1000以内数的认识教案
如何帮助孩子快速掌握1000以内数的认识？一份高效的数学教案分享！下面是热心网友“qunliaoyuanci”整理的1000以内数的认识教案（共6篇），欢迎参阅。
100以内数的认识
第一课时
100以内数的组成
教学内容：
冀教版数学一年级下册教材19---20页。教材分析：
本节安排了两个主要教学环节，一是通过让学生数出30根小棒后提出“怎样做让别人一看就知道是30根”的问题啊，让学生体验3个十就是30，进而明白10个十就是100的道理。二是通过“摆一摆”来填空。让学生了解100以内数的组成。教学目标：
1、进一步体会数位的意义，知道10个十十一百，并掌握100以内数的组成（几个十和几个一）。
2、能10个10个地数出100以内的数，培养学生动手实践的能力。
3、在数学教学活动中，增强学习数学的兴趣，培养初步的合理精神。教学难点：
建立十位数位的概念，掌握100以内数的组成。教具准备： 小棒若干根 教学过程：
一、猜数游戏导入：
师：我手中拿着一把小棒，大家猜猜看，老师的手里面一共有多少根小棒？ 学生猜一猜。
师：到底谁猜的对呢？请一位同学上台来数一数。学生上台数小棒。
（学生可能是一根一根的数教师加以引导让孩子5个个数或者10个10个数。）
二、探究新知
1、建立十位数位的概念。
师：通过数，知道了这里有30根小棒，大家有什么好办法让我们一眼就能看出是30根小棒呢？同学们可以拿出小棒来，摆一摆，摆好后同桌互相检查，并说说是怎么摆的。
学生动手摆，教师巡视指导。
看到学生基本都摆完后，师问：你们是怎么摆的？
生：先把小棒10根10根小棒捆成一捆，那这一捆小棒就是几根？表示什么？ 生：一捆小棒就是10根，表示1个十。
师：说的好。那我们10根捆成一捆，一共捆成几捆？（3捆）那就是几个十？（3个十）师：说的对！3个十就是30.如果再加1捆呢？ 生：是4个十，是40.师：6个十是多少呢？8个十是多少呢？ 生：是6个十，是个十是、10个十是一百。
师：一捆师10根10捆是多少根呢？我们一起拿出来10捆来数一数。教师带领学生数：10根、20根、30根......90根、100根。师：说明10个十是多少？ 生：10个十是100.师：100里面有几个十？ 生：100里面有10个十。
4、几个
十、几个一。
师：整捆是10根，一捆就表示1个十；那一根表示什么？ 生：1个一。师：2根？7根呢？ 生：2个
一、3个
一、7个一。教师摆出4捆、2根。
师：这里有几个
十、几个一？ 生：4个十，2个一。
师：4个十和2个一合起来是多少？ 生：42.教师再拿出6捆5根。
师：这里有几个
十、几个一？合起来是多少？ 生：6个
十、5个一。合起来是65.教师还可以请个别学生来摆一摆，其他同学说说有几个十，几个一，合起来是多少？
5、巩固加深数的组成。
教师说数字学生摆小棒，并说说由几个十，几个一组成。师：52.学生摆小棒，并反馈：由5个十，2个一组成。师小结：一个两位数，都是由几个十，几个一组成的。
三、对口令游戏。
1、师生对口令。
师：比一比，谁的口令对得好。3个十和5个一师多少？ 生：、学生相互对口令。
（教师注意参与指导，及时发现问题。）
四、针对性练习
1、数一数，再填空。学生独立完成，集体交流。
2、填空。学生独立完成，集体交流。
五、总结
六、1、从摆小棒中，我们学会了什么？引导学生说出：几捆小棒就是几个十，几根小棒就是几个一。
七、2、任意出一个两位数，说说这个数的组成。
八、板书设计
100以内数的组成
3个十是30
10个十是100 教学反思：
小学一年级的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，因此本节课特别注重使学生通过操作（摆小棒）进行学习活动，促进独立思考以及在小组中的合作与交流。重视培养学生应用数学的意识和能力.刚开始学生对数的组成不是很清楚，通过实践和加深练习，大部分学生能掌握本课知识。
日期：2018年5月17日
科目：数学 班级：二年级1班
教师：杨李菁 课题：认识计数单位“千” 课时：第一课时
教学内容：书第75页例1 教学目标：
知识与技能
使学生认识计数单位“万”，感受10个一千是一万，经历数数的过程，体验数的发展。
过程与方法
会用具体的数描述生活中的大数，发展学生的数感和估算能力；体验数与生活的密切联系，培养数学应用意识。情感态度与价值观
培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯，进行德育教育与人文精神的熏陶。
重点：万以内数的组成和数位的 意义。难点：接近整十整百整千数的读法。教学过程 ：
