初中地理教案模板【精选6篇】
【导语】本文是热心网友“utnrw01693”整理的初中地理教案模板（共6篇），供大家品鉴。
初中地理《澳大利亚》教案
一、教学目标 【知识与技能】
1.能说出澳大利亚的地形与气候特点;2.会解释澳大利亚的气候地形与牧羊带分布之间的关系。【过程与方法】
通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。
【情感态度与价值观】
通过分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境之间的关系，体会因地制宜的理念。
二、教学重难点 【重点】
澳大利亚地形、气候与牧羊带分布之间的关系。【难点】
体会因地制宜发展农牧业的理念。
三、教学过程 环节一：导入新课
多媒体导入。教师播放澳大利亚剪羊毛比赛的视频，引出为什么澳大利亚牧羊业发达，被称为“骑在羊背上的国家”，进而导入新课。
环节二：新课教学
1.察“颜”观“色”——看地形
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教师PPT展示《澳大利亚地形图》，学生读图并思考以下问题。
【问题】
(1)澳大利亚有哪些地形单元?分布有什么特点?(提醒学生注意不同地形区的颜色不同)。
(2)就地形而言，那些地区适合放牧? 【学生活动】
(1)澳大利亚的地形有高原、平原和山地。在分布上西部为广阔的高原，中部是平原，东部为大分水岭。
(2)平原地区、中部高原地区。
【教师总结】从澳大利亚的地形图我们看到，大部分地区以绿色和浅褐色为主，而且颜色变化少，根据图例可知澳大利亚地势较低，起伏较小，平原和高原广阔，从地形方面考虑对农业是非常有利的。那么除了地形之外，还有哪些因素对澳大利亚发展农业有利呢? 2.明眸慧眼——找气候
教师PPT展示《澳大利亚气候分布图》和《澳大利亚年降水量分布图》，学生读图回答。
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【问题】
(1)澳大利亚的气候有什么特点?(2)澳大利亚降水分布规律? 【学生回答】澳大利亚以热带沙漠气候和热带草原气候为主。降水南北多，中部少。
【教师总结】从图中我们能读到，澳大利亚气候以热带沙漠气候和热带草原气候为主，东南部、西南部降水较多，利于农牧业发展，中部地区虽降水少，但地下水丰富，也适合畜牧业发展。所以澳大利亚的自然环境对农牧业发展提供了优良条件。
3.做一个精明的农场主——因地制宜
【情境创设】如果你是位澳大利亚牧场主，从地形、气候角度考虑，你会把牧场布局何处?引导学生进入澳大利亚地形和气候的认识。
多媒体展示：
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【学生活动】分组讨论并展示。【教师总结】
大家的介绍都很精彩，从刚才的介绍中可以看出东南沿海和西南沿海地区，降水条件较好，土壤肥沃，所以，澳大利亚70%的羊，集中分布在东南部和西南部沿海的混合经营带，而其他地区的羊只数量很少。澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜发展了农牧业，形成了三个牧羊带。
学生活动：阅读下图资料，填写下表：
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环节三：小结作业
小结：请学生回顾总结本节的知识要点。
作业：澳大利亚除了有“骑在羊背上的国家”这个美誉外，还有另外一个称谓“坐在矿车上的国家”。澳大利亚哪些矿产资源非常丰富呢?课后利用网络资源搜集相关资料。
四、板书设计
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五、教学反思
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第四节 澳大利亚
一、教学目标
（一）知识目标
１、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
３、澳大利亚地形和气候的分布、特征。
４、城市、人口的分布特点。
（二）能力目标
１、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。
２、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
３、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。
（三）情感目标 １、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
２、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
