集中活动)

  1.请你摸一下,玻璃片是冷的还是热的?

  2.倒热水在杯里,问:杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

  3.把玻璃片盖在茶杯上,会出现什么?

  为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果:水蒸气遇冷就会变成小水珠。

  四、放幻灯(通过直观教学,重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

  1.太阳是一个大火球,又像一个厅怪的炉子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒,都变成了水蒸气,这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

  2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

  3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

  五、了解雨与人类的关系

  1.请幼儿试着说出雨的好处。

  2.请幼儿试着说出雨的危害。

  3.总结幼儿讲的雨的好处的危害,教育幼儿从小学知识、学本领,长大当下名科学家,要让雨为人类做更多的好事。

人教版三年级科学教案2

  教学目标:

  过程与方法:用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量,采集数据并作记录。

  知识与技能:认识到测量对科学研究的重要作用。认识常见的测量工具及计量单位,学会使用方法。

  情感、态度与价值观:意识到只凭感觉是不可靠的,科学需要精确的数据。

  教学准备:

  教师准备:两个外观一样、内放一些小物体,使质量略有不同的纸盒;方格纸若干张、量杯、量筒、天平、绿豆、温度计、秒表、冷水、热水等。

  学生准备:直尺、叶子、水杯。

  教学过程:

  一、探究“只凭我们的感觉是否可靠”

  1、提出问“只凭我们的感觉可靠吗?”学生谈自己的看法。

  2、观察教材第68页上的一幅可造成视觉错误的图片,说说图中两条直线直吗?它们一样长吗?

  揭示:使用测量工具认识物体比只凭感官准确可靠。

  3、出示准备好的.纸盒,请学生掂一掂,能否判断轻重。

  学习用天平测量物体的质量。

  二、测量树叶的长和宽

  1、出示两片形状不同,大小接近的叶子,提出问题:怎么知道谁大谁小?

  2、指导学生测量叶子的长和宽

  3、指导学生测量叶子的面积

  三、测量容积(体积)

  1、认识量杯和量筒

  2、指导学生使用量杯

  3、测量自己的杯子能装多少水?

  四、测量温度

  1、认识各种温度计

  2、测量冷水、热水、温水的温度。

  五、测量时间

  1、秒表练习

  2、测一测跑50米需要多少时间

  六、认识各种各样的测量仪器

  1、认识教材中出现的测量仪器,请学生谈谈它们的用途。

  2、说说自己还知道哪些测量仪器。

  七、布置学生查找资料,了解更多的测量仪器。

人教版三年级科学教案3

  【教学目标】

  科学概念:在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花的一部分发育而成的;果实中有种子。

  过程与方法:根据观察到的现象进行预测;用适宜的方式整理收集到的信息;通过分析观察到的现象获得结论;使用工具按照从外到里的顺序解剖花。

  情感态度价值观:激发学生对生命现象探究的兴趣。

  【教学重点】:

  凤仙花花开花落及结果的过程。

  【教学难点】:

  凤仙花花开花落及结果的`过程。

  【教学准备】:

  (教师准备)教师为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸。(学生准备)用于交流观察的记录单。

  【教学过程】:

  一、提出任务

  1、师:我们种下的凤仙花开花了,结果了。

  2、师:凤仙花开花和结果有什么联系吗?

  二、整理并交流我们的观察记录

  交流活动:

  1、师:组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的生长现象。

  2、生:学生分小组交流。

  3、师:根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的习惯。

  整理观察信息的活动:

  1、师:指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

  2、生:在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

  3、师:引导学生展示交流,激发学生进一步观察的欲望。

  三、研究花变果实的过程

  1、师:为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)。

  2、师:指导学生观察花,引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的。

  3、师:指导学生解剖花。(解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意:使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称。)

  4、生:学生解剖花。(花的构造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)

  四、观察凤仙花的果实

  1、师:凤仙花的果实是什么样的呢?它在生长过程中又会发生什么变化呢?

  2、师:组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。

  3、师:引导学生关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么?(种子)

  4、生:学生观察凤仙花果实。观察完了以后,学生汇报。

  5、师:教师总结。

  【作业布置】:

  继续观察凤仙花的生长变化过程,做好观察记录。

  【板书设计】:

  开花了,结果了

  花的构造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

  果实是由雌蕊发育而来的。

  果实里面有种子。

人教版三年级科学教案4

  【教学目的】

  1.使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。

  2.培养学生的实验能力,推理归纳能力。

  3.培养学生认真细致的科学态度。

  【教学重难点】

  1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。

  2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点

  【教学准备】

  1.实验材料。按课文要求准备。

  2.挂图

  【课时安排】

  1课时

  【教学要点】

  1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。

  2.让学生对自己的外表、特征有所了解。

  3.学会使用测量工具和记录数字。

  【教学过程】

  一、引入活动

  1.通过插图提出问题,产生好奇心。

  图片与插图相结合;口头与教材相结合。

  2.通过演示提出问题,产生好奇心。

  简单易做的小实验,观察实验现象,提问题,不解释为什么。

  3.参考实验:挂物体吸盘、空气占据空间。

  4.通过观察提出问题,产生好奇心。

  5.关于电视提问题,可安排小组讨论。

  注意:让学生提问题,首先让学生有问题,其次能够提出问题,要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的.训练,而不是问题的训练。

  二、体验活动

  1.提现成问题“向两片纸中间吹气,猜一猜会发生什么现象?”

