人人夸我好儿童教案【精华6篇】
【前言】下面是会员“lusujijiao”整理的人人夸我好儿童教案（共6篇），供大家赏析。
大班教案《人人叫我好儿童》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在熟悉歌曲的基础上尝试替换歌曲，体验创编歌曲的乐趣，能用愉快的声音演唱，表现歌曲轻快，活泼的风格，能根据音乐的速度，变换动作速度，快来看看幼儿园大班《人人叫我好儿童》含反思教案吧。
活动目标
1.能用愉快的声音演唱，表现歌曲轻快，活泼的风格。
2.在熟悉歌曲的基础上尝试替换歌曲，体验创编歌曲的乐趣。
3.能根据音乐的速度，变换动作速度。
4.认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备
音乐《人人叫我好儿童》、钢琴。
活动过程：
（一）情景导入
师：好孩子们，我们一起去农田玩罗！
1、练声：我是好儿童
师：谁是好儿童？幼：我是好儿童。
好儿童干啥？ 好儿童提水（捉虫）
2、语言节奏：你会干啥？（要求：每人说两种本领）
X X X X X X X
师： 你会 干些 什么 呀
幼： 我会 唱歌 和跳 舞
（二）感受体验
1、感受音乐性质
听前问：听了这首音乐，你们感觉怎么样，你们的心情又如何呢？（幼儿自由说）
师小结：这首音乐听上去感觉很愉快、很开心的。是一首比较活泼、轻快的歌曲。
2、拍出歌曲节奏
第一遍：你们能为这首歌曲伴奏吗？怎么扮奏呀？（引导幼儿说出用身体各部分来扮奏）
第二遍：我知道你们身上有好多地方都会发出好听的声音，除了刚才的动作，请你们用自己喜欢的身体部位，再来为这首歌曲伴奏，好吗？
3、理解歌曲内容
第一遍欣赏
听前要求：听听看歌里都唱了些什么？
听后问：你听到歌里唱了些什么呀？（幼说出一句，师就清唱出一句）
第二遍欣赏
听前要求：先唱了什么，再唱了什么，最后唱了什么？
① 理顺歌序：幼儿说出，师边清唱边出示PPT
② 解决难点：咬准“煮饭”、“提水”、“种菜”、“捉虫”
师：歌曲里的小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么事呀？我们一起来唱唱看。
第三遍欣赏
听前要求：听听歌里的内容，谁能为这首好听的歌取一个名字？
听后问：你想帮这首歌取个什么名字？这首歌有个好听的名字就叫《人人叫我好儿童》，叫什么呀？
四、尝试练习
① 儿歌练习：我们一起来把这首歌曲用儿歌的形式念一念，好吗？看看你们的小脑袋有没有记住歌曲里的小朋友做了些什么事？
② 歌曲练习
师：歌曲里的小朋友本领大？你们会不会做这些事呀？都会做啊，个个都是好儿童嘛。那你们喜欢这个小朋友吗？为什么？你们还有什么本领吗？那么把你们唱歌的本领也拿出来，我们一起来用好听的声音唱唱这首歌，好吗？（三遍坐着唱→站着唱→小组唱）
五、延伸活动
师：你们唱的真好听，我们去唱给中一班的弟弟妹妹听，好吗？
教学反思：
本次活动是主题背景下预设的一次音乐活动，活动结束后，大部分孩子都能完整将地将此歌唱下来。能力强的几位孩子还能边唱边自己编动作跳，虽然这是第二教时的活动内容，但是我还是鼓励幼儿发挥自己的想像，做自己想做的动作，关注、支持、引发幼儿的主动探索，满足幼儿自主活动、自发学习的需要。
可见这样贴近生活的歌曲是孩子们所喜欢和乐意接受的，作为我们教师在选材方面还是需要考虑和思量的，多挑选一些孩子们贴近生活、趣味性大、游戏性强的歌曲，必能大大提高孩子主动学习的兴趣。
本次活动的一个亮点：通过歌曲里的“小朋友”和“自己”的比较，来关爱他人，建立自信，并将这种情感用歌唱的形式表达得淋漓尽致。孩子们说说“小朋友”的优点，再谈谈“自己”的长处，爱劳动的情感由然而生，爱自己、爱他人的情感同时也被立刻激发出来，孩子们都表现出“你行我也行”，我们都是好儿童的自信。
本文扩展阅读：儿童时期处于人生的关键时期，这个时期对儿童的培养直接影响着儿童以后的生长发育过程，包括知识，思想，价值观，世界观等等在这个时期都是处于一个启蒙的阶段，所以对儿童的培养受到了家长和社会各界的重视，儿童的培养关乎一个家庭一个民族一个国家的前途和命运。
《大班音乐优质课教案《买菜》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
设计意图：