1.复习计数单位“十”、“百”。
教师：小朋友，老师这儿有一些小正方体，我们一起来数数。（学生齐数）教师：如果把这10个小正方体叠在一起，就是1个十。我们可以在计数器
上这样表示:
教师：再让我们一十一十地数。（学生齐数10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。）教师（计数器演示）：十位上的10个十，就是百位上的1个百。所以10个
十是一百。2.认识计数单位“千”。（1）一百一百地数数。
教师：看，老师这儿有个大正方体，这里面一共有多少小正方体？可以怎么数呢？
预设1：一排一排地数。预设2： 100、100地数。
教师：真聪明！我们可以一排一排地数。这样的一排是100个。请你试着
数数吧！
（2）借助计数器数数。
学生（齐数）：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百（教师在计数器上相应拨数。）
教师（结合计数器演示）：九百里面有几个一百呢？（对，九百里面有9个一百。）9个百再添上1个百是10个百，10个一百是一千。
教师：计数器的百位上满十，向前一位“千位”进一。所以，10个一百就是？（一千）（板书：10个一百是一千）
【设计意图：通过数数，复习已学的计数单位，并引出新的计数单位“千”。数数环节与计数器相结合，明确相邻两个计数单位间的十进关系。】
（3）认识“千”。教师：小朋友，你知道为什么计数器上这么一颗小小的的珠子，能表示1000吗？
预设1：因为1在千位。
预设2：千位上的一颗珠子表示1千。
教师：是呀，这颗珠子在千位，千位是从右边数起的第四位，千位上的1颗珠子表示1个千。
教师：今天，我们来认识1000以内的数。课后小结
今天这节课你学到了什么？ 思教
教育学生解决一道问题的方法不止一种，在生活中做事的时候也是一样的，如果一种办法行不通，要及时的考虑别的办法。板书设计
认识计数单位“千” 一个一个地数，十个一是十。一十一十地数，十个十是一百。一百一百地数，十个一百是一千。
作业 书75页做一做 教具 PPT 组长批阅 课后反思：
疏附县明德小学2017-2018学年 第二学期数学组公开课教案
二年级数学 杨李菁
《100以内数的认识》教案
一、教学内容
本册教科书，第31——33页，主题图。例1——例3及做做，练习七第1——4题。
二、教学目标和教具
1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。
2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。
3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。
4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。
5、培养学生合作能力。
教具、学具准备：小棒、糖果、正方体、花生、珠子。
三、教学过程
1、教学主题图：
加深理解20有多少？
老师：同学们，现在是什么季节？（春天）春天来了，花开了，草绿了，绿色的草地上来了一群可爱的小羊，估一估有多少只小羊？（同学回答）
到底有多少只？我们一起数一数。（20）
嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，现在比20怎么样哪？（比20多的多）估一估现在有多少只？ 生：（77、85、99、96、75）到底有多少只？我们一起数一数。
生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 哦！是一百只羊
2、今天我们学习100以内数的认识。（板书）
师：同学们，你们课桌上有许多小棒、请把小棒拿出来,数十根小棒.在数十根,现在你们估一估自己课桌上有多少根小棒?()你们数一数它们到底有多少根?看谁数的又对又快。（老师巡视）数数例①
师：你们数的小棒是多少？怎么数的？ 生：是一个一个数的，够十根捆一捆。师：有不同的数法吗？ 你们的小棒怎么数的？ 展示小棒：
生：我们是一个一个数的，够十根捆一捆，10个十就是100 师总结：10个十是100
（板书）
3、同学们，你们真不简单，能数到100，你能从三十五数到四十二吗？（板书）①展台：35捆小棒
请一位学生上来数，当他数到十时，老师提醒学生，认真观察，它把这几根怎么样了？ 生：够十根捆一捆。
师：现在是多少？ ②请第二位同学数，从四十二数到五十一。
