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参观券的设计教案

2023-06-19 09:54:18综合

参观券的设计教案

  【导语】如何设计一份吸引人的参观券?本文是热心网友“songdou”分享的参观券的设计教案(共6篇),供大家赏析。

参观券的设计教案

参观券的设计教案 篇1

《参观券的设计》教学案例

  六年级上册美术—丁亚男

  教学目标

  1. 使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式:摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例,票面的纵横等。

  2.让学生结合生活中的展览,设计实用,美观,新颖的参观劵。教学重点、难点

  让学生了解参观劵的构成及表现形式,用学过的知识和技能设计,制作精美的参观劵。教学过程

  一、自主学习。

  1.参观券的设计形式有哪几种?

(1)摄影(2)绘画(3)电脑组合 2.通过观察,参观券由哪几部分组成?

  参观券主要是以图为主,再配上必要的文字而构成。

  二、小组合作,展示交流。

  1.参观券中的主体图案可以有哪些表现形式? 图案是指参观券的图案纹样,其内容一般是供参观的内容或景点,具有纪念意义。

  2.参观券中的标题都用了哪些字体? 文字主要由地点、名称、票价等组成,字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。

  3.参观券中的色彩,在设计中需要考虑哪些因素? 颜色鲜艳,对比强烈

  4.参观券上的文字、色彩、图案与参观主题有哪些关系?

  参观券的色彩,图案设计要协调,不影响主要文字。

  三、课堂提升。

  同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外,还有哪些价值呢?(学生讨论)

  1.使用价值(是一种参观旅游的凭证)

  2.收藏价值(是景点的名片、知识的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了,明代有了正式的旅游门券。)

  四、小结。

  本节课你的收获是什么?

  五、学生作业。

  作业要求:

  1.为自己感兴趣的熟悉景点设计一张参观券; 2.大胆创新、合理巧妙地进行设计; 3.造型美观,色彩搭配和谐。板书

  参观券的设计

  构成:以图为主,文字为辅

  纹样:内容,景点 文字:地点,名称,票价 颜色鲜艳,对比强烈。

  参观券的色彩,图案设计要协调,不影响主要文字。教后反思:

  本课是一节“设计·应用”课通过本课学习使学生基本了解参观券的一般知识、特征,并掌握有关设计知识,培养学生的设计意识和艺术创新能力,扩展审美情趣。我在课前布置学生收集参观券,通过观察、比较、借鉴,帮助学生解决图案、文字、色彩的协调统一。由于学生课前的预习和课堂上老师有的放失的引导,学生对参观券产生了浓厚的兴趣,都迫不及待的投入到参观券的制作中,作品质量还挺高,部分学生作品较有创意。“兴趣是最好的老师”在本课的美术活动中再次得到验证。再好的课也有不完美的地方,不足之处是有些学生作品受书上作品形式影响较大,有明显的相同之处,缺少创新。

参观券的设计教案[范文] 篇2

  参观卷的设计

  一、教材分析

  Xxxxx

  Xxxx

  本课属于“设计?应用”领域的课程。教学内容的选择应贴近学生的生活实际,联系社会,加强趣味性、应用性,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的欣赏和实践,对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解,从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。我国参观券种类繁多,其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识,门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。通过本课的学习,可以丰富学生的学识,培养学生热爱祖国、热爱生活和 “学以致用”的意识。

  二、教学目标

  1.知识与技能:学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法,独立设计一张参观券。2.过程与方法:以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力,学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。

  3.情感态度与价值观:通过本课的学习,可以丰富学生的学识,培养

  学生热爱祖国、热爱生活和 “学以致用”的意识。

  三、教学重点:

  了解参观券的组成及表现形式,利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。

  四、教学难点:文字、色彩、图案的协调统一,使用功能的完整。

  五、教学过程

  1、导入:同学们你们去过咋们西安的世园会吗?怎样才能进去?

  对,是门票,我们也把它称作参观券。没有它,我们哪个景点都进不去。

  2、那我现在请同学来说说,你都去过哪些地方,见过怎样的参观券?

(看来同学们真是见识可真广,都见过这么多风格迥异的参观券。)

  3、参观券除了作为入门凭证外,还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。把自己用过的参观券收藏起来,当以后我们回过头来翻看的时候,这些参观券便成为了我们美好的回忆。而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。

  课题:参观券的设计

  4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。

(1)首先,我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。(2)参观票都有哪些种类呢?