《买菜》这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲，主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景，通过既有趣又押韵的歌词，表现了祖孙二人快乐的买菜过程，非常符合幼儿的生活经验，也深受幼儿的喜欢。另外，现在很多孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着营养配餐、不偏食挑食的教育价值，值得我们教师挖掘。还有就是在本次设计的过程中，我更加注重在发展幼儿唱歌能力的同时，培养幼儿的创造力、感受力和表现力。为幼儿提供自由表现的机会,尊重和肯定幼儿独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。
活动目标：
1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
2.喜欢音乐活动，尝试结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。
3.知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让身体健康成长。
活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
活动难点：结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。
活动准备：
经验准备：幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的经验，初步认识各种菜的名称。
物质准备：
1.歌曲图谱（PPT）；
2.各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的）；
3.音乐《买菜》、播放器。
活动过程：
一、发音练习：《小星星》
二、谈话导入，引发幼儿兴趣。（注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数）
三、欣赏歌曲，学习歌词。
1.播放完整歌曲，幼儿欣赏。（注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数，假如幼儿还未听清楚的话，可适当多放几遍音乐。）
2.结合歌曲图谱（PPT），引导幼儿理解记忆、歌词。
（1）师：歌里面说今天天气怎么样？“我”和谁去买菜？
（2）我们都买了哪些菜？歌里面是怎么说的？最后怎么样了？（启发幼儿回忆歌词内容。）
（3）玩“找歌词”的游戏。（教师一页一页展示图谱，引导幼儿观察，学习每一页图片代表的歌词。）
（4）学习完整歌词。（引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗诵歌词。）
四、学习演唱歌曲。
1.重点学习歌曲说的部分。
（1）引导幼儿说出歌曲的特点：说唱结合。
（2）学习按ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的节奏说出萝卜 黄瓜︱西红 柿︱，蚕豆 毛豆︱小豌 豆︱。（引导幼儿边念边拍手。）
（3）引导幼儿发现说的部分歌词的秘密：每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。
2.引导幼儿结合自己的生活经验和图谱有节奏的进行歌词创编并大胆的在同伴面前表现。
（1）出示各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的，老师有意识的按“说”的规律整理图谱），引导幼儿观察，并说一说。
（2）尝试创编歌曲“说”的部分。（引导幼儿大胆尝试。）
3.引导幼儿逐句学习演唱歌曲。（钢琴伴奏）
4.尝试完整演唱歌曲。（钢琴伴奏，提醒幼儿说和唱衔接自然。）
5.播放音乐，结合创编图谱，幼儿再次完整演唱歌曲。（幼儿可加入自己创编的歌词。）
五、师幼共同探讨营养配餐问题。
1.师：小朋友们今天表现非常的棒，可老师这还有一个问题想问问小朋友们。为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢？（幼儿自由讨论回答。）
2.师小结。
活动延伸：
1.请家长们配合，在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好习惯。
2.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，引导幼儿进行创造性的表演。
