幼儿园社会课教案【精选9篇】
活动
下雨时生活中常见的一种自然现象，而孩子也异常喜爱雨天，他们常常兴奋的谈论着。我想不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、了解雨。
活动目标：
1。引导幼儿用多种感官感受雨声，下雨时的景象，能大胆用语言说出自己的感受。
2。培养幼儿对雨的喜爱之情及对大自然现象的关注。
活动准备：
大雨和小雨的图片、大雨和小雨的声音、儿歌《大雨小雨》
活动过程：
一、直接导入课题 出示图片师：小朋友们，老师问你们一个问题你们喜不喜欢下雨啊！为什么？
小结：因为下雨过后的空气特别的清新，小朋友还可以穿着雨衣或者打着雨伞出去踩雨玩。
【老师今天带来几张图片请小朋友猜一猜那个是大雨、那个是小雨。】
1。出示大雨的图片让幼儿观察提问
1）小朋友仔细观察一下这个是什么雨？（对这是大雨）提问
2）你看到的大雨是什么样子的？当大雨落在地上的时候出现里什么？
小结：大雨的线条很粗，雨点落在地上的时候很大，有时候还能溅起水花来。
【我们再看看下面一幅图是什么雨？】
2。出示小雨图片让幼儿观察提问
1）出示小雨的图片让幼儿观察（对，这是小雨）提问
2）你看到的小雨是什么样子的？当小雨落在地上的时候出现里什么？
小结：小雨的线条很紧密，小雨的雨点落在地上的时候，会出现一圈一圈的水圈，像小鱼吐得鱼圈。
【刚刚小朋友都认识了大雨和小雨，那你们有没有听过它们唱歌的声音呢？我们一起来听一听吧！看看那个小朋友能听出来。】
二、听雨
1。播放大雨的声音提问
1）这是谁在唱歌？（哦，这是大雨在唱歌）提问
2）大雨唱歌是什么声音？（哗啦啦，）【请小朋友用自己的小嘴巴学一学大雨唱歌的声音】
小结：因为下大雨的声音"哗啦啦"的，有时候还会出现打雷的声音。
【小朋友，仔细听听这有是谁在唱歌？】
2。播放小雨的声音提问
1）这是谁在唱歌？（这次是小雨在唱歌）提问
2）小雨唱歌是什么声音？它和大雨的声音一样吗？（滴滴答答，和大雨的声音不一样。）【请小朋友用自己的小嘴巴学一学小雨唱歌的声音】
小结：小雨的声音是"滴滴答答"的，它的声音要比大雨的声音小。
三、播放儿歌《大雨和小雨》让幼儿用舞蹈来模仿大雨和小雨。
【小朋友你们知道吗？大雨小雨除了会唱歌，它们还会跳舞呢！我们也一起跳跳舞吧！】
四、活动结束【小朋友开心吗？我们今天认识了大雨和小雨，跟它们一起唱歌，一起跳舞，特别的快乐对不对！那我们回到班里告诉其他的小朋友，让他们也和大雨、小雨做朋友。】
活动目标
1、知道分享就是将自己喜欢的东西（玩具食物或图书等）或快乐的事与小伙伴分享。
2、能与同伴分享玩具图书，并与同伴积极交流自己的想法。
3、体验分亨给別人和日己带来的快乐。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备
1、幼儿提前带一件自己最喜欢的物品，如一个玩具，一本书等布置“我喜欢的……”展示台。
2、《一粒谷子》教学挂图，教师教学资源，收集幼儿在家中以及幼儿和同伴分享的照片做成课件。
3、幼儿学习资源1第14-15页。
活动过程
1、参观“我喜欢的……”展示台，请幼儿介绍自己最欢的东西是什么，为什么喜欢。
2、教师出示一袋谷子，告诉幼儿是小鸡要分享给小朋友的，幼儿打电话感谢小鸡，引出活动。
3、教师结合图片，讲述故事，知道分享是一件快乐的事。
提问：小鸡贝贝在院子里找到一粒谷子时，它是怎么想的？怎么做的？贝贝的同伴吃到谷子时候心情是怎样的？贝贝的心情怎么样？我们该像小鸡贝贝学什么？
教师小结：小鸡贝贝有好东西总是愿意与同伴分享，分享就是有了好吃的和别人一起吃，有好玩的东西和别人一起玩，分享能给别人带来快乐，也能给自己带来快乐。
4、“我会分享”实践活动。
幼儿自由结伴交换物品，分享自己的玩具、图书。
教师注意引导幼儿在分享中学说礼貌的语言，如，请、谢谢等，分享中要爱护别人的图书玩具，玩完了及时还。
5、教师及时将幼儿在活动中分享的情境拍成照片进行回放，感受分享的快乐，同时请幼儿说说自己是怎样做的。
6、教师和幼儿讨论在班级中建立“分享角”继续分享自己的快乐。
活动延伸
1、午饭时请小朋友吃米饭，分享小鸡的礼物。
2、阅读幼儿学习资源1第14-15，并鼓励幼儿在家将自己的物品与家人以及邻居的小朋友一起分享。
教学反思：