１、澳大利亚自然环境的基本特征。
２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。
３、人口、城市分布与环境的关系。
（二）教学难点
１、澳大利亚有独特古老生物的原因。
２、分析区域地理各要素间的内在联系。
三、课时安排 二课时
四、教学步骤
（一）第一课时
一、世界活化石博物馆 １、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗? 见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标志，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗、国徽，就像是看到了我们的国家一样亲切。我们一定要爱护国旗、国徽呀!(及时对学生进行爱国主义思想教育)２、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点（澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。国徽上有两只动物，中间一个盾。）。(培养学生的观察力和口头表达能力)请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢? 教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物 在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点?（鸵鸟能负重，两翼退化，不能飞翔，只起到辅助行跑的功能）
３、澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。那么，同学们就来详细地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。（腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟鸸鹋；世界特有的卵生哺育动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉）老师播放有关录像或VCD，让学生进一步的了解。
４、教师小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。
二、面积、人口与城市
教师承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。１、展示课件：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。看书上澳大利亚在世界中的具体位置，结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。（澳大利亚位于赤道以南，是个南半球的国家，周围被印度洋、太平洋所包围，南回归线从中间穿过。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛）
教师小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。
２、教师播放有关地球演化的录像带，同学们讨论思考下列题目。
(1)澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离?（大约在6500万年以前）(2)澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响?（自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今）
(3)南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物?（南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展）
教师引导：从时间、环境、天敌等方面考虑。
３、教师承转：澳大利亚生物独特，面积、人口和城市又是怎样的特点? 提问：上一学期，我们学习了澳大利亚是世界面积第六位的国家，其面积数是多少?（769万平方千米）
教师补充：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家，人口数只有1875万人。同学们计算一下澳大利亚的人口密度。（大约2．5人／平方千米）
教师小结：人口密度大约为中国的1／45，澳大利亚是个地广人稀的国家。澳大利亚人口城市怎样分布的呢?（人口和城市分布比较集中，主要在东南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨尔本）。