教学反思：
1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。
大班音乐优质课教案《买菜》含反思这篇文章共5801字。
《做诚实的好孩子——诚实的孩子人人夸》教学设计 单元题目：做诚实的好孩子 主题2：诚实的孩子人人夸 课题1：诚实的孩子人人夸
学生实态：二年级的儿童已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着其年龄的变化,教师、家长对儿童学习和生活提出了更高的要求，在不能很好的处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自老师、家长方面的压力，越来越多的儿童采用了说谎的办法来逃避批评；有的孩子是为了获得别人的羡慕，家长的称赞，而把自己说得比实际更好，或把别人做的好事、别人的优点安在自己的头上。虽然孩子的不诚实大多数不是出于恶意，但对其健康成长也是极为不利的。因此，从小对学生进行诚实教育是非常必要的。此课的设置就是要把做人的美德——诚实的种子，从小播种到学生的心田中。针对这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题教师设计了“欣赏诚实歌曲，导入新课”、“交流诚实故事，领悟道理”、“分析说谎原因，明白危害”、“梳理行为要求，制作卡片”、“进行全课总结，提出要求”五个环节，旨在让儿童在与家长、教师沟通的基础上认识到诚实的好处和说谎的危害，体验诚实带来的快乐，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力，做诚实守信的好孩子。教科书的分析：本课活动是根据《课程标准》中“能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子”的要求，并针对小学生的年龄特点和心理特点设置的，着重对学生进行诚实教育。本课共四页，分成三个部分，第一部分是讲述身边诚实的小故事，体验诚实带给自己与他人的快乐，第二部分是辨析诚实与说谎的行为，体验说谎的危害。第三部分是梳理诚实行为要求，制作诚实守信行为卡。学生准备：
1、搜集父母和老师讲有关诚实的故事。
2、回忆、梳理自己或知道的别人的诚实故事。教师准备：
1、电脑等电教设备。
2、《诚实的孩子人人夸》宣传版、诚实守信用卡的卡纸。
3、课件。本课题的教学目标：
1、讲述自己诚实的故事，体验诚实带来的快乐。体验到说谎的危害。
2、遵守诚实的行为，要求养成诚实的好习惯。
3、做诚实守信用的好孩子。
学情分析：
1、分析班级中诚实的事例。
2、分析说谎行为的原因。教学结构： 课时安排：1课时 教学结构整体
一、欣赏诚实歌曲，导入新课
二、交流诚实故事，领悟道理
三、分析说谎原因，明白危害
四、梳理行为要求，制作卡片
五、进行全课总结，提出要求 教学过程：
（一）欣赏诚实歌曲，导入新课：
今天，老师给同学们带来了一位小朋友，老师非常喜欢她，有一首歌就是专门为她创作的，想不想听呀？（想），我们一边听一边想，你喜欢她吗？为什么？看来呀，诚实的孩子人人都喜欢，人人都夸赞，今天呀，我们就来学习一节关于诚实内容的课。（板书题目）像小姑娘这样只是诚实表现的一个方面，那到底什么是诚实呢？（说真话，表里如一，言行一致）
（二）交流诚实故事，领悟道理
据老师了解，我们班级诚实的孩子很多很多，课前，老师已经让大家回忆自己的或者是搜集别人的诚实的小故事。相信同学们一定会有不少的发现，现在，我们就把自己准备的故事在小组里讲一讲。
1、小组内交流。
2、全班交流
刚才我看到同学们在小组里发言非常热烈，那谁愿意把你的故事讲给全班同学听，让我们一起来分享呀?（1）、引导孩子讲关于拾金不昧、拾物不昧方面的故事、说话算数方面的故事、承认错误改正错误的故事等等。
2、教师适时点拨，从谈话中保证孩子们全员、全程的有效参与，适时提问：如果你是×××，你会怎样想，你会怎样做？为什么会这样做？引导孩子对事件发表自己的看法。可以换位思考：比如，同学讲的事，你觉得还可以怎样解决？给你什么启发？）小结：我们身边诚实的故事可真不少，诚实是美德，说实话后，我们的心情会很舒服，很轻松，也没有那么多烦恼了。只有做诚实的孩子才能结交更多的好朋友，生活才能更快乐！（板书：做诚实的孩子）
（三）分析说谎行为，明白危害
1、现在，老师要请同学们帮个忙。看看画面中的小朋友哪些行为是诚实的，哪些行为是不诚实的。
（1）看第一组的三幅图，谁能把这个小男孩的故事讲出来？