  5、观看书本(进行讨论)

  建筑、景点、艺术展出、演出。

  1、参观券一般分为哪几个基本部分?主券 副券 存根 主题 图案 票价等摄影、绘画、电脑合成作品等。(插入学生作品)

  2、参观券中的主体图案可以有哪些表现形式?

  6、接下来我们来看看其他同龄人的作品,看看他们是怎样来设计的。

  7、布置作业:看完他们的作品我们是不是也想设计参观券呢?那我们今天也试着为自己喜欢的地方设计一张参观券吧!参观券。

  作业要求:根据自己喜爱的主题,设计一张构思新颖、实用、美观的(提示:参观券的主题可以是博物馆、公园、演唱会、展览会等。如:家乡特色上坝河森林公园参观卷、十八丈参观卷、城隍庙参观卷等等...)...)

  作业步骤:(1)选材构图:将纸裁剪成合适的方形,预留副券的位置,构图、文初稿。(2)勾画主题:用绘画或剪贴的方式表现主题,勾勒主题文字。(3)调整润色:将参观券的票面内容补充完整,适当修饰完成。

(学生创作,教师巡视进行单独指导)

  8、学生作品展示并小结(学生互评,教师补充)

参观券的设计教学设计 篇3

《参观券的设计》教学反思

  巴图格日勒

  本课属于设计·应用领域,本课设计的平面设计,学生都有基本的而设计经验,平时手抄报,海报的设计,都是属于此类设计,图文的结合,主题的把握以及色彩的对比学生有基础。参观券是参加活动或者参观景点、的展览凭证,同时具有宣传、收藏等附加价值。本课的重点觉得应该是参观券上面图、文的选择要具有典型性,能代表参观内容的典型画面。

  本课教学过程是参观券的知识、参观券的构成、参观券的图文设计。在导入部分,从苏州拙政园的售票窗口排队购票的人们,得到已有的经验即门票是参观的凭证,需要购买,从实用性导入本课,继而分析参观券的组成由主券、副券、存根等等,然后在展示活动类的参观券,对比分析不同的组成部分。

  在主要环节图文设计上,即图的典型性的表现上,则通过实例大家分析、思考来获得典型图的选材,在充分欣赏了典型设计时,让学生进行拓展思维,如果是你的话还可以设计什么具有代表性的图形?以此建立选材的典型性思维,然后通过身边的实例来分析讨论,我们学校的外语节活动的参观券该设计什么典型的图文?以此引导学生思考设计。

  在图文协调的设计上,则通过精美的设计欣赏分析,让学生明确构图、色彩的安排与协调。

  从教学效果看,学生基本都能设计出或景点或活动的参观券,图文选择和安排、协调都交由意识,有些学生还设计了参观券的外形。给什么活动、景点设计参观券学生的选择花了点时间,在作业要求上展示一些设计主题,让学生选择这样应该让学生减少不需要的思考以充裕作业时间。

  

《参观券的设计》教学案例 篇4

  参观券的设计

  一、教学目标

  1.知识与技能

  了解参观券的组成部分及设计方法,能够根据主题内容,运用文字、图形、色彩等元素,用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。

  2.过程与方法

  在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中,运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。

  3.情感、态度和价值观

  了解设计具有改善生活与环境的作用,强化“物以致用”的设计思想,提高学生艺术设计的理念。

  二、教学重难点 1.教学重点

  了解参观券的组成部分,能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。2.教学难点

  图形、字体和色彩要与主题协调统一。

  三、教学过程

(一)导入

  1.出示朝阳鸟化石国家地质公园的图片,提问:同学们知道这是哪吗? 2.提问:你们想不想去这里参观啊?要想去这里参观,我们的手里必须得有一张什么啊?

  3.门票也叫参观券,是表示已付参观费的凭证。生活中哪些场合需要用到参观券?

