班主任学期工作总结

　　时间过得真快，又一学期已经过去了。与去年相比，我作为今年初一（2）班的班主任，感觉更加疲惫，主要是因为学生的学习习惯很差，成绩、品德和纪律也同样差劲。在校领导、分管领导、年级组、任课教师和班主任共同的努力下，我们取得了显著的进步。我现在将本学期的工作小结如下：

　　一、加强班级常规管理，培养良好班风

　　本学期，我们学校争取成为“江苏省示范初中”。班级是创建基本单位，因此，我利用这个机会，将常规管理和迎接验收有机结合起来。我从纪律和卫生两个方面入手，并齐头并进。纪律方面，要求学生严格遵守校规校纪。卫生方面，我们建立了“专人负责制”，把教室和保洁区承包给每位学生。如果出现问题，谁犯错谁就负责，与学期末的操行等第挂钩。我还制定了一些班规班纪要求学生既要遵守校规校纪，又要遵守班规班纪。同时，我积极利用晨会和班会时间，讲解《中学生日常行为规范》、《东昌中学“十要”和“十不要”》以及《东昌中学“三管”补充规定》，对学生进行思想和纪律教育，培养学生做班集体的主人，让他们明白作为初一学生应如何度过初中的第一年， 打好基础，创造良好的学习环境来提高自己的学习成绩。经过一个学期的努力，班级形成了守纪律、爱学习的良好班风。在本学期的五个月常规考核中，我们获得了一次一等，两次二等，和二次三等成绩。其中一个月获得了“文明班级”的评定。好的班风自然可以带动好的成绩。

　　二、培养进取精神，狠抓教学质量

　　学生的学习成绩是一个班级的生命线，是教师荣誉的体现，是班级管理水平的有力佐证。对初一学生来说，差生不是太多，但如果不重视，那么会越来越多。科目的增加，难度的加深，使一些原本已经负荷过重的学生雪上加霜，最终失去了对学习的信心和兴趣，成绩不断下滑，成为班级中的差生。有的学生不仅成绩差，纪律差，甚至品德也很差，这严重影响了班级的学习风气，产生了糟糕的影响。作为班主任，我注意到这个问题，怎样处理好这一现象？又如何提高班级学风，提高学习成绩呢？作为班主任，我不仅抓好某个学科，更注重各门学科的平衡，抓好教学的每一个细节。开学初我就提出了本班的学风：松而不散，严而不死，勤奋上进，严谨踏实。我具体落实的做法如下：

　　1、改进差生转化工作。针对今年的差生，我将他们分成几类，采取个性化的转化措施。许多双差生（如马亮、张少华、解云峰、汪川等）尤其受到关注。他们以小团体方式违纪，厌学、影响周围大批学生。我通过孤立他们，逐个击破的方法，不仅在思想上帮助他们转变，而且在学习上激发他们对学习的兴趣，培养他们树立自己的奋斗目标，并坚定不移地去实现这些目标。同样，消除他们的厌学情绪和自卑心理，有助于班级的纪律，以及学风培养。在日常生活中，我关心他们，找机会与他们交流，解决他们内心的困惑，并成为他们自信的战友。通过这种转化方式，除了少数人（例如马亮）外，所有其他人都显示出不同程度的变化，包括明显的成绩提高。

　　2、加强优生培养工作。进入中考阶段，优秀学生是学校教学成绩的重要指标。他们在学习上有较高水平，思想上也大都进步，但不是总是如此。他们有时会有思想上的疑虑，在学习上也会遇到问题。因此，班主任和任课教师必须关心他们，引导他们。我会在每次考试后、开学初及学期末与他们谈话，分析他们的知识点和方向，指出他们的不足，提出应该达到的目标。如果他们有心理障碍，我会设法帮助他们排除。同时，我会经常鼓励他们，制定班级奖励制度，在年级前10名、30名和50名分别给予不同的物质奖励，增强他们的信心、进取心和拼搏精神。通过一个学期的集中努力，优等生的成绩明显提高，我班前50名的人数超过了平均水平，相对名次也更加靠前。

　　3、尊重差异、共同进步。通过“一对一”计划，优秀生可以帮助落后的学生，促进班级整体提高。我也会利用晨会课时间，为全班学生提供学习方法指导，提高他们的学习效率。让他们认识到当前的形势，抓住机会，珍惜时间，努力奋斗。并设定每次考试中进步最快的两位同学可以得到物质奖励的制度。通过这些措施，整个班级形成了“追赶学习”的氛围。本学期中期和期末的统一考试中，我的班级的总分和优秀率都名列全年级第一。