小男孩为什么要说谎？他这样做好不好？久而久之，这个小男孩会怎么样？如果有一天，他的谎话被揭穿了，大家还会信任他吗？（2）我们再看看第二组图画，谁能把图中这个小女孩的故事讲给大家听？小女孩做的好不好？你想对她说什么？
（3）、同样是上学迟到了，两个孩子谁做的对？谁做得不对？为什么？
（4）、如果是你意外的迟到了，你会怎么做？
同学们千万不要像小男孩那样，虽然可能躲避了一时的批评、别人的讥笑，但很有可能成为一个爱说谎、不诚实的孩子，一个不被别人信任的孩子。第二幅图：
（1）老师还给大家带来了一个小故事，谁能把这个故事将给大家听？
（2）放学不回家，这样做对吗？（3）我们往往都有控制不住自己犯错误的时候，面对错误，他们谁做得对？为什么？
（4）如果是你，你准备怎样说得到父母的理解呢？以后还想怎样做？
（5）怎样做能避免这种错误发生呢？（养成良好的行为习惯也能帮助我们成为诚实的孩子）
2、引导学生辨析社会上诚实与不诚实行为的事例。（三幅图）小结：小朋友说的好，看来我们都想成为诚实的人。但是诚实的行为不是一朝一夕就能养成的，他需要坚持不懈，长期坚持下去。板书：养成诚实习惯。
（四）、梳理行为要求，制作卡片
1、梳理行为要求
（1）、结合同学们讲的这些小故事和这两幅图上的故事，思考一下，我们怎么做才是个诚实守信用的孩子？小组讨论（2）、指名发言。
让学生反复讲，例如：说话算数，做错事敢于承认等。
2、制作行为卡片
（1）、同学们说的真不错，下面我们把刚才总结过的行为要求，做成一张诚实守信用卡，让这些行为要求时时提醒我们，成为一个诚实的好孩子，好吗？有困难的同学可以参考书中25页为我们提供的诚实守信用卡。（以小组为单位）
（2）、学生做诚实卡（播放诚实歌曲《好孩子要诚实》）（3）、指比较典型的诚实信用卡读一读。
（4）、老师很高兴看到同学们制作的精美的诚实行为卡，上面写下了你们说真话、做诚实事的决心。我们一起来把这些诚实行为卡张贴在大树上，让它时时陪伴我们一起茁壮成长，好吗？ 学生板贴诚实行为卡
（五）、全课总结，感情升华
诚实是美好的品德。诚实的行为在我们生活中处处放光彩，照亮自己也照亮别人。拥有了诚实，就拥有了人生的一笔财富。老师也希望我们每一个同学都能按照诚实信用卡上的要求去做，持之以恒，养成诚实的习惯，做个真正的诚实守信用的好孩子。
懂礼貌的孩子人人夸
进校
背好书包进学校，服装整洁领巾飘。见了老师有礼貌，清晨问早午问好。
同学之间打招呼，挺胸抬头面带笑。
升旗
立正肃立升国旗，仰望国旗徐徐起。少先队员行队礼，高唱国歌情无比。
热爱祖国记心里，革命传统不忘记。
上课
上课铃响进教室，安静坐好迎老师。站立问声老师好，精神饱满学知识。
坐如钟，站如松，读写姿势要坚持。
课间
下课起立师先行，用品提前准备好。上下楼梯右侧行，讲话走路都要轻。
环境卫生保持好，室外游戏讲文明。
放学
环境卫生定好岗，每天值日要做到。清理书桌把地扫，不让纸屑到处跑。
课桌课椅排整齐，离校门窗要关好。
回家
放学路上不乱跑，安全第一要记牢。见到长辈先问好，学习情况要汇报。
帮助父母干家务，热爱劳动最重要。睡前学具准备好，用品领巾不能忘。
我是文明礼仪小标兵
手拉手为文明歌唱:拍手歌
小记者采访:说说不文明的现象
(1)冬冬和小明在操场上踢球,把旁边的小弟弟撞倒了,小弟弟哭了,他们两人还在踢球。
(2)星期天,宁宁看见妈妈从田间劳动回来很疲劳的样子,该怎么做,怎么说?
(3)小兰不小心把小红的铅笔盒碰翻了,两个人吵了起来。
(4)欢欢趁小欣不在时,乱翻他的书包。
(5)中午,老师利用休息时间给小红补课,补好课,小红一声不响地走了。
(6)小红的书本掉到地上,小冬帮她拾起来,小红什么也没说。
(7)小冬的纸飞机掉进花园里,他冲着浇花的老爷爷喊:“喂,给我捡飞机出来”。
(8)小兰向小明请教问题时，说：“胖子,这道题怎样做?”
我们庄严宣誓：
从我做起，从现在做起，从小事做起，讲文明，树新风，诚实守信，遵纪守法，尊敬师长，孝敬父母，团结友爱，言语文明，讲究卫生，爱护公物，坚决向不文明言行告别。做合格的学生，做优秀的公民。
小学生文明礼仪儿歌
希望大家都能成为讲文明懂礼貌的好孩子！
齐读:《礼貌歌》、《一点儿》
班主任总结
同学们，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。
《诚实孩子人人夸》教学设计与反思
育红小学 刘静
一、学情分析