  4.总结:我们在参观展览,观看演出、比赛或游览名胜古迹时,都要用到参观券。除了作为入门凭证外,参观券还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。把自己用过的参观券收藏起来,当以后我们回过头来翻看的时候,这些参观券便成为了我们美好的回忆。所以,设计者在设计参观券的时候都费了很大的心思。今天我们就一起来学习《参观券的设计》。

  板书课题:参观券的设计。

(二)探究参观券的组成 1.了解参观券上图案的作用。(1)猜一猜。

  请你们猜一猜,下面这些参观券是哪些地方的凭证?

  利用课件出示遮挡文字部分的参观券,让学生通过观看票面,猜猜这是哪里的参观券。

(2)提问:你们是通过什么判断的? 板书:图案。

  教师总结:图案在参观券上有非常重要的作用。2.探究参观券的组成。

  教师出示天安门的参观券和一张天安门的照片。

  提问:参观券中的图案很重要,那么,只用图片做参观券可以吗? 探究1:

(1)参观券由哪几部分组成?

(2)参观券上的主券和副券,主标题和副标题之间有什么区别或联系?又各有什么作用呢?请大家看书研究一下。

  探究2:

  参观券相关信息的多种形式。

  出示几张不同的参观券请学生进行对比,发现有什么相同和不同之处。

  教师根据学生的回答,把参观券核心部分板书在黑板上。

(三)了解参观券的起源和演变 课件出示图片,教师讲解。

(四)学习设计参观券 1.感受文字美。

  课件出示《三国情》参观券,请学生比较哪张效果好。2.感受图案美。

  课件出示《包公祠》参观券,请学生比较哪张效果好。3.感受色彩美。

  课件出示《李云迪的钢琴独奏》参观券,请学生比较哪张效果好。5.教师总结:文字、图案、色彩要与主题内容相协调(板书)。6.欣赏学生的设计作品。

(五)艺术实践

  明确要求:参考教材19页的设计建议,设计一张美观实用的参观券。

(六)欣赏评价,自我提升

  1.组织学生小组内展示作品并相互评价。2.组内评出优秀作品,全班展示。

  四、板书设计

  8.参观券的设计

  主券

  副券 图案 主标题

  文字、图形、色彩与主题内容相协调

《参观券的设计》教学设计

  赫静 七道泉子小学

六年级上册《参观券设计》教学设计 篇5

  六年级美术参观券的设计教学设计

【教学内容】参观券的设计

【教材简析】本属于“设计?应用”范畴,编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。首先是名称,如“故宫博物院”、“武陵源游览券”??以及与其相应的图饰,图饰往往占居券面的绝大部分面积;其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主,以文为辅。券有正反两面,以正面为主,有的在反面印有导游图,或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者,有些券面还附加了英文或其他文字。

【教学目标】

  知识目标:使学生基本了解参观券的一般知识、特征,并掌握有关设计知识。

  能力目标:结合生活中的展览,设计实用、美观、新颖的参观券。

  情感目标:发展学生的设计意识和艺术创新能力,扩展审美情趣。

【教学难点】

  了解参观券的组成及表现形式,用学过的知识和技能设计参观券。

【教学难点】

  图案、文字、色彩的协调统一,使用功能的完整。

【教学准备】

  教师:参观券、港城景点资料、、示范用纸、彩色笔。

  学生:各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。

【时安排】总19-20时

  第1-2时

  3周11月23-24日

【教学流程与设计】

  一、景点导入,引出题

(1)师:今天有远方的客人来到我们连云港,我们先来向客人们介绍一下港城,请看......

(★播放-内容:背景音乐西游记

  花果山照片)

(2)师:刚才我们为客人们介绍的是什么景区?

  生:花果山

(3)师:其实我们港城还有很多的景点,你能做个导游给客人们介绍一下吗?生:能。(介绍港城的其他景点,如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等)

(4)师:港城很多的景点都给游客们留下深刻的印象,为了让更多的朋友了解连云港,同学们愿意为家乡做好宣传吗?

  生:愿意。

()师:你能想到有哪些好的宣传方式呢?(是既经济又方便携带的方法)

  生:参观券(门票)、名片、光盘、宣传单等

(6)师:大家说的非常好!其实一张小小的参观券是既经济又方便实惠的宣传窗口,而我国是世界上最早使用参观券的国家,在明代的时候就有了正式的旅游券。

  今天我们就来学习设计参观券。

(★播放题—内容:九年义务教育人美版程标准第11册10

  参观券的设计)

  二、欣赏研究,认识参观券

(1)欣赏书上的参观券

  师:我们的美术书上有一些参观券图片,请同学们打开本,了解一下参观券。看到这些,你们小组最想了解什么知识?(小组互相交流)

  生:??