出示澳大利亚人口城市分布图。
教师小结：澳大利亚的城市化水平很高，多数人口居住在城市中，城市的分布特点反映了人口的分布特点。
４、学生交流收集到的有关本国著名城市的图片。教师播放有关著名城市的录像或VCD，加强学生的直观印象。
教师播放悉尼标志性建筑——悉尼歌剧院景观，提醒学生为什么2000年的成功的绿色奥运会能在悉尼举行?（拥有白帆逐浪的海，细腻迷人的沙滩，街道处处野芳幽香，佳木秀丽，海鸥盘旋，有闻名世界的建筑艺术经典——悉尼歌剧院、悉尼塔、海港大桥等）
教师小结：澳大利亚人口城市的分布与自然原因和历史原因都有关系，下一节我们再详细分析。
（二）第二课时
一、“骑在羊背上”的国家
１、导人新课：上节课我们讨论了澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海地区，大家想知道其中的原因和澳大利亚的经济状况吗?这节课我们就来了解这些问题。
２、教师提问：我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品吗?你知道这是什么意思吗?（在一些羊毛衫的标签上，发现标有“100％澳毛”字样，这些羊毛衫全部是从澳大利亚进口的羊毛织成的。还有毛线、皮衣等）
小结引入：
二、“骑在羊背上”的国家。
３、教师(展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位)：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。让学生学习了解76页阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。（在200多年前，澳大利亚没有羊，18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只羊。由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，绵羊的数量迅速增加。后来从西班牙引进了美利奴羊，这种羊产毛量高，现在，澳大利亚大部分是这种羊）
教师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本国的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。
４、教师展示课件：澳大利亚的地形图。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。（(1)东部山地：海拔800-1000米，主要有大分水岭。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧）
指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河——澳大利亚最大河流，北艾尔湖——地势最低，澳大利亚盆地——大自流盆地。
引导学生分析农牧业与地形的关系。（西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和发展农业与牧业也不同）
５、出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。
教师指导学生读澳大利亚气候图。
(1)找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。(2)找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候）。
引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件（中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，适宜牧畜过冬和繁殖）。澳大利亚70％的羊分布在东南部和西南部，为什么?（东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润；西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业又适合农业）
６、教师小结：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业生产机械化程度也很高。下面看一段录像，了了解一下自动剪毛、机械化耕作的农场情景，并谈一下自己的感受。(及时对学生进行思想教育)７、教师小结：澳大利亚有发达的农牧业(板书)，主要的农牧产品，大部分供出口，其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家。其次牛肉、小麦出口也较多。
