苏教版五年级数学上册教案5篇
教学目标
1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点 探求科学、合理的解决问题的方法。
1、创设情境：超市购物
出示几件物品的标价
钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、
铅笔盒、美工刀、………；
2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式
你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）
让学生试着计算一下
还是刚才的几位同学上去板演。
逐个点评，纠正计算中的一些问题。
3、小结加法的计算法则。
1、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？
多多少用什么方法去求？先列式
并列出竖式
你会计算吗？要注意些什么？
试着计算出来，并投影一些同学的计算。
逐个点评，表扬做得较好的同学。
2、小结减法的计算法则。
比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：
都要数位对齐，都要从低位算起；
计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。
1、 你们同桌两人一共用了多少元？交流一下计算结果。
2、 你买的两样东西价钱一样吗？哪种多些，多多少？把你的想法用算式写出来。
3、 谁最会花钱，花了多少？谁用得最少？他们俩相差多少元？
4、 每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元？
5、完成”练一练”的第1题
让学生先说计算方法，需要注意些什么？
几位学生上去板演，集体订正。
6、完成”练一练”的第2题
先找出错在哪里，把错误的地方改正过来
你能把正确的结果算出来吗？
学生练习，集体订正。
7、做49页试一试题目
让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。
8、完成49页”练一练”的第1题
三个小组各做一题，比一比哪一小组的正确率高。
学生练习，集体订正。
通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？你认为自己学得怎么样？
教后记
通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
课题 整理与练习（1）苏教版小学数学五年级上册教案 目的 要求 使学生进一步理解小数乘法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练进行小数乘法、除法笔算和简单的口算；会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值。 重点 难点 熟练进行小数乘法、除法笔算和简单的口算 教学具 实验 光盘 教学过程 教学随笔 一、回顾与整理 （一）计算： 学生计算后集体订正。 小组讨论然后汇报交流： 1、小数乘法和整数乘法有什么相同和不同的地方？ 2、计算小数乘法时，怎样确定积的小数位数？算出积后， 积的小数位数不 够应该怎么办？ （二）小数除法的计算法则。 （1） 提问：小数除法的计算法则是什么？ 怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？商的小数点的位置怎样呢？ （2）计算： ÷÷÷ 学生做完后集体订正。 二、练习与应用 1、第1题：学生独立计算， 教师巡视指 导。集体订正。 2、第2题：先分组完成题目，然后通过计算和比较，让学生进一步整理小数乘除法的计算方法。 3、第5题：学生独立审提题解答， 教师巡视。让学生根据平均数的意义估计得数范围。 4、做第6题。 主要让学生练习根据具体的问题情境合理截取商的近似值。 4、小结。 三、作业设计 完成整理与练习第3题和第4题。
课题 整理与练习～119 苏教版小学数学五年级上册教案 目的 要求 1、通过做中体验，系统回顾和整理复式统计表和复式条形统计图的知识。 2、通过整理和复习，综合统计表和统计图的知识点，提高综合应用统计中的数学信息解决实际问题的能力。 重点 难点 综合统计表和统计图的知识点，提高综合应用统计中的数学信息解决实际问题的能力。 教学具 实验 光盘 教学过程 教学随笔 一、回顾与整理： 这一单元，你学习了哪些知识？有什么收获？ 学生回答后板书：复式统计表，复式统计图 你作业中出现过哪些错误？（时间漏写应该是最主要的错误） 出示简单的复式统计表，说说求合计加总计那一格的不同算法，建议学生用不同的方法加强验算。 二、练习与应用： 1、学生填写有关数据（着重填写数据，计算不做要求。） 简单介绍“你知道么？” 2、观察该统计图，你觉得它与前面学习过的统计图有什不同？ 指出：它也属于条形统计图，用的是立体的长方体表示。 要求学生根据统计图填写统计表，说说你有什么感受？ 3、根据统计表填写统计图，同桌互相检查。 你怎样评价这两支球队？ 4、调查本班同学喜欢的电视节目，并完成统计表。 讲清楚具体的要求后，全班调查统计。 根据统计表，说说你有什么想法。 三、讲解练习册上的部分作业。 有的需要全班调查的调查数据后让学生继续完成相关练习。 四、布置作业： 1、，了解附近10个家庭某个月份几项费用交纳情况调查表。 要求：数据尽量真实，实在做不到的也要比较恰当。 2、练习册上其他作业。 五、利用电脑演示其它类型的统计图： 先调查全班生日情况（按季度，分男女统计）统计结果填写在excel表中。 选中合适的数据区域，利用图表功能生成各种统计图，让学生简单评价各种统计图。突出介绍：条形统计图、折线统计图、饼状统计图 板书 设计