(2)欣赏师收集的参观券

  师:刚才同学们提出了几个研究问题,那么今天我们就来学习设计参观券。

  老师在前也收集了一些参观券,请同学们欣赏一下,自主学习,看看参观券上到底都包含着哪些内容呢?(小组讨论)

(★播放- 内容:参观券有哪几部分组成?)

  师:哪一组的同学来说说看?

??

  生:包括--景点(照片\图案),文字内容,地点名称,副券,票价等

  师总结研究结果:参观券的内容主要包括—主题 图案 副券 票价

(★播放- 内容:枫树湾图片—主题 图案 副券 票价)

  三、加深了解,提升设计理念

(1)师:好,我们已经解决了参观券的结构,那么怎样才能更好的设计出美观实用,有纪念意义的参观券呢?

(★播放- 内容:怎样才能设计出美观实用,有纪念意义的参观券?)

(2)师:下面我们打开书本,一起来欣赏世纪国宝展、神秘的玛雅、非洲艺术大展这三张参观券,你最喜欢哪一张?能说说它的设计意图吗?

  根据同学们分析的结果,可以总结为以下几个方面:①主题文字 鲜明突出②图案美观与主题内容相符(具有代表性)③主题 副券比例恰当

(★播放- 内容:①②③)

(3)分类

  师:经过刚才的学习,同学们对参观券有了更深的认识,前老师让同学们收集了参观券,请同学们拿出来,想一想它们都有哪些形式?哪一组的同学能上来给它们分分类?

  生:摄影、绘画、电脑制作等

(★播放—内容:参观券的形式

  摄影绘画电脑制作)

  四、教师示范,直观表现

  师:看看老师是用什么方法给花果山设计参观券的?

  生:电脑制作

(★播放—内容:电脑展示操作步骤)

  五、多种形式,自主创作

  师:你准备为港城的什么景点设计参观券?

  生:花果山、孔望山、渔湾、海底世界、科技馆、郁洲公园、枫树湾、桃花涧、海滨浴场、东海水晶馆、草莓基地......

  师:同学们有那么多的想法,你们一定能够设计出最有特色的港城参观券,下面就请同学们运用身边的工具进行制作。

(★播放-内容:作业要求

  播放带有背景音乐的展示各种各样的参观券)

  五、成果展示,多元评价

  展示作品

(南墙展示区)

  学生互相评价和欣赏

  提出修改建议

  六、联系实际,后拓展美

  谈这节感受和收获

  师:通过这节的学习,你有什么收获呢?

  我们把作品送给客人

(★播放—内容景点门票的收藏与其他收藏一样,具有历史、艺术、欣赏等多种价值,同时,它是一部五彩缤纷、包罗万象,具有科学性、知识性和趣味性的百科全书。每张小小的参观券像是在讲述着一个个美丽的故事,使我们为之惊叹、为之感动、为之惊喜。让我们享受参观券带给的美好回忆,好好欣赏身边的事物,不断追求,学会珍惜。)

六年级美术参观券的设计教学设计 篇6

  教学设计

  教材分析:

  本课属于“设计?应用”范畴,编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。首先是名称,如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰,图饰往往占居券面的绝大部分面积;其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主,以文为辅。券有正反两面,以正面为主,有的在反面印有导游图,或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者,有些券面还附加了英文或其他文字。学情分析:

  六年级的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。在本课学习之前大部分学生能够基本掌握设计的要素,能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心,在这方面教师应该给予适当的指导。教学目标:

  1.知识与技能目标:

  初步了解参观券的基本要素,方法和规律。2.过程和方法目标:

(1)通过大量的欣赏内容了解参观券的形式:摄影、绘画、电脑组成、文字主次、大小,字体的变化统一,色彩的主、辅、主券、副券、存根的比例,票面的纵横等。

(2)结合生活中的展览,设计实用美观、新颖的参观券。3.情感、态度、价值观:

(1)通过本课的学习,引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用

(2)在小组合作学习的过程中能互相学习、互相帮助,从中体会学习研究的乐趣,并养成良好的学习习惯。

(3)能用简单的美术专业术语、从审美的角度,用自己的观点评述自己或他人的作品,加强语言表述能力和审美水平。

  教学重难点:

  重点:了解参观券的组成及表现形式,用学过的知识和技能设计、制作参观券。难点:图案、文字、色彩的协调统一,使用功能的完整。

  教学过程: 导入:(猜一猜)

  课件出示民国时期的参观券。

  教师:请同学们猜一猜,这是什么?

