五年级家长会班主任的发言稿

　　下面是会员“wueidi”收集的五年级家长会班主任的发言稿，欢迎参阅。

　　尊敬的家长们：

　　大家好！非常感谢您在百忙之中抽出时间参加我们的家长会。

　　今天我们的家长会日程安排如下：xx老师发言、xx老师发言、xx老师发言，以及亲子活动。

　　我们班级共有57名学生，其中28名女生和29名男生。大部分学生积极努力，成绩优异，充满学习激情，整体成绩在全校五年级中处于中上水平。作为班主任和语文老师，我充满着对我的学生的信心。但同时，我们也不得不承认，我们的孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还需要加强，缺乏坚持不懈的耐力，在学习过程中可能会遇到各种问题。因此，我们在座的家长和老师需要密切合作，一同为孩子打造美好的未来。

　　一、学习方面：

　　我将着重汇报上次期末考试以及这四次语文单元测评的总结：

　　期末考试，由于学校的安排原因，结束比较仓促，我们只能采取让孩子们在知道自己成绩后告诉家长的方式。尽管这种方式有许多孩子能够坦诚告知自己的成绩，并且家长们也会打电话来了解情况，但是也有一些孩子因为害怕受到责备，选择向家长撒谎，或者甚至完全没有告诉家长。因此，我一直没有给这些孩子的情况做出回应。

　　现在，我将针对语文试卷进行分析：

　　第一大题：基础知识题目。

　　1—4题完成得较好。

　　第5小题是查字典题目，我曾经在课上讲过完全一样的题目，但仍有很多学生未能正确完成，这表明他们没有养成好的听课习惯，而且带有“举”字的成语写不出来的同学数量也不少，这说明他们在运用所学语言时的灵活性还有待提高。

　　第6小题则主要在于缩写句子存在问题。

　　第7小题，学生在按照课文内容填空的时候表现得较好。

　　第二大题：课内阅读部分。问题较多。

　　在语文学习过程中，学生遇到了一些较为晦涩的专业术语。比如，在第二小题中，学生需要总结整篇文章的主旨，引出下文。但是，相当一部分学生对于这种要求感到困惑。

　　第三大题：课外阅读部分。问题较多。

　　在这部分的学习中，一部分学生能够理解得非常好，而另一部分学生则无法完全掌握，并且存在明显的分层现象。

　　第四大题：作文。问题比较多。

　　学生们思维呈固定化的状态。由于我曾经布置过一份关于“特殊作业”的文章作业，要求孩子们孝敬父母的，结果部分学生竟然选择将这篇文章直接搬过来，这导致了偏题现象，其中有10多名学生跑了题。

　　综上所述，本班语文学习方面的学生表现如下：基础较好，阅读理解中的分层现象较为明显，作文理解题意不清。

　　二、高年级学习的特点以及解决问题的建议：高段——学习的“分叉岭”。

　　孩子们随着年级的增高，知识的广度和深度不断增加，难度和作业量也相应提升，学习方法也发生了变化。在这样大的学习压力下，有一部分同学对知识十分渴望，总是挑战自己不断突破；但也有一部分同学出现了惰性，怕辛苦或因知识难度突然增加而自信心丧失，成绩下滑。还有一些学生发现协调不好各学科之间的学习，出现了偏科现象。

　　因此，作为家长，我们需要针对孩子的个性特点有针对性地进行因材施教，培养他们严谨的学习习惯。

　　1、为何同一位老师教的孩子成绩差距如此之大？——“冰冻三尺，非一日之寒”。

　　a、孩子之间确实存在个体差异，就像十个指头也有长短之分，学生之间的基础、智力和毅力等都不相同，因此在学习上表现也会有千差万别。

　　b、出现成绩差距的另一个原因是孩子的学习习惯很重要。有些孩子上课积极动脑，有些孩子有迫切的求知欲望，能全神贯注听讲，但也有些孩子上课不动脑，依旧被动听课，还有些孩子即不动脑也不听课，导致成绩下滑。