教师承转：澳大利亚不仅有发达农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚(引入)。
二、“坐在矿车上”的国家
１、教师展示澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区。（铁矿，主要分布在西北部；煤矿：主要分布在东部沿海；铜矿：分布在东北部；还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等）教师小结补充：澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家，具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。
２、教师强调：二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源，大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。
澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。
３、教师小结：澳大利亚有发达的工矿业。2000年悉尼奥运会的成功举办，向世人展示了澳大利亚发达的服务业。目前，澳大利亚的服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。同学们，你认为在服务方面可为中国的２００８年的奥运会提供哪些可借鉴的经验?教师提示：可以从城市环境、城市建设、全国的旅游交通及人文环境方面思考。(培养学生的发散性思维)４、谈谈你对澳大利亚的印象。
五、板书设计 第四节 澳大利亚
一、世界化石博物馆
产生原因:地广人稀
二、面积、人口与城市
主要分布在东南部
三、骑在羊背上的国家——发达的农牧业
四、“坐在矿车上”的国家—— 发达的工矿业和农牧业
第四节 澳大利亚 [教学目的]
1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置，澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛
2、运用地图，了解澳大利亚的地形特征及地形与气候人口的分布关系
3、运用图片和资料，了解澳大利亚特有的野生动物种类，并分析这些野生动物生活在澳大利亚的原因
4、了解澳大利亚“骑在羊背上”“坐在矿车上的国家“别称的由来
5、运用地图，了解澳大利亚主要矿产资源及矿产地与工业、城镇分布的关系
[教学重难点] 重点：澳大利亚的地形、发达的农牧业，工矿业
难点：澳大利亚人口、城市分布与自然环境的关系，澳大利亚古老动物存在的原因 [教学课时] 2课时 [教具准备] 大洋州挂图 [教学方法] 读图法、讨论法谈话法 [教学过程]（导入新课）设问：世界上面积最小的大洲是哪个？该洲面积最大的国家是哪个？
一、地理概况
1、学生阅读P95“阅读材料”，了解大洋州的范围，而后引导学生在挂图上找出大洋州的主要岛屿、群岛。
2、对照图2-47，学生说出澳大利亚的海陆位置特征
3、引导学生找出东经160、赤道，从经纬度位置分析澳大利亚特征：东半球、南半球、跨温、热两带
（过渡）澳大利亚是南半球面积最大的国家，其领土主要是由哪些部分组成的呢？
4、学生阅读教材回答，而后教师在挂图上指出
5、结合教材第二段文字，了解澳大利亚的人口和城市特点，并引导学生在地图上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置
二、地形
1、引导学生观察P97图3-49，对照图例，得出澳大利亚的基本地形特征：地势低平
2、学生讨论完成P97活动题
（过渡）由澳大利亚地形图可以看出，澳大利亚的地形基本上可以分为三大地形区：西部高原、中部平原、东部山地。这三大地形区各有什么特点呢？
3、引导学生找出西部高原区，对照图例，分析其面积、海拔高度特点，并突出著名景点：艾尔斯巨石
4、找出中部平原区，对照图例，得出海拔特点：地势低平，形成大自流盆地
5、结合图3-51，讲述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亚地势最低处艾而湖
6、结合挂图，指出澳大利亚东部山地的范围，并指出分布在东部的墨累河是澳大利亚最大的河流，再找出大堡礁的位置
三、气候与人口
1、学生阅读图3-53，说出澳大利亚的有哪些气候类型？以哪两种气候类型为主？东南沿海属于什么气候类型？
2、观察图3-54，思考：澳大利亚的人口和城市分布有什么特点？为什么
四、古老的动物
1、引导学生阅读P99图3-55，指出澳大利亚的主要动物，并小结：澳大利亚的动物具有起古老性和独特性
2、讨论：为什么澳大利亚的动物古老而独特呢？
3、结合有关资料说明澳大利亚的植物物种也具有独特性