师：为什么要捆一捆？（因为十根捆一捆）现在是多少？ 50 同学们不用学具，你们会数吗？ ③请同学站在位子上数，从56——64。④师生对口令：67——74、78——85。⑤同桌互相数：从八十八数到一百
⑥老师说出一个数，你能说出后面的5个数吗？ 二十六
五十八
⑦现在有小组长带领你们小组，组长说出从几数到几，大家一起拍手数一数。
师总结：同学们数的非常好，下面我们进一步学习100以内数的认识（板书）例③
同学们请看图，这是几？35（板书）
师：有几个十几个一？（3）个十和（5）个一，完整的说一遍。老师写上（）个十和（）个一。请看大屏幕：这是什么？ 钢笔
一盒有几只？10支，你怎么知道，完整的说一遍。有几个十和几个一呢？
4个十和6个一是几？46 完整的说一遍。这是什么？汤圆
一盒有几个？十个 有几个十和几个一哪？（2个十和4个一），那2个十和4个一是几？ 24 谁能补充完整？
现在请小组长打开一捆小棒，任意摆出几个数，小组的同学说一说有几个
十、几个一？现在开始。老师：巡回指导
师：同学们学的很快数的也非常好！
4、现在老师还有一幅漂亮的图：请看图 估一估有多少个皮球？ 生：70、80、90、50、100 大家估的对不对？我们来数一数，想一想怎样数比较快？ 师：你数的是多少？100
你是怎样数的
生：我是横着一排有10个，一、二、三，有10个十是100 有不同的数法吗？
我是按颜色数的，红色有50个，绿色有50个，合起来是100个，还有不同的方法吗？
师：同学们，你们数的非常好！
我们在生活中，很多地方都用到了100以内的数，你能说出一些吗？ 我今天上学坐了20路车； 我班有67名同学； 我妈妈买了50个鸡蛋；
我有十个手指头,十个脚指头.加起来是20； 我今天写了20个字…… 师:你比较喜欢那些数字? 生:56.为什么?我国有56个民族.我喜欢100.为什么?我希望考100分.24.我们家的门牌是24号.师总结：通过学习，这节课你们都学到了什么知识? 生：数数.数的组成。
师：同学们，今天学到了这么多知识，在以后的时间里我们继续学习100以内数的认识。今天,我们就学到这里。下课！
以内数是的认识
乌达区巴音赛街小学
席帅军
教学内容：人教版二年级下册73——74页《万以内数的认识》例
4、例5。
教学目标：
1、经历数数的过程，体验数的发展，初步认识计数单位“万”。
2、掌握万以内数的数位顺序，进一步理解相邻两个计数单位的十进制关系。
3、知道万以内数的组成，会读写万以内的数（没有零）。
4、了解生活中的大数，体会数与生活的密切联系，发展学生的数感。
教学重点：认识计数单位“万”，会数万以内的数，知道这些数的组成,建立数感。
教学难点：掌握万以内的数位顺序，进一步理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，了解有多少，发展学生的数感。教具准备：计数器、多媒体课件等。教学过程：
一、导入
1、老师在计数器上拨数学生写数。248 408 480 学生写出数后，说数的组成。
2、谈话导入（大屏幕出示南京长江大桥）
师：南京长江大桥是我国第一座自己设计建造的双层公路、铁路两用桥。这座桥长吗？（长）那这座桥有多长呢？你能试着把这段话读一下吗？（学生试读）
师：公路桥长多少米？（4589米）
铁路桥长多少米？（6772米）
这两个数都是比1000大的数，这些数在生活中经常出现。今天我们就来和这些数交朋友。
二、新课
1、认识计数单位“万”。
师：请同学们回忆一下，我们在数数时可以一个一个地数，还可以一十一十的数，那还可以怎样数呢？（一百一百地数）对，那一百一百地数十个一百是（一千）那可以一千一千的数吗？（可以）咱们来试一试好吗？（大屏幕出示课件）
师：想一想这个大正方体是由多少小正方体组成的（1000个）我们来一起数（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）九千再加一个千是几个千呢？（10个千）10个千是多少呢？（一万）10个一千就是一万，我们再来数一数，（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万）我们在数数时也可以用千来作为计数单位，一千一千的数，想一想10个一千是多少？（一万）
根据学生的回答板书：一千一千地数，10个一千是一万。
师：谁来说一说一万里面有几个一千呢？（一万里面有10个一千）师：现在请同学们来看计数器，老师在计数器上拨数，请你来数一数，老师在千位上拨了一个珠表示多少（一千）老师继续在千位上拨珠，大家一起数好吗？（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）我再拨一颗珠就是十颗珠，就是多少呢？（一万）那谁能告诉老师应该前一位进一怎样拨珠呢？（把千位全拨回去，在万位上拨一个珠）也就是满十向前一位进一。万位上这一颗珠表示多少呢?(一万）那万位有三颗珠呢？（三万）下面拿出你的计数器一千一千地数，数到一万。（学生边拨边数）2、建立数感
