体育听课报告

　　【导语】以下是热心网友“zhuolao”整理的体育听课报告，供大家参阅。

　　在3月12日至3月14号期内，参加了滨州市体育健康优质课评比，一共听取了19节课程。这次学习扩宽了我的视野，令我更加深入地了解了课程设计方式，也使我体会到了分组点评的必要性。此次听课的经历变成了我教学路上的明灯。

　　一、视线扩展

　　在参与上课以前，我对健康课的设计仅限于《调整你的情绪》、《预防近视眼》和《禁止吸烟》这三节课。听后课程后，瞬间让我眼前一亮，发觉也有《感冒与抗生素》、《意志品质和自信心的培养》、《生命，不能删减的旅程》、《勇敢，乐观》、《合理营养与健康》、《紧急事件处理》等众多内容。参评的老师们不但能有效设计课程，还能流畅教授，学生的反馈也很积极，课中所传授的知识更是超出了课外的了解。希望这样的活动可以在我们学校一样进行，使我们也能享受到知识的盛宴。

　　二、异构同课

　　提到情绪层面，我听了七、八节课，虽然内容类似，却呈现出不同的设计方式，学习效果也由此各有不同。一节课都有其独特的亮点，引人注意。我以前也尝试过2次情绪有关的课程，但设计无法深入（影响情绪颜色、味道等方面，许多授课教师对此进行了优异的设计，成效显著）。课程的创新性稍显不足，例如《我的情绪我做主》中的“击鼓传花”导进，以及在心理暗示方式中，小组共同参与“一、二、三，给油”的互动，瞬间活跃了气氛。也有《快乐学习，轻松考试》里的“过阻碍”游戏，学生乐此不疲。在《调整你的情绪》中，“焦点访谈”阶段让学生们饰演记者，享受一次访谈的快乐。我也明白了：调整情绪的形式并没有最好，只有最适合自己的。

　　三、点评互动

　　根据倾听这十几节课程，我意识到，只需教师在课堂设计里加入分组点评，课堂气氛也会变得活跃。要是没有这一设计，课堂氛围通常显得低沉，虽然老师在激发课堂主动性上投入很大努力，但效果往往微弱。简易的小礼物，例如星星、小纸条或笑容，可以给学生带来极大的诱惑力，激发他们积极参与解答问题，抓住每个得分的机遇，教与学所以也变得更加轻松。未来的教学中，我也应当在这方面多下功夫，提高自己掌控课堂能力。

　　此次的上课经历让我收获颇丰，不但获得了很多的课件，还能将其中的精粹应用到未来的教学中，助我更快成长！