（过渡）从经济发展的水平来看，澳大利亚属于什么性质的国家？
五、发达的农牧业和工矿业
1、学生阅读思考；澳大利亚发达的农牧业和工矿业可以从哪些文字体现出来？为什么有“骑在羊背上”“坐在矿车上”的国家之称？
2、学生联系澳大利亚的地形、气候特征分析：为什么澳大利亚的农牧业会发达？
3、引导学生阅读P100图3-58，完成活动
[小结巩固] [作业布置] 基训、填充图册
[板书设计]
第四节 澳大利亚
一、世界化石博物馆
产生原因:地广人稀
二、面积、人口与城市
主要分布在东南部
三、骑在羊背上的国家——发达的农牧业
四、“坐在矿车上”的国家—— 发达的工矿业和农牧业
七年级下册地理教案 课题：
第九单元 主讲教师：
课时：1
课型：新授课
教学方法：启发式 教学目的：
让学生们了解澳大利亚的基本概况；使其理解并学会如何分析一个国家的各方面特点；对学生进行课外拓展教育，让他们对世界其他国家有更深入的了解，并鼓励同学们学习国外积极先进的观念和科研成果将来更好的建设我们的祖国。教材分析：
媒体的选择与运用：
黑板（板书、板画）；
（最好能运用投影或者网络找一些相关图片，使学生们直观了解澳大利亚。）重难点：
重点是掌握澳大利亚的基本概况，如位置、面积、人口等。
难点是记忆澳大利亚主要城市的分布及其基本职能。引言：
教师：同学们，今天这节课我们将要一起前往澳大利亚这个美丽的国度，去看看那里究竟有什么特别吸引人们的地方。在出发之前，老师想考考大家，有没有同学能告诉我澳大利亚用英文怎么说又怎么拼写呢？
学生：A-u-s-t-r-a-l-i-a——Australia 教师：这位同学拼写的非常正确！（教师在黑板上画出用英文字母组成的澳大利亚动物简笔画，吸引同学们的注意）Australia这个单词在拉丁文中是南方大陆的意思，17世纪中叶欧洲人发现这里的时候以为它是一块通往南极的大陆，所以就起了这个名字。由此可见澳大利亚位于地球的哪里呢？ 学生：南半球。
教师：很好，相信大家对于澳大利亚都有一些初步的认识，那么当提到澳大利亚的时候同学们脑海中首先呈现的是什么呢？ 学生：迷人的海滩、神奇的大堡礁、独特的野生动物······
教师：不错，现在老师就给大家一点儿时间回想一下，你们所知道的澳大利亚特有的野生动物有什么！一会儿我们请几位同学来给大家说一说。（在黑板上画出澳大利亚几种特有动物的简笔画）好，有哪位同学想跟我们分享一下你所知道的澳大利亚独特动物？ 学生：考拉、袋鼠、蜥蜴、鸭嘴兽······ 教师：非常好！看来大家对澳大利亚的野生动物都很了解。
第五课
澳大利亚
现在黑板上有三种澳大利亚特有的动物，大家找到它们了吗？在最前面的这个貌似鸵鸟的动物叫“鸸鹋”，它的确属于鸵鸟类，不能飞，是世界上最大的陆地鸟。接下来这个大家都很熟悉，它就是袋鼠，袋鼠属于哺乳动物中的有袋类，大家知道袋鼠的英文名字叫什么吗？ 同学：Kangaroo！
教师：那大家知道它为什么叫Kangaroo吗？据说在1770年英国探险家库克船长最先发现这片大陆的时候，看到这种蹦蹦跳跳、肚子上长口袋的动物觉得很惊奇！但是由于当时语言不通，他只能比划着询问当地的土著居民那是什么，土著居民就冲他喊”Kangaroo”于是袋鼠就这么被命名了，其实，“Kangaroo”在土著语里是“不知道”的意思。大家说这是不是又为这种可爱的动物增添了一些传奇色彩呢！前面两种动物被同时标记在澳大利亚的国徽上，因为这它们只会前进不会退步，这也表明了澳大利亚人对对他们国家的期望。但与其他许多国家不同的是这两种印在国徽上的动物数量非常多，所以在他们的国家是可以被射杀和食用的，大家想想其实咱们国家的国徽上也有可以食用的东西哦！（麦穗）最后这个动物就是考拉了，他也被叫做树袋熊，因为它几乎所有的生命活动都是在树上完成的，和袋鼠一样它属于有袋类，不过它的袋子开口在身体的侧面的，考拉是一种性情温顺、憨态可掬的动物，但同时也因受到外界各种因素的影响而濒临灭绝。下面，我们就跟随这几种奇特的动物进一步的了解澳大利亚！首先看它的概况。
（利用多媒体或者板画，向同学们展示澳大利亚板图）
一、概况
（一）澳大利亚是地球上最古老的大陆，最大的岛屿，也是单一国家的大陆。它位于南太平洋和印度洋之间，由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛组成。
（二）这里最初只有30万原始土著居民。1788年1月26号第一批英国移民抵澳，从此1月26日就被定为他们的国庆节。现在，770万平方公里的面积上仅有2030万人口，人口密度为没平方千米2人。
（三）澳大利亚矿产资源丰富，是世界重要的矿产生产国和出口国，被称为“坐在矿车上的国家”。同时它的农牧业也很发达，是世界最大的羊毛、牛肉出口国，又被称为“骑在羊背上的国家”，知道吗？澳大利亚人均拥有羊的数量是9—10只。
二、主要的城市