诚实这个话题对于学生来说，十分熟悉，在他们呀呀学语的时候，父母就已经有意识地向他们进行熏陶。但是现在大多数学生都是独生子女，在家里娇生惯养，长辈们对他们是疼爱有加，大多是满足了孩子的物质要求，而忽略了孩子的品德养成教育。对于二年级的学生来说，诚实同时又是一个非常抽象的概念，二年级学生天真活泼，敢想敢做，他们虽然已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性不高，有时候难免做错事，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，学生采用说谎的办法来逃避批评的现象还较为常见。若从小有了说谎的毛病，很可能造成人格上的偏差，成为不诚实人。本课着力引导鼓励儿童敢于讲真话，不要为得到表扬而说谎，多鼓励孩子讲述有关自己或别人的诚实的故事，大胆说出自己的想法。让学生真正体会到做一个诚实的人的好处，并乐意做一个诚实的人，把做人的美德------诚实的种子，插种到学生的心田中。
二、教学目标：
1.知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。2.能初步分辨是非，不说谎话。懂得说谎害处大的道理。
3.能够清楚准确地表达自己的经历和体验，感受诚实给自己和别人带来的快乐。
4.敢于承认错误，不说谎话，激发学生产生做一个诚实孩子的愿望。
三、教学重点：
1.知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。2.能初步分辨是非，不说谎话。
四、教学准备：
1.在学生中开展诚实行为调查活动。2.“诚实之星”的奖品。
课件，歌曲《好孩子要诚实》。
五、教学过程：
（一）、故事导入，认识诚实
1、教师：同学们，你们喜欢听故事吗？老师今天就请你们看一个动画故事。
2、播放课件《手捧花盆的孩子》。（故事大意：国王为选接班人，发给孩子们一些煮过的花种，让他们种，结果到了规定的时间，只有一个叫雄日的孩子捧着空花盆来了??）
3、国王为什么偏偏喜欢这个手捧空花盆的孩子呢？（因为他最诚实。）【设计意图：让学生知道诚实的可贵和重要性】
4、板书：诚实的孩子人人夸。
5、如果一个人不诚实，会给自己带来什么后果呢？有一则《狼来了》的故事，你们听过吗？下面请同学们打开课本，边看图边读《狼来了》的故事。
6、小孩子最后的结果会是怎样的呢？同桌讨论给故事加结尾。人们为什么在狼真的来的时候，没有去救小孩呢？
7、小结：你们看故事中的小男孩由于爱撒谎，结果失去信任，失去帮助，他的羊被吃光了，自己也有可能被吃掉，还耽误了农民伯伯的时间，真是害人害己呀。【设计意图：通过故事，让学生明白说谎只会害自己】
（二）、联系生活，发现诚实
1、这两则小故事教育同学们做人要诚实，日常生活中，每个同学都难免做错事情、说错话，那么，犯了错误以后，你应该怎么做？（要诚实、犯了错误不要说谎，应勇敢 的承认并且改正。）
2、请同学当“诚实小医生”帮助那些说谎的人，诊断，并且开出药方。课件出示:课文插图“打碎了玻璃杯”，“让爸爸看作业”，“买玩具枪”
（三）、走进生活，践行诚实
1、同学们你们小医生做的不错都能查出病因还能对症下药，那么遇到下面的事情怎么办？
课件显示：“张强打碎了邻居张阿姨家的玻璃，”先指名说说，然后 请学生来表演，一个人演张强，一个人演邻居张阿姨，一个人演张强家长。“马丽借同学王佳的书找不到了，”先指名说说，然后请学生来表演，一个人演马丽，一个人演马丽同学王佳，“周涛发现售货员阿姨多找给他一元钱”。指名说说
【设计意图：先指名说再通过表演，让学生明白：诚实就是做错事要敢于认错，不隐瞒自己和别人的错误】
2、师：假如我们不小心做错了事，那该怎么办呢？ 有个小孩不小心打碎花瓶能主动认错，连小花猫都夸奖他，请欣赏歌曲《好孩子要诚实》。【设计意图：通过歌曲让学生明白做错了事不可怕，最重要的是一定要敢于承认。】
3、诚实行为大家谈：听完歌曲我们来一场对抗赛左边是一队，右边一队我们比赛说说自己或者同学诚实或不诚实的行为。（说得好奖励诚实之星）。【设计意图：通过判断加强孩子对诚实和撒谎欺骗的行为的辨别能力！把做人的美德----诚实的种子,从小传播种到学生的心中.】
4、师小结：无论什么时候我们都不能说谎，知道自己错了，及时承认错误，改正错误就是好孩子，诚实的孩子犯了错误也能得到大家的原谅。
（四）、拓展延伸，牢记诚实
孩子们让我们读读儿歌把诚实的美德牢记心中： 说谎话，害处大，害自己，害大家； 不骗人，说实话，诚实孩子人人夸。
（五）、总结提高，传承诚实：
只有诚实，才能改正错误，只有诚实，才能使自己进步，只有诚实才能使自己健康快乐的成长，让我们都来做个诚实的孩子吧！让我们把诚实的美德传承下去吧！
