初中地理教案范文

　　【简介】下面是热心会员“shilu”收集的初中地理教案范文，供大家赏析。

　　2、教材的特点

　　初中地理教材以解释地球自然和人文环境的形成及其空间分布为核心。其特点表现为：①与时俱进，紧跟教育改革的步伐，注重学生实践能力的培养；②紧密结合我国的国情和地理环境，突出教育教学的实用性；③符合认知规律和学生特点，合理安排知识结构和内容。

　　二、问题分析

　　1、知识的处理

　　地理知识点较多，涵盖广泛，学生难以理解和掌握。一些学生会出现知识点的混淆和记忆较差的现象。

　　2、实践教学的不足

　　地理教学需要通过实践活动的方式进行，但实践教学在学校的开展程度有限，无法达到最佳效果。一些学生没有亲身体验的机会，容易对地理知识产生枯燥和无趣的印象。

　　3、教师教法的单一

　　一些教师采用教师主导的教学方式，对学生进行知识的简单传授。这种教学方式不能激发学生的学习热情和兴趣，容易导致学生对地理学科产生抵触情绪。

　　三、教学改进思路

　　1、探究式教学法

　　通过探究式教学法，引导学生自主学习，形成自己的思想和判断能力。同时，采取多样化的教学手段，如观察、实验等方式，让学生充分了解地理环境和地理现象。

　　2、实践探究式教学

　　通过实践活动加强地理学科的实践教学，启发学生的学习兴趣，让学生参与到实践活动中，亲身体验地理知识所描述的物象。

　　3、启发式教学方法

　　采取启发式教学方法，让学生积极参与思考和探究，在探究中发现问题，解决问题，在解决问题的过程中，探讨产生问题的根源和解决问题的方法。这样能够大大激发学生学习地理学科的兴趣和探究的欲望。

　　四、教学改进措施

　　1、探究式教学法在教学中的渗透

　　教师在教学中采取探究式教学法，引导学生自主学习，发挥学生自身的能动性，让学生在探究中发现问题，解决问题，在解决问题的过程中，提高学生的思考和分析能力。

　　2、加强和拓宽实践教学

　　通过实践探究式教学，让学生参与实践活动，体验地理知识所描述的事物，加深对知识的理解和记忆，提高学生应用地理知识解决问题的能力。

　　3、探究教学方法与启发式教学相结合

　　探究教学方法和启发式教学相结合，既能够让学生在实践中探究问题，又能够启发学生探讨问题的根本原因和解决问题的方法。

　　引入问题：哪个国家拥有世界上最多的人口？1995年，中国进行了一次抽样调查和第五次人口普查，此次人口普查提供了多少人口数据？人口分布如何？超过正常人口数量会带来哪些问题或影响？应该如何控制这些影响？

　　探究新知，师生互动：[课件]播放一组人口众多的照片和录像，[提问]这些照片和录像给你们留下了什么深刻的印象？（学生自由发言）教师进行小结。此环节可以使学生感性认识到我国人口众多的问题。接着展示[课件]我国人口增长图，教师指出1995年和2000年世界人口总数，并让学生计算当时我国人口占全世界人口的比例。教师引导学生根据图表发现“中国人口数量多且增长快”，并让学生分析1949年- 2000年人口增长情况及其原因。[课件]显示“全国各省级行政区的人口数量(1999)”图，提问：哪个省级行政区的人口最多？哪个省级行政区的人口最少？（学生读图回答）通过这些数据使学生更加充分地认识到中国人口数量众多的特点，并为学习下一知识点作基础。接下来，教师联系本地实际，加强乡土教育，根据之前的结论，分组让学生思考讨论：中国人口数量众多，增长快，给中国社会发展带来的哪些问题或影响？教师的设计意图是让学生充分认识中国是世界上人口最多的国家，以加强国情教育，并培养学生的解题能力和探究问题的能力。接着，教师提出问题：中国人口众多且对社会发展带来了严重的影响，应该采用哪些方法解决？通过学生的思考和回答，教师将前后环节衔接，突破重点。

　　针对人口密度的教学：教师可以这样转入话题- 中国人口数量众多，这些人口分布在哪里？如何从地图上阅读？如何用数据展示一个地区的人口疏密状况？为了理解人口密度，教师可以让学生在作业本中计算江苏、山东、新疆和西藏四个省的人口密度，并根据结果思考：中国的人口分布有什么特点？老师的设计意图是可以使学生充分理解人口密度，并为接下来的学习做好铺垫，同时提高学生探究问题的能力。

【课件展示】展示中国人口密度图，提出以下问题：

点B的人口密度分别在哪个范围内？ 我国哪些地区的人口密度大，哪些地区的人口密度小？ 我国人口界线从哪里到哪里？ 在图中找出人口密度最小的自治区及人口密度最小的省份。

　　教师指导学生通过阅读图表，归纳总结图表中的信息，以培养学生的读图和用图能力，为进一步深入学习奠定基础。（设计意图：培养学生的读图和用图能力，为后续学习打下基础）

【课件展示】闪烁地显示出“黑河”、“腾冲”以及其间的人口界线，提问：

人口界线分为东南部和西北部两部分，它们的面积和人口占全国比重各为多少？

　　通过师生互动，逐步推进对该知识点的学习和掌握，强化学生对地图上数据的理解。（设计意图：培养师生互动交流的能力，深度理解地图上的数据信息）

【小结】根据所学知识内容和地图数据，采用概括式的小结方式，对所学知识进行巩固，提高学生的用图能力。

【反馈练习】为了真正落实本节课的教学目标，通过练习进一步培养学生的读图和用图能力。

【板书】

人口总数：1995年、2000年 我国人口最多的省区和最少的省区 我国是世界上人口最多的国家，人口增长快的省区 人口密度和人口国策的关系