（指着的图）从这幅地图中我们可以看出澳大利亚大陆由西澳、南澳、北领地、昆士兰、新南威尔士、维多利亚这六个州组成。比较重要的几个大城市已经被老师标记出来了，图上（从上到下）A、B、C、D代表的城市中，包括堪培拉、悉尼、墨尔本和布里斯班，现在，老师希望你们能够通过对澳大利亚的了解和课前的预习告诉我，A、B、C、D四点分别代表哪个城市。（与同学互动）学生：A布里斯班，B悉尼，C堪培拉，D墨尔本。
教师：很好！看来同学们课前都认真的预习过我们的课本。接下来，我们就逐个了解一下这几个城市。
（一）堪培拉：它是澳大利亚的首都，被称为花园城市，但是澳大利亚人并不喜欢住在这里，因为它是政治、经济、文化中心，职能过于严肃，反而吸引了不少新移民在此居住。
（二）悉尼：是澳大利亚最大的城市和港口，是一个多元文化的现代都市，拥有400万人后。相信大家都很熟悉这里的最著名的标志性建筑吧！悉尼歌剧院的建造历时14年耗资5000万英镑（即1亿2百万澳元，4亿9千万人民币）我国也有一位著名的音乐家在这里举办过演唱会，大家知道她是谁吗？（宋祖英）
（三）墨尔本：是世界最适宜人类居住的城市之一，这里的公园绿地面积占到了全市的四分 2 之一。而且每年都会举行一些体育赛事，比如澳网，F1的澳大利亚站比赛以及墨尔本杯赛马等。
（四）布里斯班：是澳大利亚的第三大城市，因为这里有考拉保护区因此被称为考拉之都。这里向南75公里处有世界数一数二的疗养基地——黄金海岸，它全长70公里，有35个冲浪海滩。
三、居民
刚才已经跟同学们提过这里有2030万的人口，这其中95%以上都是白人，即欧洲移民及其后裔，土著居民仅占%，华人华侨有40万人。这就说明这里是一个多人种的国家。看过《澳洲乱世情》这部电影的同学一定记得其中有这么一个场景，一个英国女人、一个在澳出生的英移民后裔、一个土著居民、土著人和白人的孩子以及一个中国人一起在猴面包树下聚餐。这也充分体现了他们有史以来的杂居生活方式。
四、居民生活方式
说到生活方式，不得不提澳洲人的安逸和悠然自得。在澳大利亚，出了中国商铺外，其他店面的营业时间都是在上午11点到下午5点之间，而其银行、邮局周末都不营业。每周星期三发工资所以星期四是他们的购物日，这天商场通常会相应延长营业时间。
总结：
通过以上学习的这些，我们对澳大利亚这个国家已经有了初步的认识。我们知道它是一块很早以前就和其他大陆分离的岛屿，自然环境单一，因此演化速度缓慢，少有外界物种的干扰，从而保留了一些奇特的原始动物。还了解了这里的大型城市主要都分布在东部沿海地区，整个国家都在这些城市的带动下迅速发展。吸引了全世界各国的移民纷纷在这里投资，居住，同时这里也成为仅次于美国的世界第二大留学国家。希望同学们以后都有机会去澳大利亚，不论去旅游还是深造，都能利用到我们今天所学的知识，而且还能在此基础上更加深入的了解这个国家。
作业：
今天这节课我们就上到这里，课下大家再学习一下澳大利亚的自然条件。对澳洲感兴趣的同学还可以在网上查找一些相关资料。也可以看一下《澳洲乱世情》这部电影，它是澳大利亚政府为了宣传澳大利亚而拍摄的，启用的都是本土的著名影星来讲述澳洲的一段历史，这部影片的原名就叫做“Australia”好，同学们，下课。板书
澳大利亚
一、教学目标 【知识与技能】
1.能说出澳大利亚的地形与气候特点;2.会解释澳大利亚的气候地形与牧羊带分布之间的关系。【过程与方法】
通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。
【情感态度与价值观】
通过分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境之间的关系，体会因地制宜的理念。
二、教学重难点 【重点】
澳大利亚地形、气候与牧羊带分布之间的关系。【难点】
体会因地制宜发展农牧业的理念。
三、教学过程 环节一：导入新课
多媒体导入。教师播放澳大利亚剪羊毛比赛的视频，引出为什么澳大利亚牧羊业发达，被称为“骑在羊背上的国家”，进而导入新课。
环节二：新课教学
1.察“颜”观“色”——看地形
教师PPT展示《澳大利亚地形图》，学生读图并思考以下问题。
【问题】
(1)澳大利亚有哪些地形单元?分布有什么特点?(提醒学生注意不同地形区的颜色不同)。
(2)就地形而言，那些地区适合放牧? 【学生活动】
(1)澳大利亚的地形有高原、平原和山地。在分布上西部为广阔的高原，中部是平原，东部为大分水岭。
(2)平原地区、中部高原地区。
【教师总结】从澳大利亚的地形图我们看到，大部分地区以绿色和浅褐色为主，而且颜色变化少，根据图例可知澳大利亚地势较低，起伏较小，平原和高原广阔，从地形方面考虑对农业是非常有利的。那么除了地形之外，还有哪些因素对澳大利亚发展农业有利呢? 2.明眸慧眼——找气候
教师PPT展示《澳大利亚气候分布图》和《澳大利亚年降水量分布图》，学生读图回答。
【问题】
(1)澳大利亚的气候有什么特点?(2)澳大利亚降水分布规律? 【学生回答】澳大利亚以热带沙漠气候和热带草原气候为主。降水南北多，中部少。