师：下面我们来做个实验轻松一下。?实验一：一万粒绿豆有多少
师：猜一猜这一袋绿豆有多少粒？（100粒）那10袋这样的绿豆有多少粒呢？（1000粒）
我把这一千粒绿豆倒在杯子里，看看有多少？边数边倒（一百、二百、三百??一千）
师：一千粒绿豆装了这样满满一杯，那一万粒绿豆有多少，你有什么好办法来量出来？（挖10杯这样的绿豆，大约就是一万粒）用这个杯子挖10次倒在一起大约就是一万粒，那我们就来用这个杯子量一量（边量边数，一杯、两杯??九杯、十杯）10杯大约有多少粒？一万粒绿豆就有这么多。?实验二：一万张纸有多厚 师：（出示100张信纸）看一张纸是这么薄，看看这本信纸是100张，你来估计一下，这100张信纸大约有多厚？（1厘米，出示10本同样的信纸）那10本这样的信纸有多少张？（1000张）大约有多厚？（10厘米）那100本这样的信纸是多少张？（张）那有几个这么厚？（10个）是多高？（100厘米也就是1米）离地面有多高?(让学生来比划一下）③实验三：字有多少
师：在我手里是一张报纸，估计一下这样一面大约有多少字，想知道吗？怎么办？（可以分成几小块）
师：我把它对折、对折、再对折，我、数了数这样的一面大约是一千2字。（老师打开报纸，学生数二千、四千、八千)这样的一面大约有八千字。
小结：“一万”是一个多么大的数啊！生活中还有比一万还大的数，我们以后还要研究。
3、读写万以内的数（没有零）大屏幕出示例5，正方体木块图
师：一共有多少小正方体？同桌讨论一下。（二千三百五十六块）在计数器上拨出这个数。
从图上可以看出这个数是由2个千，3个百，5个十，6个一组长，就是二千三百五十六，你会写这个数吗？（写一写）你是怎样写的？（千位上写2，百位上写3，十位上写5，个位上写6）2356，一起读一读这个数是由几个千几个百几个十几个一组成的。练习：75页做一做 1、2 4、认识数位顺序表
师：到目前为止，我们认识了几个数位（5个）哪几个数位？（个位、十位、百位、千位、万位）把这些数是按一定的顺序排一排，制成一张数位顺序表。（同桌合作完成）师：说一说你是怎么做的。根据学生的回答展示数位顺序表。
师：我们来一起从右往左读一读数位顺序表上的数位。（学生读）你能对照数位顺序表写出一万吗？（学生试写）1写在什么位上，为什么后面有4个0？
揭示课题：今天我们学习的就是以内的数的认识（板书课题）
三、课堂总结：像这样的大数在我们的生活中有很多，我们一起去看看吧！
大屏幕出示：我国的八达岭长城全长6700千米，是世界上古老的伟 大建筑之一。
珠穆朗玛峰高度约8844米，为世界第一高峰，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。
100以内数的认识练习题
1．看图写数。
()
()
（）2．把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。
（）3．37里有（）个一和3个（），6个十和9个一是（）。4．7个十是（），5个一和4个十是（）。
5．10里面有（）个一，20个一是（），100里有（）个十。6．最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们相差（）。7．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是（）。
8．写6个十位上是3的两位数（）、（）、（）、（）、（）、（）。9．比28大，比35小的数有（）。10．在45、54、65和50这四个数中，选择合适的填在圈里。
十位上是5的数（）
个位上是5的数（）
比50大的数（）
11．用1、7、0、4中的两个数字组成最大的两位数是（），组成最小的两位数是（）。12．一个数个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是（）。13．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。14．一个数它的个位上和十位上的数字和是9，这个数字可能是：
（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。15．一个数它的个位上的数字比十位上的数字大2，这个数可能是：