教学反思：本课教学活动是根据《课程标准》中“能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子”的要求设置的。着重对学生进行“不说谎”的诚实教育。二年级孩子对诚实还没有清楚地认识，也没形成相应的道德意识，因此教学活动从认识诚实入手，用孩子们喜欢的动画形式讲《手捧空花盆的孩子》故事，充分激活学生的兴奋点，自然、巧妙地调动起学生直接参与体验的积极性，《狼来了》的故事让学生明白说谎会害了自己，让学生在听故事，讲故事的过程中，能对诚实的行为进行肯定。然后通过对书上的三个发生在身边的例子，让学生当“诚实小医生”。对图片上孩子的行为进行辨析，感悟到诚实的具体行为。懂得从小就要养成诚实的好习惯，当诚实的人，说诚实的话，做诚实的事。接着让孩子们扮演书中的角色，扮演角色的过程即在学生的道德认识、道德情感、道德选择和道德行为上积极干预，使学生经历了一个较完整的品德生成过程，把教材呈现的较简单的活动做得丰富与充实。诚实行为大家谈这一环节让儿童从自己的世界出发，说出自己诚实或不诚实的行为，用自己的心灵去感受这些事例，在无形中对学生进行了“润物细无声”的诚实教育。学生在感受到做诚实孩子的快乐的基础上读儿歌，无形之中对诚实行为的具体做法有了更深的认识。
总的说本节课教学，学生们配合得很好，圆满地完成了教学目标；同时也存在一些不足，如老师的话太多，没有完全大胆地放手让学生去说、去做，这样就限制了学生自由发展的空间；另外，在课堂教学中只注意了“夸”好学生，忽视了其他同学。通过这一课的教学，我对课前预设的重要作用有了进一步的认识。同时感觉到教学中需要老师不断提高课堂教学的应变能力。下面我以这一课为例，谈谈收获与不足。
（一）、收获
1.培养学生搜集相关资料的能力。在教学之初，考虑到学生对诚实的理解容易停留在口头，不易转化为行为，因此我充分挖掘教材和生活资源，课前引导学生大量收集书中、身边有关诚实的故事，了解说谎带来的危害。每位学生至少准备了一份材料，一个诚实或撒谎的例子，有的学生还请家长买来了光盘，借来了画报，积极性非常高。
2.发掘了学生们表演艺术的潜能。学生具有一定的表演能力，根据学生搜集的材料及亲身体验，我让学生表演小品，后来又让学生根据讨论的几种不同结尾即兴创作，自编自演小品，这既调动了学生的学习积极性，又寓教育于有趣的表演中。课堂气氛活跃，学生学习愉快，收到了预期的效果。通过角色扮演创设宽松的教学氛围和心理氛围，让学生真切地感受到与家长、老师和同学沟通的快乐。在这种轻松的氛围中，学生们都愿意积极讲述自己身边的人诚实和不诚实的事例，都愿意做诚实的孩子，同时学生学会了正确评价自己和别人。
3.发挥学生的创作能力。活动中，我让学生自己演小品，让学生自己设计诚实行为卡，体现了以人为本的理念，发挥了学生的主体性和创造性。这些卡片内容丰富，插图美观，一张张精美的卡片显示出学生们较强的动手能力和丰富的想象能力。通过小品表演，发掘了学生们表演艺术的潜能。
（二）、不足
在诚实行为大家谈中，学生对说谎行为的原因，谈的不够深入。出现了冷场现象。分析原因是我不能充分了解每一位学生的心理特点。另外这一点课前没有预设到。因此，在正确处理孩子说谎问题的之后，及时对正确的教育方式进行强调、宣传，并指出处理不当会带来的恶果的话，另外，在让学生谈自己心情的同时，让他们了解家长在发现自己说谎时的心情，诸如着急、生气、忧虑、痛苦等，这样促进学生与其家长的相互了解，有利于培养学生诚实的品质。我是这样处理课堂生成的：老师说出了几种说谎的原因，让学生选择，学生选择基本准确，这样及时调控了教学中的冷场现象。课后我让每一位学生写一写自己的诚实故事或者说谎的原因，然后我根据不同学生的心理特点再有针对性地进行个别教育，教育将更具实效性。
面对教学中生成的问题我没有敷衍了事，而是以此为契机，在充分尊重学生的同时教育学生，让学生们真正有所收获，体验到了诚实给自己和别人带来的快乐。我相信通过这件事情也会帮助所有的学生认真地反省自己，帮助自己的。通过这件事情我也真正体会到了我们这门课程的涵义，那就是让学生在活动中不断提高自己，学会生活，学会做人。我想在以后的活动中，我更应该充分关注每一个学生，让他们健康、快乐地成长。我觉得这个主题活动的目标我已经落实了，后面的重点就是怎样让学生们坚持下去，在学校做诚实的学生，在家里做诚实的孩子，在社会上做诚实的公民。
《诚实的孩子人人夸》教案
〖活动目标〗