  教师:这是民国时期的故宫门票,门票也叫参观券,是出入的凭证。参观券的起源 据记载参观券起源于宋朝。参观券的演变 时代在进步,参观券也在发展,由最早期的手写体——印刷体——绘画和文字的结合——摄影作品的出现---电脑合成图片。说明时代的进步促进了参观券的发展。在外出旅游和参观时,一定有一些设计精美的参观券令你爱不释手。小小的一方参观券,包含着设计者的设计和创造。揭示课题——参观券的设计

  自主探究

  参观券的组成和设计

  过渡:请同学们打开课本P18认真观察教材上的参观券,小组讨论第一个问题:参观券由哪几个部分组成?应有哪些内容? 1.参观券的组成

  教师小结:参观券分为主券和副券两部分,主券部分由图案和文字组成。文字即主标题副标题和其他文字信息,图案包括背景和图片、图形、标志。猜一猜这是哪里的参观券?你是根据什么才出来的?(根据图片)教师:直接拿着这张风景图片可以当出入参观吗?那么我们怎样设计参观券呢?(不能)

  2.认识参观券图案与主题的关系,了解参观券的版式(横板和竖版)猜一猜这是哪里的参观券?你是根据什么才出来的?(根据图片)

  请大家仔细观察《神秘的玛雅》《世纪国宝展》,大家发现什么截然不同的地方吗? 教师小结:参观券的版式分为横版和竖版。

  黑体字(黑体字笔划整齐划一严肃庄重 朴素大方)

  宋体字(字形方正,笔画横平竖直,横细竖粗,棱角分明,结构严谨,整齐均匀,有极强的笔画规律性,舒适醒目)创意字体(形式多样 活泼灵动)英文字体(印刷体、美术体)

  4、注意事项

  a.文字与主体的统一

  课件出示《三国演义》油画展参观券

  教师:两张参观券基本相同,字体以及大小差异巨大,哪张效果更好?为什么?(对比发现字体大小、黑体字和书法与主题的和谐统一)b.图案与主题的统一

  课件出示朱仙镇——开封之旅参观券

  教师:朱仙镇是中国四大名镇之一,也是木版年画四大之一,哪张参观券更能体现经典特色?为什么?

(对比发现图案创意新颖与主题内容相呼应)c.色彩与主题的统一

  课件出示李云迪钢琴独奏会参观券

  教师:不同之处在哪里?那张参观券背景色彩与主题更和谐?为什么? d.整体美观实用与主题内容相符 课件出示古城文艺演出参观券

  教师:哪张参观券的效果好?为什么?

  4、副券的作用及设计 课件出示各种各样的参观券,认识不同的副券类型及作用。教师:这三张参观券副券部分有什么与众不同的地方?

  教师示范 过渡:我们一起探讨学习了如何设计参观券,老师也设计了两张逍遥津的参观券,但是还有些未完成的部分,请大家给老师帮帮忙!(重点提示图案、字体、色彩三者与主题和谐统一。)学生作品欣赏

  看看咱们同学们的参观券设计会对你会有什么启发? 创作实践

  作业要求:为自己喜欢的博物馆或公园设计一张构思新颖、美观实用的参观券。注意图形、色彩和字体要与主题相协调。展示评价 小组评价

  拓展

  门票随意丢弃是很不明智的,因为景区门票大多是经过精心设计的,很可能具有收藏价值。各种各样的门票,展现在我们面前的是一座历史博物馆。

  现有我国公认的最早旅游门票,它收藏于南通博物苑,是一张“博物观览证”。这张门票用白铁皮制成,供参观者轮流周转使用,最早的使用期是在民国二年(1913年)。而现在发现的我国早期的纸质门票,是民国十三年(1924年)五月使用的“大总统府游览入门券”。这两张门票,都已属于珍稀文物了。