认知和判断对于幼儿来说都比较容易，难得是体验，只有真正让幼儿感受到分享的快乐，这样幼儿才能真正明白为什么分享是一种好行为。我觉得这次活动还是很合适中班的孩子，可以促进幼儿将认知转化为行动，让幼儿充分体验到分享的快乐。
活动目标：
1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的`关系。
2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。
3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。
活动准备：
1、课前可与环卫工人联系好，约定参观的时间和地点。（尽可能与幼儿园靠近
一些，且能确保安全。）
2、小抹布（与幼儿人手相等）
幼儿用书：《城市美容师》
活动过程：
1、了解环卫工人的工作。
（1）、教师：小朋友，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗？（有环卫工人）环卫工人经常做什么事呢？我们今天去看看环卫工人在干些什么。
（2）、教师带领幼儿在环卫工人工作的马路对面观察，引导幼儿注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么变化。
2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。
（1）、教师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么？
（2）、引导幼儿讨论：如果没有环卫工人会怎样？
3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。
（1）、教师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那我们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果呢？看看书上这些小朋友谁对谁不对
（2）清洁工人很辛苦，我们应该怎样尊重他们，鼓励幼儿做保护环境的好孩子。
反思：
通过活动孩子们知道了我们生活的小区、街道等都是有清洁工打扫干净的，他们的工作很辛苦，也很平凡，但却很伟大。今后有机会应带孩子去亲身体验清洁工人的劳动，那样对孩子的教育将更大。
活动目的：
1、懂得关心、同情有困难的伙伴，愿意帮助伙伴，具有初步爱的情感。
2、打破班级界限，与同伴协商、分享、合作，体验活动的乐趣，促进幼儿社会性的发展。
3、在活动中遵守规则，礼貌待人。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
前期经验准备：
1、谈话活动《六一畅想》
2、给幼儿与家长的倡议书
3、游戏活动：购物
4、认识一元硬币
前期材料准备：
1、分班准备：比较完整干净（八成新）的玩具、图书、文具……
2、申请幼儿园提供：氢汽球、普通汽球、彩带、彩旗、灯笼、纸做的烟花。
3、年段教师共同布置会场。
活动方式：
地点设在礼堂，首先由中一、中二的幼儿担售货员，买自己的物品，中三、中四小朋友持硬币购买；半小时后互换。各班教师在场管理、协调幼儿活动。最后，集中小结"爱心义卖"活动。
过程:
（一）幼儿集中礼堂，园长"六一" 祝词，拉开六一节"爱心义卖"活动。
（二）全年段幼儿"爱心义卖"活动。
（三）集中小结"爱心义卖"活动。
活动反思：
第一次组织义卖活动虽然有许多需要改进的地方，但是总体来说整个义卖活动井然有序，家长与老师通力合作，孩子们在家长和老师的带领下都献出了自己的爱心，这些都是义卖的收获。另外，家长们对本次义卖活动十分支持，感兴趣，增进了家园合作。孩子们树立了关爱意识，学会了乐于助人。同时，孩子们通过义卖活动增强了社会交往技能。虽然本次活动中，我们的义卖物品价格定位有点不到位但是我们仍旧筹到了许多善款，可以帮助到一些贫困的孩子们得到更好的生活，许多家长都希望幼儿园能够多开展这类活动。
［活动目标］
1、尝试将数字进行六次不同的组合，排列成不同的号码。
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
［活动准备］