1.调查、了解生活中处处有诚实的人，感受良好的社会风尚。2.体验诚实带给别人和自己的快乐。3.生活中做诚实的好孩子。〖活动准备〗
（一）学情分析
二年级的学生已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着其年龄的变化，教师、家长对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。针对这个阶段学生说谎的特点和容易出现的问题教师设计了以下的教育活动。
（二）物质资料准备 1.学生诚实行为的事例。2.分类箱，小礼品。3.环境布置：《诚实孩子人人夸》的动画背景。〖活动时间〗
课外1周，课内2课时。〖活动过程〗
师生共同讨论并制作“诚实的孩子在身边”调查表、诚实行为分类箱、小礼品。邀请班主任及相关任课教师、家长参加活动。
（一）出示课件，揭示主题
师：诚实是美德，诚实的行为人人夸。在上一次的活动中，同学们自由组合开展了诚实调查活动，一定有不少的发现，赶紧来介绍吧。（打出字幕：诚实的孩子人人夸）
（二）诚实行为汇报会 组汇报。
生：我们组到学校大队部采访了大队辅导员翁老师，翁老师告诉我们，在我们的学校里有许多诚实的孩子，大队部经常收到同学们捡到的钱、书本、文具，这些同学没有将捡到的东西占为己有，而是交还失主或者交给了大队部，所以他们是诚实的孩子。
生：为了找到这些东西的主人，我们还参加了大队部组织的失物招领活动，看到丢失东西的同学高高兴兴地领回了自己的东西，我们也很开心。组汇报。
生：我们组采访了高年级的哥哥姐姐们，他们说：诚实带来的好处可大了。做人诚实，就能得到人们的信任，就能交到很多好朋友；做人不诚实，比如《狼来了》里面的小孩，他一次又一次地撒谎，最后吃亏的是他自己。组汇报。
生：我们组采访了图书馆的阿姨，图书馆的阿姨说，他们特别欢迎诚实的孩子来图书馆借书。有的同学很诚实，他不小心将图书馆的书弄破了，不仅自己把书修理好而且还主动承认错误，这样的同学他们不仅不批评还要表扬呢!组汇报。
生：我们组采访了家长。我们想了解家长对诚实行为的看法和对我们的希望。我的妈妈告诉我：做人要诚实。如果我不小心做错事或者什么事情做得不好要及时地告诉家长，这样爸爸妈妈才能及时地帮助我，让我不断地进步。
生：我来补充。我爸爸说做人诚实非常重要。我爸爸是卖海鲜的，每天他都把最新鲜的海鲜卖给顾客，所以他的生意越做越好，而有的人把泡过药水的海鲜卖给顾客，一旦被发现就没人买他的海鲜了。所以我爸爸希望我从小要做诚实的人。
师：同学们的调查可真仔细。看来在我们的生活中，诚实不仅带给我们友谊、带给我们人和人之间的信任、带给我们做好事的快乐，还带给我们学习和生活上的进步。在我们的生活中处处都有诚实的人，处处都有诚实的事。那在我们同学当中，有没有诚实的人呢？ 生（迟疑了一下）：有。
师：他们是谁？做了哪些诚实的事情？让我们互相采访，并完成采访表，最后把采访表投入诚实行为分类箱中。生：好！
师：诚实的人是谁呢，通过同学们刚才认真的调查，诚实孩子的人选已经确定。他们的名字和诚实的事迹记录被同学们归类到了“拾金不昧”、“拾物不昧”、“做错事勇于承认”、“说话算话”四个小组中。
（三）现场采访活动：诚实的孩子在身边
学生们拿起调查表在班级中进行“诚实的孩子在身边”采访活动。学生找到采访对象后询问对方是不是诚实的人，做了哪些诚实的事。
生：我觉得我是诚实的人。我在马路上捡到十元钱，我就把它交给老师。并得到了老师的表扬。
生：我也是诚实的人。有一次，我把家里的水壶打破了，主动向妈妈承认了错误。妈妈夸我是诚实的好孩子。教师也加入了采访。师：你是诚实的孩子吗？ 生：是。
师：说说你的诚实故事。
生：我答应妈妈把周五的作业都做完，可还是有一项作业未完成，妈妈问我的时候，我不好意思地承认了。这件事让我懂得了说话要算话，不能欺骗别人。师：你真棒。
生：老师，我也想接受您的采访。师：那你说说看。
生：一天早晨，我在上学路上捡到五十元钱，我想：如果把它拿来买东西那有多好呀！但又转念一想：老师说过要做诚实的孩子，于是就把钱交给了老师。这件事使我获得了父母、老师和同学的表扬与信任，养成了拾金不昧的好习惯。师：你做得对！??
学生们纷纷完成采访记录，并根据所采访同学的诚实行为类别分别将不同的采访记录投入相应的诚实行为分类箱中。
（四）诚实孩子表彰会
师：同学们，在我们的身边有诚实的孩子吗？ 生（大声地、兴奋地）：有！师：多不多？ 生：多！
师：你们想为这些诚实的孩子做什么事？ 生：我想把我自己做的小纸鹤送给他（她）。生：我想送给诚实的孩子一支歌。生：我想向诚实的孩子学习。??