课题 整理与练习（2）苏教版小学数学五年级上册教案 目的 要求 1、使学生理解四则运算定律对于小数同样适用，能够正确运用这些定律进行小数的简便计算。 2、引导学生应用所学的计算解决一些简单的实际问题，进一步感受数学知识的应用价值，提高解决实际问题的能力 重点 难点 小数的简便计算 教学具 实验 光盘 教学过程 教学随笔 一、复习口算： 指名口算。 += = 432-25-75= = ×+×13= ÷= 58+36= ×= ÷= 二、练习与应用 1、第7题：学生先进行计算，然后通过比较得数说说自己的发现。 2、第8题：启发学生用不同的策略灵活地进行比较，既可以根据运算规律直接判断，又可以通过计算得到结论。 3、第11题：通过指导使学生明白：1元港币可以兑换元人民币，但这种汇率并不是完全不变的。然后再计算出结果。 三、拓展思维 阅读“你知道吗”：先让学生自主阅读，再学生提出问题，帮助理解。如有可能，也可以再提出一些问题让学生解决。如根据那一天的牌价，200美元可以兑换多少元人民币？200元人民币可以兑换多少日元等。 作业设计 整理与练习第9题和第10题。
教学目标：
1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。
3、让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。
教学重难点：
了解三种统计图的特点与作用。
教学准备：
各种统计图、投影仪。
教学过程：
一、导入新课。
我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点?
指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。
二、学习新课。
1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。
2、让学生说一说从统计表中获得信息。
3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。
4、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。
5、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。
三、说一说。
让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。
四、练一练。
在小组内交流分别用哪种统计图合适?并说出自己的理由。
五、实践活动。
交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。
板书
奥运会(统计图的选择)
折线统计图：明显地看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。
条形统计图：更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数。
扇形统计图：看出第28届奥运会我国奖牌的.分布情况。
《奥运会》是北师大版小学数学第十册第七单元第二课时，是在学生认识、读懂扇形统计图，理解扇形统计图的特点之后安排的。这节课，是在学生已有知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，选择统计图，来解决“奥运会”的问题。
教学中我先呈现了我国从第25届奥运会至第29届奥运会奖牌情况统计表，然后呈现三幅统计图，分别表示第25——29届奥运会我国金牌获得情况，29届我国金牌分布情况、获金牌的变化情况;用三种统计图从不同角度来描述数据，让学生体会到三种统计图各有特点，根据实际问题选择合适的统计图。紧接着我提出教材的三个问题，引导学生比较、体会每种统计图的特点。折线统计图上能明显的看出第25——29届奥运会我国获金牌数的变化情况;条形统计图上能更明显的看出第25——29届奥运会我国获得的金牌数，扇形统计图上能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况。在此情况中进一步认识和归纳统计图的不同特点，并能在现实生活中正确灵活地运用。
本课重点是读懂三种统计图，了解特点后，再选择统计图来表示数据。因此，读懂统计图，了解统计图的特点是关键。学生只有充分了解统计图的特点，才能正确选择统计图。因此在教学时我采用如下策略：结合教材中提供的现实生活中的统计表，引导学生观察统计表中各栏目的内容和相对应的数据，结合提出的问题进行分析、推理、比较;再通过小组讨论、交流、汇报的方法引导学生得出具体情境中如何选择合适的统计图，从而得出各种统计图的作用和特点，最后结合“练一练”来检测、评价学生的达标情况。