1、电话机一部、小动物图片。
2、数字1——6，示范图一张（上面画有小猴子、小白兔、大公鸡、小马）。
3、幼儿记录表。
［活动过程］
（一）通过电话机激发幼儿学习兴趣。
1、小朋友，这是什么呀（出示电话机）？电话机有什么功能知道吗？（请幼儿讨论交流）
反思：通过讨论激发幼儿兴趣，理清幼儿思路，拓展幼儿思维。
2、说说自己家的电话号码（由那些数字组成的、有几为数字组成的，每家的电话号码都是否一样。）。
3、请几位幼儿说出自己家的电话号码教师板书后进行比较。
4、我们家里有电话联系方便了，动物园的小动物也想安装电话，你愿意帮忙设计电话号码吗？（幼：愿意）
5、小结：有了电话号码就可以联系了。
反思：通过讨论让幼儿了解电话号码的组成，并且知道每个电话号码都是不同的，为后面的环节垫定好基础。
（二）给小动物装电话。
1、教师提出要求：用1、2、3、4、5、6这六个数字，数字不能多，不能少，不能重复；每家小动物的电话号码不能重复；每家小动物一个号码。
2、出示示范纸，数字1——6，请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码，教师及时给予指导。
3、请小朋友做小小设计员，给小动物们编上电话号码。（为每一位幼儿发放记录纸）
4、幼儿相互讨论、交流结果。
5、请幼儿上台展示自己的设计结果，教师及时给予肯定、表扬、鼓励。
（三）活动结束：
小朋友们为小动物们编上了电话号码，小动物们知道这个事情，肯定会非常高兴，现在，咱们带上自己设计的号码，去找电信局的叔叔给小动物们装电话去吧！
反思：对这样的数字游戏孩子们非常感兴趣，在活动中我们让幼儿每人设计六个电话号码，幼儿都能顺利完成，活动后还意犹未尽，还想设计，所以我们开展了延伸活动。
［活动延伸］
幼儿编出更多的电话号码。
一、活动目标：
1.知道小鸟和大树之间的约定，理解约定的意思。 2.懂得与朋友相处时要信守承诺，珍惜朋友间的深厚情谊。
二、活动准备：
1．故事视频、PPT图片。
2．操作材料人手一份、水彩笔、展板等。
三、活动过程：
1．出示PPT图片，引出课题。
师：今天老师带来了一幅美丽的图画，一起看看画中有谁？它们在干什么？
2．播放故事，师生完整欣赏故事，初步理解故事内容。
师：小鸟和大树是一对很要好的朋友，这对好朋友之间会发生什么事？会说些什么呢？
3．分段欣赏故事，知道小鸟和大树之间的约定，理解约定的意思。
①师：小鸟和大树这对好朋友要分开了，它们的心情怎么样？它们在分别的时候会说些什么呢？
②师：春天来了，小鸟飞回来了！小鸟为什么要对着灯火唱起去年的歌？
③师：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？
4．情感迁移，懂得与朋友相处时要信守承诺，珍惜朋友间的深厚情谊。
①结合生活经验，说说自己与朋友的约定，懂得要信守承诺。
师：小朋友，在生活中你跟谁有过约定？你们约定在什么时候去干什么呢？
②制作“手拉手约定卡”，体验与朋友间的深厚情谊。
师：再过几个月你们就要毕业去上小学了，要离开幼儿园，离开朝夕相处的小伙伴们，你们想和好朋友定个约定吗？想一想，你们俩约定要在什么时候去做什么事？把你们的约定记录下来。
师小结：让我们记住和朋友的约定，做一个遵守诺言的好孩子。
设计意图：
当今社会人们生活水平提高了，各民族的许多习俗已逐渐汉化，在我们威信县除了汉族，就是苗族居多，为了能让幼儿了解地方民族的习俗，即能从苗家服饰、乐器、花山节等几方面来了解苗家的风情，认识苗族，特设计此活动。
活动目标：
1、能初步感知并了解威信苗族的服饰及苗族的花山节。
2、乐意参与苗族的歌舞。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
课件"苗家风情幻灯片"、芦笙曲等。
活动过程：
一、师身着苗家服装，用苗家语言和幼儿打招呼，引起幼儿参与活动的兴趣。
师：你们是大一班的小朋友吗？哦，可找到你们了！
miniaarong（小朋友们好）
henhuaixirongbomi（很高兴见到大家）
师：知道我说什么吗？刚才我用我们苗家的语言和小朋友们打招呼。
我是说："小朋友们好，很高兴见到大家！"