　　三、以全面学生为目标，积极推进素质教育

　　如今社会对人才的需求已经发生了巨大的变化。人们需要综合型人才，即既有知识又有能力的多元化人才。为此，全面推进素质教育迫在眉睫。在这方面，我鼓励学生利用课余时间发挥自己的特长，参加各种比赛和演出，如作文比赛、文艺演出、数学和英语竞赛、运动会和板报比赛等。兴趣小组也是进行素质教育的重要途径。

　　通过全面的素质教育，学生的思维也得到了拓展，眼界开阔，学习灵活，也更有动力。在我的班级中，我们也取得了一些成绩，如获得校广播操比赛第三名，校运动会总成绩第二名，校庆元旦文艺会演一等奖等。

　　总的来说，一个优秀的班级需要班主任，任课教师和全体学生共同努力，需要信心与勇气，需要毅力和拼搏。本学期我全心全意投入工作，对学校、学生、家长以及自己负责，尽管存在一些缺点，但我将继续总结经验并向其他人请教，争取未来取得更出色的表现，成为一个优秀的班主任。

　　在本学期中，我继续担任初一（10）班班主任，为了形成良好的班集体，我主要做了以下几个方面的工作：

　　一、提出新的奋斗目标，鼓舞学生前进的动力

　　共同的奋斗目标是班级发展的动力，能够激发起学生的团队精神。因此，我不断提出新的奋斗目标，让学生永远充满信心，班集体也能始终保持朝气蓬勃的状态。

　　二、培养良好的班级风气，形成正义的集体舆论

　　良好的班级风气指的是在班级成员中普遍具有的符合社会道德标准的行为和习惯；而正确的集体舆论是集体占优势多数人赞同的意见和言论，能够对班集体形成良好的引导作用。良好的班级风气和正确的集体舆论是班级优秀的重要标志，它们以无形的方式影响和教育学生。

优化班会，促进学生成长

　　班会是帮助学生管理和教育的一种有效形式，其包括班务会、民主生活会和主题班会。作为教师，要积极组织好班会，传递学校各项规章制度和纪律，促进班级事务的讨论和解决，定期举行时事教育和处理偶发事件等。通过这些工作，学生能够更好地参与班级管理并提升各方面能力。

　　本学期，我的班级同学在德、智、体各方面都取得了长足的进步。教室和清洁区的卫生情况得到了极大改善，课外活动的参与率也明显提高。

班干部培养，让其发挥作用

　　对于班干部，教师应该不仅只使用而更要进行教育和培养。我们应该教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，鼓励他们既勇于工作，又严格要求自己，关注工作方法，而不仅是技术能力的提升。对班委会的工作要定期检查，为其提供具体的指导和帮助。开班干部会议，让其具备制定计划和措施，检查落实情况，总结和改进的技能，并带动其他同学。当出现不良行为时，更不应该姑息，而应鼓励学生以身作则，促进整个班级的管理工作。

为学生自主学习提供帮助

　　教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，让学生建立适合自己的学习计划，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，实现目标，为将来报效祖国，振兴中华民族提供良好的基础。

逆反心理学生的疏导工作

　　逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某些事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的一种心理状态。这种情况在青少年中尤其常见。了解逆反心理并了解如何疏导是十分重要的。

针对青少年逆反心理，如何进行疏导工作

　　青少年逆反心理多方面因素影响，应从以下几方面着手疏导：

　　1.确立适合青少年实际的教育目标和要求。学生产生逆反心理的一个重要原因是过高的教育教学目标和过重的学习负担。对于青少年学生，教育者应认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，采用循序渐进的教育策略，避免急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。

　　2.为青少年创造良好的教育情境。创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。

　　3.提高教师自身素养和教育艺术水平。教育者应该提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师的教育方法不当是青少年逆反心理的另一个重要原因。教师要具备良好的教育心态，重视关心、尊重、爱护学生，把学生作为与自己平等的人。在学生出现过激行为时，教师可以巧妙利用教育机智和教育策略化解师生冲突。

　　4.合理利用学生逆反心理的正效应。教育者可以积极利用青少年学生逆反心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在思想教育中，讲道理应该既讲有利或好的一面，也讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。

　　班主任工作繁忙，并非轻松，但是做好班主任工作是一个好教师的标志。班主任需要花费大量精力，进行深入细致的工作，来形成一个良好的班集体。青少年学生坚定的心理支持是其健康成长的保障。