  2.让学生自己填写“我认为”。

  3.两人一组体验,交换角色体验。

  4.填写观察到的现象。

  5.填写我的解释。

  6.交流我的解释。

  三、小结:

  同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力学习积极探索,科学这一门学科将会学得更好,同学们一定有所发明,有所创造性。

  注意:重点是唤起学生的探究兴趣,不要纠缠学生答案的对与错。

人教版三年级科学教案5

  教科书说明

  本课主要以学生的生活经验——玩跷跷板为切入点,进一步认识、探究有关平衡的科学规律,激发学生科学探究的兴趣。

  教学目标

  1、能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释;能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。

  2、善于在游戏中发现问题、提出问题;关心人们运用杠杆平衡的技术成果;愿意与人合作与交流;

  3、知道杠杆尺的平衡条件;了解生活中的平衡现象。

  活动准备

  支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格。

  活动过程

  游戏导入:演示“蜡烛跷跷板”实验。

  谈话:这是一个有趣的“蜡烛跷跷板”游戏,请同学们仔细观察,看谁的发现多?

  学生:他的左右两端不断地跷起来。

  师: 你在生活中玩过类似的游戏吗?他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来呢?

  探究活动:

  活动一:感知跷跷板的平衡,提出问题

  出示书中图片

  请同学们仔细观察这些图片,看他们有什么不同。

  (给学生足够的时间,然后组织学生交流)

  同学们发现了许多有趣的现象,也提出了一些有价值的问题,总之大家都想知道跷跷板平衡的办法

  活动二:探究使跷跷板平衡的办法

  1、讨论探究方案

  (1) 提出活动纸想:请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才能使杠杆尺保持平衡。

  (2) 学生讨论后组织汇报。

  (3)教师小结:同学们的预测都有可能,但还不是结果,要知道这些预测是不是正确,还要验证,请同学们根据自己的预测,结合桌上的材料,以小组为单位制定自己的探究方案。

  (4) 学生小组讨论,制定方案。

  学生汇报交流。

  2、进行探究实验

  (1) 教师引导学生探究:同学们已经做好了实验的准备工作,现在可以动手、试一试,看谁的方法多,发现多?谁的记录详实?

  (2)学生以小组为单位进行实验,教师参与学生的活动,与学生共同探究,给学生足够的时间及空间。

  3、 交流实验情况即发现

  活动三:找生活中的平衡现象

  师:在生活中有许多地方都用到了平衡的'规律,请大家看这段资料(杂技演员走钢丝等)

  师生交流:你还知道生活中有哪些类似这样的现象?

  谁能用我们了解的跷跷板的道理,揭示刚上课时“蜡烛跷跷板”的奥秘。

  拓展活动:

  师:这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识,你打算用它来干什么?

  学生交流。

  出示关于平衡的小玩具,鼓励学生在课下做一些有创意的玩具。

  板书设计:

  跷跷板

  物重

  左右一样

  距离

人教版三年级科学教案6

  一.教学目标:

  1.过程与方法:

  (1)能够运用多种感官和适当工具,对纺织材料进行探究。

  (2)能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。

  2.知识与技能:

  (1)认识一些常购买的纺织材料,如:棉、丝、毛和人造纤维。

  (2)知道这些材料的主要区别、特点和用途。

  3.情感、态度与价值观:

  (1)体会科学技术的进步和发展。

  (2)意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料。

  二.教学准备:

  学生自带各种纺织布料,放大镜、镊子、火柴等。

  三.教学过程:

  (一)导入新课:

  检查学生带来的纺织布料情况。

  (二)自主学习:

  1.认识纤维。

  (1)师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。根据加工的方法,纤维一般分为天然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。

  2.学生认识布料。

  (1)4人小组全在一起,共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。按照P53上图的方法(棉布、丝绸、羊毛、合成纤维)分类。如果认为还有其他的类别,也可以列出。

  (2)分组研究。

  (3)小组汇报。

  (4)同学分的对不对呢?

  3.教师讲解一些辨认的方法。

  (1)讲解用火烧的方法辨认布料。

  棉、麻是植物纤维,燃烧时易燃,有烧纸张的气味,燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味,燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物,燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。

  (2)注意安全。取得布料一定要小,不能太大。

  (3)学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。

  (4)小组汇报辨认情况。你们是怎样做实验的,你还发现了些什么现象?它们都是些什么材料做成的?

  (5)师生共同讨论得出结论。

  (6)通过衣服上的标签来辨别布料的成份。

  4.指导学生比较各种布料的不同点。

  (1)让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况,比较各种布料的`不同点。可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。

  (2)从以上几点判断布料的优劣。

  5.研究布是怎样织成的。

  (1)利用放大镜等工具,通过拆布料的方法,研究一下布是怎样织成的。

  (2)学生汇报演示:布是怎样织成的。

  (三)课后作业;

  搜集有关一些纺织材料的发展史。