【教师总结】从图中我们能读到，澳大利亚气候以热带沙漠气候和热带草原气候为主，东南部、西南部降水较多，利于农牧业发展，中部地区虽降水少，但地下水丰富，也适合畜牧业发展。所以澳大利亚的自然环境对农牧业发展提供了优良条件。
3.做一个精明的农场主——因地制宜
【情境创设】如果你是位澳大利亚牧场主，从地形、气候角度考虑，你会把牧场布局何处?引导学生进入澳大利亚地形和气候的认识。
多媒体展示：
【学生活动】分组讨论并展示。【教师总结】
大家的介绍都很精彩，从刚才的介绍中可以看出东南沿海和西南沿海地区，降水条件较好，土壤肥沃，所以，澳大利亚70%的羊，集中分布在东南部和西南部沿海的混合经营带，而其他地区的羊只数量很少。澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜发展了农牧业，形成了三个牧羊带。
学生活动：阅读下图资料，填写下表：
环节三：小结作业
小结：请学生回顾总结本节的知识要点。
作业：澳大利亚除了有“骑在羊背上的国家”这个美誉外，还有另外一个称谓“坐在矿车上的国家”。澳大利亚哪些矿产资源非常丰富呢?课后利用网络资源搜集相关资料。
四、板书设计
七年级地理 俄罗斯教案
本学期总第31
时本单元第4
时授 题俄罗斯型新授 主备人
学习目标
1、知识与技能：掌握俄罗斯自然地理的基本知识。
2、过程与方法：读图分析法，比较法的运用。
3、情感态度价值观：了解我国的周边环境对我国经济发展的重要作用。
发展学生的空间思维，全面的了解问题。重难点俄罗斯的资源气候地形对经济发展的重要影响。教具
多媒体
教
学
过
程步骤师 生 活 动复
备
1、导激情
2、自主学习（由科代表组织本组成员根据学习提纲完成）
你知道世界上面积最大的国家是谁吗？你还知道俄罗斯哪些出名的地方？学生会回答，俄罗斯的军事力量，总统普京，经济发展状况，历史渊源，和我国的关系，对学生的回答给予充分的肯定，鼓励他们了解我们的周边国家。出示俄罗斯的地形图和自学提纲学生自主学习。1．找出俄罗斯面临的海域，鄂霍次克海，白令海，北冰洋，巴伦支海，波罗的海，黑海。2．俄罗斯是一个地跨两大洲的国家在图中找到这一结论的依据？俄罗斯的欧洲面积大还是亚洲面积大？3．从西向东找到俄罗斯的地形区，东欧平原，西西伯利亚平原，中西伯利亚高原，东西伯利亚山地，归纳俄罗斯的地形特点。4．找到欧洲最长的河流，伏尔加河，主要流经哪个地形区？注入哪一个湖泊？．找到俄罗斯的重要的城市，第一大城市莫斯科，第二大城市，圣彼得堡，太平洋沿岸港口城市，符拉迪沃斯托克，北冰洋沿岸城市摩尔曼斯克。6．计算俄罗斯的面积是我国的多少倍？7．俄罗斯的亚洲面积广阔，为什么还被称为是欧洲国家？从图上分析出，俄罗斯是世界上唯一地跨两个大洲和东西半球的国家。步骤师 生 活 动复备
3、激情互动
4、魅力精讲、拓展应用
6、生成创新8．俄罗斯气候类型及特点？北冰洋沿岸是什么气候？太平洋沿岸是什么气候？9．比较俄罗斯的东部和西部莫斯科和上扬斯克的气候特点有什么不同？10．
通过俄罗斯的地形剖面图分析俄罗斯的地形特点？俄罗斯地跨两大洲，面积大部分在亚洲，但是人口的分布大部分在欧洲，经济中心在欧洲，文化传统在欧洲，所以说是一个欧洲国家。俄罗斯面积广大，海域广阔，面临海域众多通过多媒体，展示俄罗斯的轮廓。通过分析图得到俄罗斯地势东高西低，最长河流伏尔加河是欧洲最长河流，流经东欧平原。从图中分析俄罗斯的主要的城市和首都都位于欧洲部分，每一个海域都有著名的海港。航港的名称比较长难以记忆，要求学生反复练习反复记忆。教师的讲解放在学生讲解的过程中，给学生足够得法展空间，指导阅读图，分析原因是教师应该起到的角色。俄罗斯的气候温带大陆性气候，但是由于面积广阔。，跨越的经纬度大，气候的差别大，东部受季风影响地形影响，气候的温差和降水季节差别大，西部受害养的影响大，气候的气温降水差别小。俄罗斯的气候和地形对俄罗斯的交通，人口的分布，经济的发展变化都有什么样的影响？
学生利用上的学习分析讨论得到相应的解说提升自己的应变分析能力。俄罗斯面积和我国面积相比是我国面积的多少倍加深学生对俄罗斯面积的认识。俄罗斯地跨、欧、亚两洲，而且亚洲部分的面积大于欧洲部分的面积，但为什么又说俄罗斯是欧洲国家？
7、堂检测1俄罗斯的地势特点：2．俄罗斯的太平洋，大西洋，北冰洋的海港？3．俄罗斯的最长的河流
俄罗斯的四大地形区
4．俄罗斯的主要的气候类型
．为什么说俄罗斯是欧洲国家？6．俄罗斯地势对河流的影响？
青藏地区 ——宋明伟
教学目标
1、知识与技能
通过学习青藏地区的学习，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流基本情况，掌握青藏地区“高”“寒”自然环境特征，以及丰富的自然资源。
2、过程与方法
学会分析青藏高原的自然环境特征以及对农牧业发展的影响 分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。
