学生上网情况调查报告

　　【简介】本文是网友“rancan”分享的学生上网情况调查报告，以供参阅。

　　在短短两个月的实习期间，我在某初中进行了实践，成功建立了计算机网络系统、多媒体教学系统、教学现场评估系统、校园播送系统及闭路电视系统。这一系列设施的搭建，使校园的教学环境实现了网络化，推动了教育手段的现代化。下面是对中学生上网情况的调查结果。

　　中学生及其家长对网络的态度与行为的调查显示：

　　首先，大部分中学生上网频率极高，时间较长，但大多数家长却没有过上网的经历，而部分教师的上网经验也相对不足。互联网因其独特吸引力而吸引了众多中学生，调查发现，表示对网络感兴趣的中学生达到了%。有%的中学生认为“很长时间不上网是难以忍受的”。周末和节假日成为中学生上网的高峰期，相比之下，家长及教师显得相对滞后。家庭中，有%的家长对网络基本不了解，而未上过网的家长占到了%。经常上网的家长比例仅为%，教师们的上网时间同样较少，其经验明显不足。

　　其次，多数中学生对学校的上网条件表示不满，家长和教师普遍呼吁改善现状。只有%的中学生对课余时间在校上网条件表示满意，另有%的则表示不满。%的中学生在学校学会了上网技巧，但%认为学校并未足够教授必要的网络技能。不少教师对学校现有网络资源的利用情况表达了不满，反映校园网络设施和多媒体教学设备大多只用于展示课件和公开课，未能充分满足学生在校上网的需求。

　　再次，在家长对孩子上网的态度上，27%的家长表示支持，反对的仅占%。大部分家长对此持顺其自然的态度，但近半数希望子女未来能从事网络相关工作。多达九成的家长认为网络的重要好处在于“能够开阔子女的眼界，增强见识”，同时有%的家长感受到网络能提升学习兴趣，然而也有xx%的家长持否定态度，认为“网络没有好处”。%的家长最不能接受的就是孩子上网会浪费时间，影响学业。显而易见，许多家长内心充满矛盾：既想让子女享受网络的好处，又忧虑他们沉迷网络而耽误学业。此外，家长们普遍担忧的问题还包括浏览不良信息、网恋及沉迷网络游戏等。

　　关于网络环境对中学生的影响，以下几点尤为值得关注：

　　首先，使用互联网有助于中学生形成全球视野，并增强对国家和民族的责任感。通过网络，他们关注家事、国事、天下事，使思维更加开阔。这种全球意识的提升适应了中国加入WTO的新形势，对中学生未来融入日趋一体化的世界大有裨益。

　　其次，网络为中学生学习提供了良好条件，拓宽了他们的视野。网络资源在一定程度上满足了中学生的探究性和研究性学习的需求。

　　此外，通过上网，中学生可以扩大社交范围，促进心理健康的发展。在网络上，电子邮件、即时聊天、聊天室等使来自各地的人能够实现“零距离”交流，满足了他们表达自我的渴望。这对减轻心理压力，保持健康的心态有积极作用。

　　还有，频繁上网也激发了中学生对英语及现代科技知识的热情。

　　然而，网络环境并非全然有利，其负面影响也显著：

　　首先，网上的信息垃圾极大伤害了中学生。

　　其次，网络的沉迷对学业造成了冲击。

　　此外，调查显示，%的中学生承认曾有“网恋”经历，实际比例可能更高。网恋往往伴随着情感风险，中学生可能成为受害者。

　　又有，网络中不良文化削弱了中学生的道德意识。

　　最后，网吧管理问题依然严重，给中学生带来了多重困扰。

　　因此，提出以下对策与建议：

　　首先，更新教育观念，推动学校网络德育的实施。通过宣传和学习，使德育工作者转变观念，统一认识，摒弃“网络有害论”，充分理解网络德育的重要性及其在中学生成长过程中的作用。

　　其次，准确定位学校德育目标，强化青少年儿童道德成熟度的培养，帮助他们树立正确的价值观和判断力。

　　第三，优化德育内容，在原有基础上加强价值观教育，提升学生识别与选择道德信息的能力，训练道德意志力，实现道德认识与实践的统一，并开设网络德育课程，加强学生的网络道德意识与责任感。

　　第四，借助计算机和网络技术，拓展德育的时间与空间。

　　再者，培养网络德育队伍，增强德育力量。可以通过各种培训和讲座，提升教育管理者及教师网络知识与技能，掌握常用德育课件开发工具，并调整考核内容，加强网络德育工作的实施。

　　最后，加强中学生对网络道德与行为标准的教育，树立心理的防护屏障。通过情感教育，增强自我保护意识，制定相应的网络行为标准，并鼓励学生积极浏览思想品德教育相关网站，将上网热情转化为学习先进文化、陶冶情操的动力。