我呢，见到大一班的小朋友很高兴！你们见到我高兴吗？哦，高兴！那想不想用苗语来学说一下"高兴"，来我教大家说一说，高兴就是（huaixi），真棒。大一班的小朋友真聪明，好听吗？还想学吗？那我再教你们说一个苗语的"再见"（moyouda）。大一班的小朋友真是太棒了，一学就会！
二、观赏苗家风情（自制）幻灯片，能初步感知并了解苗族服饰及苗族的花山节。
1、通过欣赏图片了解苗族服饰
幼儿欣赏幻灯片后，回答自己所看到了些什么！
师小结：苗族服装是苗族姑娘自己用勤劳的双手一针一线制作出来的，并了解蜡染、刺绣。
2、通过欣赏图片了解苗族的几种常见乐器
幼儿欣赏幻灯片后，回答自己所看到了些什么！
师小结：在苗家除了姑娘们能干以外，苗族男孩也是不错的，他们会许多的乐器，常见的就有芦笙、唢呐、吹木叶等。
3、通过欣赏图片、录象了解苗族的花山节
幼儿欣赏幻灯片、花山节录象后，回答自己所看到了些什么！
师小结：花山节是我们苗族最盛大传统的节日，我们威信是在每年的正月初一到正月初三。我们苗族的花山节就象小朋友们过六一儿童节一样，要穿上新衣服，大家聚在一起唱歌跳舞做游戏。但是我们苗族到花山节的时候，要先选一个比较平整秀美的场地，在场地中间立起花杆，苗家人身着盛装围着花杆唱歌跳舞，做游戏，共同祝愿来年更美好！
4、欣赏自遍儿歌感受苗家人的热情
师：看了我们苗家的花山节活动，你们想参加吗？看到小朋友们这么高兴呀，这么想参加我们的花山节，我也很高兴！刚才就遍了一首欢迎你们的儿歌，想听吗？好！听好了：大一班、小朋友，苗家儿女欢迎你，
花山时节盼你到，
盼你到来跳舞，
共庆明年大丰收、
大丰收！
师：我们苗家儿女这么真诚的邀请我们大一班的小朋友一起过花山节，你们愿意来吗？妈。咪。爱。婴。网。
三、随芦笙乐曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山节的节日气氛，活动结束。
师：那大一班的小朋友，就让我们，随着我们苗家的芦笙曲，围城大圆圈，也来过一下花山节吧！好吗？来来来，小朋友，苗家姑娘等你来。听我口令跟我学跳舞：跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走—————（可邀请客人老师一起跳）
师：大一班的小朋友真棒，一学就会。好玩吗？喜欢吗？那呆会儿回去以后教教其他小朋友跳好吗？现在呢？该我和大一班的小朋友说再见的时候了，真有点舍不得你们！干脆我们照张像留个影吧，好吗？来来来我们一起喊一二三茄子，好了，大一班的小朋友，记得来我们苗家一起过花山节，好吗？好了，大一班的小朋友moyouda（再见）！小朋友慢慢走，苗家姑娘送你到门。
活动反思：
1、在感受中实施审美
感受是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐又是听觉的艺术，引导学生参与听觉体验，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的活动之中。因此，本课从一开始剪辑的苗族山歌、芦签独奏曲，到后面引导学生有目的地听磁带范唱等环节，都是让孩子们从听中充分感受苗族音乐特有的音韵美。此外，通过播放精选的VCD课程资源，把苗族音乐、舞蹈中的精彩画面和苗族人文风情展示给学生，让作品的艺术感染力去打动学生的心灵，使其从看中得以充分感受，学生在这艺术的氛围和感受中获得了审美的愉悦。此外，通过音乐与相关文化的学习，还培养了学生的审美感知，丰富了审美情感，发展了审美想象，深化了审美理解，从而有效地提高学生的音乐审美能力。
2、在体验中实施审美
音乐艺术与其他艺术不同，它是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。教师要以自己对音乐作品的深入理解和动情的表现激发学生的情感共鸣，体验音乐的美感；在歌曲教学中教师要善于用生动活泼的形式进行教学，引导学生在学唱、演唱歌曲的过程中，充分体验音乐的旋律美。学生只有“动”起来、“舞”起来，才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课还组织学生进行了苗族歌舞的集体表演。在演唱和综合性艺术表演过程中，放手让学生自已去体验歌曲，让学生用充满活力的情感来伴随他们的认识过程，在互动中焕发他们的表现能力和参与合作的能力。