（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。16．一个数它的十位上的数字比个位上的数字大2，这个数可能是：
（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
《100以内数的认识》教案
教学目标
一、知识与技能
1．经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。2．让学生在数数的过程中掌握100以内数的组成，数位的排列顺序和个、十、百位的含义。
二、过程与方法
培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
三、情感态度和价值观
在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
教学重点
理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。
教学难点
体会计数单位和数位的区别及联系。
教学方法
小组合作
课前准备
小棒、计数器
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1、谈话导入：老师前些日子去过乡下王奶奶家一趟儿，一进家门就看见王奶奶家的墙上挂满了辣椒、玉米和大蒜。王奶奶很高兴，因为王奶奶说今年丰收了。同学们你们想不想去王奶奶的农家小院参观呢？同学们说想。想去可以，但是去王奶奶家得经过一条弯曲的小路，还必须绕过小路上的障碍物才能顺利达到目的地。然后出示20以内数的组成的题让学生做，进一步巩固所学知识，为本堂课奠定基础。
2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么问题？（学生小组交流）
3、学生根据情境图可能提出的问题有：
玉米有多少个？ 辣椒有多少个？ 大蒜有多少头？ ??
二、新课学习
（一）、数一数有多少个玉米。
1、（1）师：用你喜欢的方法数出玉米有多少个。（组间交流）你能用（2）师：小棒来表示出玉米的个数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是28根？（4）引导学生借助小棒归纳出“28里面有2个十和8个一”。
2、在计数器上表示28。（使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）
3、同桌合作拨数练习，教师巡视指导。
（二）、数一数辣椒的个数，认识整十数及100。
1、师：一共有多少个辣椒呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少个辣椒呢？
生：数一数就知道了啦。
（学生独立数，小组内交流数法，全班汇报。教师指导。）
师：你是怎样数的？（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根师：小朋友可以用小棒代替辣椒数一数。（学生动手操作）
10根地数??）
师：数这么多辣椒，你认为那种方法可以数的又快又对？ 生：10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来）
师：有多少根小棒？（学生边指边数10、20、30??100，教师随机贴小棒图）
3、小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）
（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）
4、用计数器表示100。
(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）(2)怎样在计数器上拨出100呢？
(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。
三、结论总结
同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？
四、课堂练习
1.(1)已经得了18分，你能接着数一数，最后得了多少分吗？
（2）已经得了24分，你能接着数一数最后得了多少分吗？
（3）已经得了25分，你能接着数一数，最后得了多少分吗？
3.看图写数。
4.写一写
五、作业布置
有多少个图钉？
六、板书设计
100以内数的认识
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。