能根据所学知识，体会开发青藏建设青藏维护统一的原因及重要性。
3、情感态度与价值观
通过学生对青藏地区生态环境的认识，培养他们热爱祖国、热爱边疆建设边疆的爱国主义情感。二．教学重难点
学习高寒环境下的自然环境和农牧业。学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。
三、教学过程
《一》 导入 播放青藏高原 视频
一曲天籁之音把我们带到了我们国家的哪个地区？ 生：青藏地区
青藏地区不仅景色迷人，物产也富有。让我们先来感受下雪域高原的魅力。放组图
这节课就让我们共同走进青藏地区，去领略它更多的风采。（板书）
《二》、新授：（1）完成课前预习
下面请同学们打开书，自学课本17-21页，完成学法”课前预习“ 3分钟时间
学习这节课前，我们先来简单了解下青藏地区的地理位置，位于我国东南部，图中斜线部分就是青藏地区。
（2）任务一 青藏地区的自然地理环境
1、接下来 我们来完成本节课的第一个任务，给同学们2分钟时间，完成以下思考
（找同学到黑板上指出答案）
青藏高原之所以被称为世界屋脊——高（板书）
2、温度 气温
接下来我们来看一组数据，青藏地区那曲和江苏南京两地气温差异，分析数据，你可以得到哪些信息？
（生：青藏地区一月和七月平均气温都偏低）
也就是冬天寒冷，夏天凉爽，冬寒夏凉，这体现出了青藏地区什么特点？——寒（板书）
青藏高原纬度较低，海拔最高，空气稀薄，大气的保温作用就差，加上高原上风速较大，更不利于热量的保持，所以即便是夏季，青藏高原的平均气温也很低，而且是我国夏季平均气温最低的地区。
3、降水量
下面我们来看年降水量分布图，我们来看下青藏地区的降水量，通过图中信息，我们可以看出，青藏地区大部分降水 少（板书）低于400毫米，年降水量由东南向西北递减。
4、日照强
这里有西藏日喀则太阳能光伏电站，所以这里的日照非常的强。
5、高寒气候
综上所述，我们可以看出青藏地区属于
高寒 气候
冬寒夏凉
降水少
太阳辐射强
6、雪山连绵 冰川广布
青藏高原海拔很高，且多冰雪融水，因此成为众多大江大河的源头，比如 长江的发源地 格拉丹东峰 黄河的源头 巴彦克拉山，还有其他大江大河，比如印度河、恒河、雅鲁藏布江、澜沧江等都发源于此。
7、下面我们来总结下青藏地区的自然地理特征——高、寒。地形：以高原山地为主 气候：高山高原气候 河流：大江大河的发源地
《三》、任务二：青藏地区的人文地理环境 高寒自然地理特征给哪些方面带来了影响？
比如：人口、穿着、农业、旅游、交通、资源等方面。下面我们来完成本节课的第二个任务，学习青藏地区的人文地理环境。
1、人口：首先我们先来看青藏地区的人口分布图。通过这组数据比较，青藏地区的人口和面积有什么特点？——地广人稀。
2、民族：青藏地区是哪个少数民族的聚居地？——藏族
3、珍稀动植物：接下来我们来看青藏地区有哪些珍稀动植物？拥有：藏羚羊、雪豹、野驴等珍稀动物，但是目前，青藏地区自然环境非常严酷。
4、紧接着我们来看下我国三江源地区，位于青海省南部，回答老师的问题，为什么被成为三江源地区？ 生：长江、黄河、澜沧江的发源地。她还有另一个名字，中华水塔，那里曾水草肥美，野生动植物种群繁多，然而近几十年来，由于自然、人为的原因，这个地方生态急剧恶化，我们来看下，为了保护世界屋脊区的原始森林，珍稀动植物以及世界第三级景观，2000年我国成立了“三江源自然保护区。”
4、高寒牧区
我们来共同回忆下我国的四大牧区：新疆牧区、内蒙古牧区、青海牧区、西藏牧区。青藏地区草场资源丰富，是全国重要的牧区，该地区属于高寒牧区。该地区的三大畜种有：臧牦牛、臧山羊、藏绵羊。有高原之称的是臧牦牛。
5、交通
接下来我们来看青藏地区的交通分布图
1951年国家先后修建川藏、青藏、新藏、中尼公路，构成了一个以拉萨为中心的四通八达的公路网，还修建了从西宁到拉萨的青藏铁路，于2005年全线扑通。
6、工农业：
由于交通运输条件的改善，青藏地区的工农业生产得到了快速发展：如：湟水谷地、雅鲁藏布江等区域的农业已具有相当规模。下面我们来看，重要农业区为什么分布在地势较低的河谷地带？比如，湟水谷地，雅鲁藏布江谷地，（启发、齐读：河水谷地相对地势较低，气候温和，具有较为充沛的灌溉水源，河谷地带土壤较为肥沃，适合农作物生长。）
7、聚宝盆：
青藏地区有片被称为聚宝盆的地方，你知道是指什么地方嘛？ 生：柴达木盆地 那里又有什么宝呢？
盐、石油、天然气、石棉、铁、锰、铬、稀有金属、玉石等矿产资源都很丰富，因此被称为“聚宝盆”
8、青藏地区现成为旅游观光和科学考察的宝地。比如：喇嘛教圣地——布达拉宫。《四》作业：
在青藏地区的可可西里自然保护区，有一群有高原精灵之称的藏羚羊，非常需要你们的帮助，希望同学们能够调查一下他们的生活现状，为保护藏羚羊出一份力！
教学反思：
八年级下册地理
青藏地区
灵
寿 县 第 二 初 级 中 学
主讲人：宋明伟