另外，我国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历史与生活习俗。它是让人们认识中华民族的一个窗口。让学生学习和了解这些优秀的民族音乐、感知音乐中的民族风格，将有利于拓宽他们的审美视野，使他们懂得珍视民族艺术的价值，增强民族自豪感和爱国主义情操。而《苗家儿童庆丰收》这首歌曲又恰好是咱们贵州本土的苗族歌舞曲，因此，学生们就能从本课的学习中初步感受到贵州苗族歌曲的风格特点，体验到苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。从此，我们也悄悄地把热爱民族音乐的种子，播入了孩子们幼小的心田。
【教材分析】
“连接”在我们的生活中无处不在，连接本身就有无数个可以挖掘的教育点。针对大班幼儿的实际需要，以“连接”的好玩性为出发点，以身体连接作为切入点，挖掘社会领域的价值。本活动让幼儿通过与同伴合作探索舒服、牢固、安全的身体连接方式感受“连接”的快乐，通过游戏活动的互助需要体会“连接”的力量，通过生活中的身体连接感受“连接” 的温暖，让幼儿真正了解身体连接的必要和重要，会正确地进行连接，并愿意通过连接解决生活中的问题，在活动中体会团结互助和相互关爱带来的美好。
【活动目标】
1.了解身体可以进行多种方式的连接，感受连接的.不同作用。
2.能大胆的表述自己的想法，愿意与同伴合作玩连接游戏。
3.体会连接的乐趣，萌发互助、关爱的情感。
【活动准备】
课件《有趣的连接》，新闻视频。
【活动过程】
1.谈话，引起幼儿兴趣。
出示图片，提问：小猴子想到什么办法才能摸到池塘中的月亮？猴子们为什么要连接在一起？
2.结合图片，了解“连接”的作用。
（1）讨论：日常生活中，我们做什么事情需要把身体连接起来呢？ 幼儿结合自己的生活经验，说说生活中身体的“连接”及作用。
（2）游戏：好玩的连接游戏，鼓励幼儿大胆尝试不同的方法连接。
（3）结合图片，引导幼儿了解“连接”的不同作用。分别出示救人、取暖和足球人墙的图片，引导幼儿观察，并发现“连接”的不同作用。
提问：他们在干什么？他们之间有连接吗？
小结：身体的连接让我们更加团结，有力量，可以帮助我们解决困难。
3.感受心与心的连接
（1）讨论：心和心可以连接吗？你的心还可以和谁连在一起？
（2）观看视频，感受心连心的关爱与帮助。
小结：心与心的连接可以给自己关心的人和需要帮助的人带来温暖， 让她感受到爱。
一、活动目的：
1通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。
2积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动准备：
1教学课件
2小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。
3环境创设：布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。
三、活动流程：
1听一听，说一说、做一做：
a听一听：
师以游戏口吻引入：我们班来了几只小动物，想和小朋友玩游戏，请小朋友注意听一听，猜猜他是谁？
b说一说：师逐个演示课件，分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩游戏。
c做一做：老师引导幼儿游戏，老师说名称，幼儿学发声音，可以配上动作来表现动物的形象。
2游戏：小动物找家
a引导幼儿观看教师创设的环境：你们看，这么漂亮的小房子是谁的家？你是怎么知道的。
b介绍游戏的玩法及要求。
c小动物们在音乐中自由找家，体验与同伴合作游戏的快乐。
d师验证幼儿是否找对家：咚咚咚，这是谁的家，你们是什么宝宝，是怎么叫的。
3游戏自由结束。
四、活动自评：
此活动的能从幼儿较兴趣的地方选材，小动物的叫声，这和幼儿的生活较接近。
游戏性较强，较适全托班孩子的情况，并且老师在组织的过程中能注意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中，特别是最后一个环节的游戏，对于那几个没人去敲门的小动物的家，要让他们在那儿做什么呢？再次游戏时是否不应该再犯同样的错误，这体现了老师的反思调整能力。师应加强这方面能力的修养。