师：今天家长和老师们也来参加我们的活动，我们也问问他们的意见。师：我们请同学来当小记者。
立刻有许多小手举起来，教师选择了其中一位同学。生：我想问这位家长，您想为诚实的孩子做什么？ 长：我想当面夸一夸他，并为他送上诚实孩子的桂冠。生：谢谢您！
生：我想问问我们的班主任卢老师，您准备为诚实的孩子做什么呢？ 卢老师：我要夸夸他们，给他们一个惊喜。生：谢谢卢老师。
师：看来，诚实的孩子人人都想夸，那老师提议，马上举行“诚实孩子表彰会”，好吗？ 生（激动地）：好！师：我们还等什么呢？赶快打开箱子看看谁是诚实的孩子。生：太好了！
师（神秘的拍了拍箱子）：是谁呢？
学生期盼地伸长了脖子，家长、教师瞪大了眼睛。
师：我们请卢老师来为我们公布第一组诚实孩子的名字，大家掌声欢迎！
卢老师：我公布的这一组同学主要是做错事情勇于承认，不说谎话。他们是?? 台下响起了一阵阵掌声。师：请这些同学上台！
被邀请到的学生高兴地上台排成了一行。师：你们有什么话想对同学们说？ 生：我想说，做个诚实的人真光荣！
生：做错事情不承认是不对的。这样不仅帮不了自己还会害了自己。
师：同学们说说看，为什么这样做不仅帮不了自己还会害了自己呢？想一想自己有没有这方面的经历。生：有一次，我做错事情不承认被爸爸揍了一顿。生：有的同学先动手打了别人，却说是别人先打他，同学们都不愿意和这样的人交朋友。师：对，做错事并不可怕，可怕的是不肯改正错误。如果不小心犯了错，只要勇于承认，老师、家长、同学们都会真诚地帮助你们的。看，我们班现在就有这么多的孩子懂得了这个道理，他们应该得到大家的表扬和学习对吗？ 生：对！
师：那就请你把对他们的表扬和希望送给他们吧。
在大家的注目中，收到礼物的学生露出了自豪的微笑，高高地举起手中的礼物，台下掌声一片。
在接下来的表彰会中家长、学生代表分别担任了公布诚实名单的人，拾金不昧小组、说话算话小组、拾物不昧小组纷纷上台接受表彰，学生活动热情高涨，掌声一阵又一阵地响起。师：刚才，同学用送礼物的方式表扬了诚实的孩子。现在我们也请家长、老师们来夸一夸你们心目中诚实的孩子，并为他们送上你们的祝福。
家长：我想借着今天这个机会夸一夸我的孩子，他真的是一个非常诚实的孩子。在一次旅游的途中，他在游船上捡到了一个手机，游船上的人又多又挤，他一个个地问，最后找到了失主。我想对我的孩子说：你的诚实给妈妈上了很好的一课。虽然说现在的社会很复杂，但我们要记住诚实是一个人做人的基本准则。
在场响起了热烈的掌声，被夸到的学生感激地看着母亲，眼角含泪，轻轻地说了声：“谢谢妈妈。”
班主任：我们班有这么多诚实的孩子，我真为你们感到无比的骄傲，我想送给你们一幅字：当诚实的人，说诚实的话，做诚实的事。
师：同学们，你们喜欢这份礼物吗？ 生（大声地）：喜欢！
师：我们可以把它挂在教室里，随时提醒自己做一个诚实的人。
师：我很高兴，因为我们班有这么多诚实的孩子。我希望你们继续用诚实的准则要求自己，在学习、生活方面有更大的进步。
师：你们想对翁老师说什么？ 生：我们会加油的！
家长：我为我的孩子感到骄傲，因为她能够做到诚实守信，对于答应做到的事情能自觉地做，不让家长操心。今天，我想为她带上我亲手制作的诚实桂冠。生：哇！好漂亮的桂冠呀。
家长将桂冠戴在自己孩子的头上并亲切地拥抱她，学生脸上洋溢着幸福的笑容。??
（五）小结和活动延伸
师：同学们，做诚实的人受到别人的表扬真是太开心了，但是我们做诚实的人是不是仅仅为了得到别人的表扬？ 生：不是。
生：做诚实的人是应该的，不管有没有表扬都要坚持。生：诚实的人处处受人欢迎。生：诚实可以得到别人的信任。
师：对！做诚实的人不是只为了得到表扬，因为诚实是一种美德，只要人人都拥有它，生活就会更美好。快乐的诚实表彰会虽然结束了，可是诚实的行为却不能结束，它要永远地继续下去。下次活动让我们共同制定诚实行动计划，让更多的同学加入到诚实的队伍中来吧。
〖教学反思〗
“诚实行为能带来朋友、信任??”学生对诚实行为的认识虽然稚嫩，但是却是实实在在发自他们的内心，因为这种认识来源于他们的亲身体验――诚实调查活动。在调查活动中，真实的人、真实的事例给这些稚嫩的心灵直接的触动，人们对诚实与不诚实的态度活生生地
摆在了学生的面前，在无形中对学生进行了潜移默化的教育。避免简单的说教，结合学生的实际生活进行教育，使学生切实体验到说谎的危害和诚实带给自己与他人的快乐是该活动成功的地方。另外，该活动侧重于“夸”，家长、教师、学生能共同形成一种浓烈的夸奖氛围。但“评”还不够，尤其是在引导学生从多角度多方面深入地分析诚实行为，正确评价自己和同伴等方面。舆论监督的氛围还未形成，因此在表扬的同时还要引导学生看到自己的不足，进一步地确定进步的目标，把“夸”化成诚实行为的动力。